-
U
n
i
t
1
W
h
e
< br>r
e
d
i
d
y
o
u
g
o
o
n
v
a
c
a
t
i
o
n
SectionA1(1a-2d)
一、
教学目标：
1.
语言知识目标：
1)
能
掌
握
< br>以
下
单
词
：
anyone,anywhere,wonderful,quiteafew,m
ost,something,nothing,everyone,ofc
ourse
,myself,yourself
能掌握以下句型：
①—
Wheredidyougoonvacation
—
Iwenttothemountains.
②—
WheredidTinatoonvacation
—<
/p>
Shewenttothebeach.
③—
Didyougowithanyone
2)
能了解以下语法：
—复合不定代词
someone,anyone,something,an
ything
等的用法。
—
yourself,myself
等反身代词的用法。
< br>
3
）一般过去时态的特殊疑问句，一般疑问句及其肯定
、否定回答。
2.
情感态度价值观目标：
学会用一般过去时进行信息交流，培养学生的环保意识，热爱大自然。
二、
教学重难点
1.
教学重点：
1)
用所学的功能语言交流假期去了什么旅行。
2)
掌握本课时出现的新词汇。
2.
教学难点：
—
Yes,Idid./No,Ididn
’
t.
1)
复合不定代词
s
omeone,anyone,something,anything
等的用法。
2)yourself,myself
等
反身代词的用法。
三、教学过程
Ⅰ
.Lead-in
1.
看动画片来进入本课时的主题谈论上周末做了些什么事情，谈论过去发生的事
情。
Ⅱ
.Presentation
eadtheexpressions.
:WhatcanyouseeSay:Eachpictureshows
chactivityandaskstudentstorepeat:
Stayedathome,Wenttomountains,wenttoNew
York thebeach,
visitedmyuncle,visitedmu
seums,wenttosummercamp
,pleasematcheach
phrasewithoneofthepicturesnexttothenameofthe
activity
，
pointtothesam
pleanswer.
s:1.f2.b3.g4.e5.c6.a7.d
ing
othepictureonthescreen.
Say:idTinagoonvacationShewenttomountain
s.
Ask:Whatdidthepersondoineachpicture
erecordingthefirsttime.
erecordingasecondtime.
Say:<
/p>
entotherecordingandwritenumbersofthename
sintherightboxesofthepicture.
heanswers.
IV
．
Pairwork
Sstoreadtheconversationtotheclass
.
urownconversationaboutthepeopleinthep
icture
.
talk,movearoundthecl
assroomandgiveanyhelptheyneed
.
epairsactouttheirconversations.
ing
theywillhearaconversatio
naboutthreestudents
’conversations
.List
stenagainandcheckYes,orNo.
eadthephrasesinthechartof2b.
enandfillinthechart.
erecord
ingasecondtimefortheSstocheck
“
Yes,Idid.
”or“
No,Ididn
’
t.
”
heanswerswiththeSs.
rk
SsreadtheconversationbetweenGrace,KevinandJu lie.
orkinpairsandtrytorole-
playtheconversation.
epairstoactouttheirconversations.
VII
.Role-play
etSsreadtheconversationandmatchthepeoplean
dplacestheywent.
ctouttheconversationsinpairs.
planationsin2d.
Homework:
用英语询问你的一位好朋友，她（他）假期去了哪里？看到了什么？并将此对话写
在作业上。
A:Wheredidyougo…？
B:Iwentto…
A:Didyousee…
B:Yes,Idid./No,Ididn’t
.
板书设计：
SectionA1(1a-2d)
anyone,some
one,everyone,something,anything,everything
< br>
SectionA2(Grammarfocus-3c)
yourself,myself
一、
教学目标：
Wheredidyougoonvacation
Didyoudoanythingspecial
IwenttoNew York City.
1.
语言知识目标：
1)
复习所学的重难点句型及句式结
构。
Wheredidshegoonvacation
？
mostofthetime
Didyougoanywhereinteresting
2
）总结学习
anyone,someone,everyon
e,something,anything,nothing
等不定
< br>Shewenttothemountains.
代词的用法。
3
）练习运用所学的句型及句式结构。
2.
情感态度价值观目标：
学会用一般过去时进行信息交流，培养学生的环保意识，热爱大自然。
二、
教学重难点
1.
教学重点：
1)
用所学的功能语言交流假期去了什么旅行。
2)
复习运用本课时出现的新词汇。
2.
教学难点：
1)
复合不定代词
someone,anyone,som
ething,anything
等的用法。
2)
阅读填空能力的提高。
三、教学过程
Ⅰ
.Warming-upandrevision
lk:AskSsthequestions:Wheredidyougoonvacatio
n
Sstrytoanswerthequestions.
theusageof
“复合不定代词”
Ⅱ
.Grammarfocus.
<
/p>
1.
学生阅读
GrammarFocus
中的句子，然后做填空练习。
1.
你去了什么地方去度假？
____________yougoon___________
2.
我去了纽约市。
I______________NewYorkCity.
3.
你和什么人别一起去的吗？
____________gooutwith______
__
？
4.
不，没有别人在这儿。每个人都在度假。
No.__________washere.
________wason_________.
…
(
其余试题见课件部分
)
< br>3.
学生们完成填空试题后，可以打开课本检查答案，对错误的句子，单独进行强
化
记忆。
Ⅲ
.TrytoFind
一、复合不定代词总结：
,any,
no,every
与
-one,-thing
< br>可以组成八个不定代词，他们分别是：
someone
,_________________________________________________
________
。
2.
带
some
的复合不定代词常用于肯定句中；带<
/p>
any
的复合不定代词常用于否定句
或一
般疑问句中。例如：
我想吃点东西。I’dlike____
_________toeat.
今天有人给我打电话吗？
Did________callmetoday
3.
当形容词修饰不定代词时，应放在其后面。例如：这本书里有什么新东西吗？
< br>
Isthere_________________inthisbook
今天没有什么特别的事。
There
’s___________________today.
4.
由
some,any,no,every
< br>构成的复合不定代词作主语时，都作单数看待，其谓语动
词用单数第三人称形式。
例如：
Somethingiswrongwithmywatch.
Well,everyonewantstowin.
Nobodyknowswhatthefuturewillbelike.
ThereissomethingforeveryoneatGreenwoodPark
.
5.
除
noone
以外，其他复合不定代词都写成一个词。
二、学生们读上面的探究试题，并合作探究完成。
三、看大屏幕，校对答案。
Ⅳ
.Practice
Workon3a:
etonestudentreadth
ewordsinthebox
.
toreadthecon
versationandfillintheblanks.
3.
方法指导：
首先，应通读对话，掌握短文大意；其次，回顾一下刚才学习的有关复合不定
代词的
用法。
然后，仔细阅读每个句子，根据空格前后的词语进行推
敲。比如，第一句话是
一个一般疑问句，空格前有
do
一词，可知空格处应填
anything
一词，
意为“做什
么事情”
。其他类似。
<
/p>
学生们，按老师指导的方法进行阅读，并逐句推敲每空应填什么词，在实际的运用
提高自己的阅读能力、分析能力及综合运用能力。
最后，教师与同学们一起校对答案，并对学生们有疑问的地方进行解释。
Explanation:
反身代词
Workon3b:
tofillintheblanksinthee-
mailmessagewiththewordsinthebox.
2.
方法指导：
首先，应通读全文，掌握短文大意；其次，回顾一下刚才学习的有关复合不定
代词的
用法。
然后，仔细阅读每个句子，根据空格前后的词语进行推
敲。比如，第一句话是
一个一般疑问句，空格前有
do
一词，可知空格处应填
anything
一词，
意为“做什
么事情”
。其他类似。
<
/p>
学生们，按老师指导的方法进行阅读，并逐句推敲每空应填什么词，在实际的运用
提高自己的阅读能力、分析能力及综合运用能力。
最后，教师与同学们一起校对答案，并对学生们有疑问的地方进行解释。
Ⅴ
.Groupwork
3c:lltheclassyour
results.
theblanksaccordingtotheanswers.
tonestudentreadthereporttotheclass.
(
最后，可以经学生们评议来推举最有能力的小组）
< br>
Ⅵ
.Exercises
<
/p>
isenough,dosomemoreexercisesonbigscreen.
用恰当的不定代词填空。
1.
_________’skey
sandgavethembacktohimyesterday.
2.
─
Didyousee___________i
nthebigbox
─No,Ididn’’s_______
____init.
3.
_________thimself.
hdoesn’tw
ork.___________iswrongwithit.
5.
─
Hello,___________!
─
Hello,!
6.
─How’sitgoing,Jack
─
Great!____________isgoingwell.
7.
─
Didyougotothebeachwith
___________
─
herewithmycousin.
Homework
1.
背诵
Grammarfocus
部分。
2.
复习复合不定代词及反身代词的用法。
板书设计
SectionA2Grammarfocus-3c
any
one,someone,everyone,something,anything,nothing
SectionB11a-2e
Didyougooutwithanyone
一、
教学目标：
newasonvacation.
Didyoubuyanythingspecial
1.
语言知识目标：
1)
Yes,Iboughtsomethingformyfather.
能
掌
握
以
下
单
词
：
No,Iboughtnothing.
decide,try,pa
ragliding,feellike,bird,bicycle,building,trader,wo
nder,dif
HowwasthefoodEverythingtastesgo
od.
ference,top,wait,umbrella,wet,becau
seof,below,enough,hungry
2)
能掌握以下句型：
①
Wheredid
…
<
/p>
②
Whatdid
…
③
Howwas
…？
/Howwere
…
④
Didshe/he
…
2.
情感态度价值观目标：
学生了解我国不同地方的人们上学的方式，了解还有一些贫困地区的孩子们需要我
们去帮助他们。
二、
教学重难点
1.
教学重点：
1)
掌握本课时出现的生词及表达方式。
2)
进行听力训练，提高综合听说能力。
3
）阅读短文，获得相关信息，提高学生们的综合阅读能力。
2.
教学难点
1.
听力训练
2.
阅读
2b
部分的短文并完成相关
要求。
三、教学过程
Ⅰ
.Warming-upandrevision
reeting.
eSsreportwheredidtheygoonvacation.
the
“复合不定代词”
the
“反身代词”
ovieofparagliding.
Ⅱ
.Writing
Workon1a:
ous,expensive,exci
ting,cheap,terrible,boring
ewordsandletSsreadaftertheteacher.
othelastpictureandsay:
’
thesamet
hingforallsixpictures.
ecktheanswerswiththestudents.
…
Workon1b:
nthemeaningof
“words”
an
d
“
words.
”
< br>
iscussthewordstheyknowandwritethemd
ownontheline.
eSsreadouttheirwordstothe
class.(OrletsomeSswritetheirwordsonthe
b
lackboards.)
Ⅲ
.Listening
Workon1c:
1.T:Nowlet',rea
lltheSsknowthemeaningsofthequestions.
listen.
enandanswerthequestions.
ayt
herecordingforthethirdtimefortheSstochecktheanswer
s.
entothetapeandcirclethewordsandphras
estheyhear.
heanswers:(Lookatthebigscreen.)
Workon1d:
thistimetheyhaveto
writedownwhatLisasaidabouthervacation,thepeop
le,thefunpark,thefoodandthestore.
enandwritedownthewords.
ayth
erecordingforthethirdtimefortheSstochecktheanswers
.
听力指导：在听时要抓重点内容。第一次听要求我们回答问题，因此在听的时候，<
/p>
应重点将与这些问题相关的内容方面的听清，其他作为非重点内容。另外，要注意
要速记下重点内容。
在完成
< br>1d
部分时要注意听的重点是放在
Lisa
对这五个方面的事情所做评价，因此
应听清楚那些形容词。
< br>
Ⅳ
.Pairwork
toaskandansweraboutLisa
’
ourquestionswiththefol
mple:
Wheredidyougoonvacation
IwenttoNewYorkCity.
Didyougowithanyone
Yes,Idid.
inpairsandaskandansweraboutLisa
< br>’
svacations.
epairscometo
thefrontandaskandanswerinpairs.
Ⅴ
.Discussion
sthequestionstogether.
Whatdopeopleusuallydoonvacation
Whatactivitiesdoyoufindenjoyable
somepossibleanswers:
Peopleu
suallygotosomeplacesofinterestforvacation.
Ifindfishingenjoyable.
egroupreportthei
ranswers.
g
Workon2b:
1.T:N
ow
we’ll
readJane
’<
/p>
sdiaryentriesabouthervacationandanswerth
equestio
ns.
DidJanehaveagoodtimeonMonday
WhataboutonTuesday
thediaryq
uicklyandfindtheanswerstothequestions.
heanswerswiththeSs.
Workon2c:
eSsreadJane
’
thechart.
tthemreadandfillinthechart.
heanswers.(Lookatthebigscreen.)
Workon2d:
theyshouldreadthec
onversationaboutJane
’
stripto
Penangagainandus
etheinformationinthedia
ryentries.
theconversationaboutJane
’
striptoPenangfirstthentrytofill
intheb
lanks.
3.
方法
指导：首先，应读通读整个对话一遍，理解对话的大意；然后，认真阅读有
空格的上下句
的内容，结合日记的内容，确定空格处的内容。最后，再通读一遍对
话，综合日记的内容
看每个空格处是否贴切。
carefullyandtryt
owritedownthewordsintheblanks.
heanswerswiththeclass.
Workon2e:
1.
告诉学生们
这篇日记是
Jane
在七月十八日又一次参观了
PenangHill
后，
所写的。
< br>读日记，并用括号中单词的正确形式填空。
2.
方法指导：首先，再次明确这是一篇日记，因此应用一般过去时态；然后，通读
一遍日记的内容，了解大体内容；最后，综合每句的内容，用括号中动词的正确的
形式填空。
thediaryandtrytofillintheblanks.
heanswers.(Lookatthebigscreen)
< br>5.
对动词一般过去时的规则形式与不规则形式，再复习一遍。
< br>
Homework
用所给动词的适当形式填空。
1.
2.
3.
Mymother______
(buy)anewschoolbagformeyesterday.
When_____you_____(start)tolearnEnglish
Myaunt______(take)ustodinneratarestaura
ntbutthefood_______(is)notg
oodatall.
4.
5.
WhenI_______(am)inAmerica,I_______(make
)alotofnewfriends.
They_______(have)agreatsalelastweekend.
板书设计：
SectionB11a-2e
SectionB23a-Selfcheck
Words:
decide,try,paragliding,feellike,bird,bicycle,build
ing,
trader,wonder,difference,top,wait,u
mbrella,wet,becauseof,below,
一、
教学目标：
enough,hungry
①
Whe
redid
…
1.
语言知识目标：
…
②
Wha
tdid
③
Howwas
…？
/Howwere
…
1)
复习询问或谈论假期去某地旅行的经历。
④
Didshe/he
…
DidJanehaveagoodtimeonMonday
2)
能够综合运动词的一般过去时形式，并能正确填空。
WhataboutonTuesday
3)
总结回顾动词过去式的规则变化不规则变化。
2.
情感态度价值观目标：
1)
学生了解我国不同地方的人们上学的方式，了解还有一些贫困地区的
孩子们需要
我们去帮助他们。
2
）通过谈论假期旅行的经历，明白在旅行时应注意保护环境。
二、
教学重难点
1.
教学重点：
1)
能综合运用所的重难点词汇来完成相关任务。
2
）能运用英语根据相关提示来记自己某次旅行的经历。
2.
教学难点：
能运用英语根据相关提示来记自己某次旅行的经历。
三、教学过程
Ⅰ
.Warming-upandrevision
eadthepassageaboutJane
’
llintheblanks
.
heanswers.
Ⅱ
.Discussion
thenameofthem.
atWall,Summer
Palace,Tian
’
anmenSquare,aBei
jinghutong
…
iscus
swhattheycando,eat,buy
…
intho
seplaces.
Ⅲ
.Writing
< br>eh
elpofthewordsinthebox,trytofillint
heblanksofthediary.
eSsreadthewordsinthebox.
the
diaryandtrytofillintheblankswiththewordsinthebox.
2.
阅读指导
:
首先，应阅读日记一遍，了解日记的大意。然后，细读每一句，根据上下文文意来
确
定每个空格处应填的词汇。比如：读第一行可知此处是填空记日记时的时间，空
格后面有
日期，因此空格处应填月份
August
。读第二句话，可知空
格处应填写天气
的词汇，故应选
hotandsunny
。其他类似。
thepassagethe
nfillintheblankswiththewordsinthebox.
heanswers.
Ⅳ
.Practice
Workon3b:
retheyknowthemeani
ngofthe
questions.
heiranswersonapieceo
fpaper.
epairsreadouttheiranswers.
heverbsforms.
Workon3c:
towriteatraveldiarylikeJane
’
rnotesin3b.
2.
写作指导：
1.
2.
本文为写日记，因此应用一般过去时态。应注意动词的过去式形式。
回顾一下在
3b
中所回答的问题
的情况，
然后将这些句子按恰当的逻辑顺序排
列在一起，形成条
理清晰的一段文字。
3.
4.
可以根据旅行的经历再添加一些恰当的想象的句子。
再次，阅读一遍短文，看有没有错误的句子。
yhelptheyneed.
eSsreadtheirdiarytotheclass.
Ⅴ
.Selfcheck1
1.
让学生们看自己的笔记，复习相关复合不定代词的用法。
eadthesmallconversationandchoosethecorrectw
ordsintheboxtofillin
theblanks.
heanswerswiththeSs.
nanyprob
lemthatSscan
’
tunderstand.
Ⅵ
.Selfcheck2
1.
让学生们看自己的笔记，复习相关动词过去式的规则变化及不规则变化。
thepassageandfillintheblanks.
eSswritetheiranswersontheblackboard.
nswerswiththeSs.
nanyproblem
thatSscan
’
tunderstand.
Ⅶ
.Groupwork
eyoua
reallforeignersonvacati
outwhatyoudid
onyourvacation.
ingroupsoffoura
ndaskandanswerabouttheirvacationsinChina.
< br>epairsactouttheirconversationsinfrontoftheclass .
Homework
SectionB.
2.
阅读
Selfcheck2
的短文，并强化记忆所列举动词的一般过去式形式。
3.<
/p>
总结全单元出现的不规则变化的动词的一般过去式，并努力记住他们。
板书设计：
SectionB23a-Selfcheck
3a:Aug
ust,hotandsunny,aBeijinghutong,beautiful,boughtsom
ethings
Unit2Howoftendoyouexercise
pecial,itwasinteresting,Beijingduck,deliciou s,tired
SectionA1(1a-2d)
3b:Wheredidyougo
Whatfooddidyoueat
Whatdidyoulikebest
Didyoudislikeanything
一、
教学目标：
Didyougowithanyone
Howwastheweather
Whatdidyoudoeveryday
Howdidyoufeelaboutthetrip
1.
语言知识目标：
1)
能
掌
握
< br>以
下
单
词
：
housework,hardly,ever,hardlyever,once
,twice,Internet,program,full,swing
,swin
gdance,maybe,least,atleast
能掌握以下句型：
①—
Whatdoeshedoonweekends
②—
HowoftendoyouwatchTV
③—
Doeshegoshopping
2)
能了解以下语法：
频度副词及一般现在时简单谈论周末活动情况。
2.
情感态度价值观目标：
通过本单元的学习，养成健康的饮食习惯，保证充足的睡眠时间，进行合理的
运动锻炼，以保持健康的体魄。培养学生的逻辑表述能力，激发学生的积极思维，
并
使学生互相了解，增进友谊，加强人际交往，以形成良好的人际关系。
二、
教学重难点
1.
教学重点：
1)
对
6
个频度副词细微差异的理
解及使用。
2)
弄清一般现在时在不
同人称下动词形式及提问的变化。
2.
教学难点：
1)
第三人称单数谓语动词在此核心句型中的运用。
2)
谈论课余时间的各项活动，以及初步认识和使用频率副词。
三、教学过程
Ⅰ
.Leadin
—
HeusuallywatchesTV.
—
IwatchTVeveryday.
—
No,henevergoshopping.
Talkaboutyourlastweekend
’
< br>sactivities.
Ⅱ
.Presentation
(1
)
教师问：“Whatdoyouusuallydoonweekends”(并且板
书
)
让学生根据自己的实
际回答
Iusually……onweekends.
(2)
教师
出
示
< br>动词
卡片
watchTV
，
readbooks
，
exercise<
/p>
，
swimplayfootball
、
goshopping
、
gotomo
vies
让学生回答。
（
3
）点击鼠标屏幕上出现频率副词及相关的百分比。
always(100%)usually(80%)often(30-50%)
sometimes(20%)hardlyever(5%)never(0%)
领读频率副词，让学生快速认读。
Ⅲ.Writing
istoftheweekendactivit
ies.
erSsaddmoreactivities.
Ⅳ.Listening
reall
theSsknowthemeaningofthewords
.
< br>tolistenandwritethelettersfromthepictureaboveon thelinebelow.
enandfillintheblanks.
etapeforthesecondtimefortheSstochecktheans
wers.
Ⅴ.Pairwork
theconversationwithastudent.
alkaboutthepicturesin1ainpairs.
eSsactouttheirconversations.
Ⅵ.Listening
Workon2a:
eadthephrasesinthechart.
er<
/p>
enandnumbertheactivities[1-5].
erecordingforthesecondtimefortheSstochecktheansw ers.
Workon2b:
me,listenandm
atchtheactivit
iesin2awithhowoftenChengT
aodoesthem.
enandmaththeactivitieswiththephrases.
heanswers.
Ⅶ.Pairwork
studenthowoftenhe/shewatchTVasamodel.
T:Hi,endoyouwatchTV
S1:IwatchTVeveryday.
T:What’syourfavoriteprogram
S1:Animalworld.
T:Howoftendoyouwatchit
S1:Twiceaweek.
emthesenewwords:
favoriteweb
site(
最喜欢的网站
)
；
favoritesport(
最喜欢的运动
)
ksomepairstoactouttheirconversations.
Ⅷ.Role
-play
econv
ersationbythemselves,thenmatchtheactivitywiththeri
ghttime.
Dancelesson
Tuesday
Pianolesson
Playingtennis
WednesdayandFriday
Monday
Ssreadtheconversationafteryou.
< br>tsomepairstoactoutth
econversationinf
rontoftheclass.
Homework:
theconversationafterclass.
2.
翻译句子
①周末你通常做什么事情？我通常踢足球。
____________________________________
②周末他们做什么事情？他们经常去看电影。
___________________________________
板书设计：
SectionA1(1a-2d)
—
Whatdoeshedoonweekends
—
HeusuallywatchesTV.
SectionA2(GrammarFocus-3c)
—
HowoftendoyouwatchTV
—
IwatchTVeveryday.
一、
教学目标：
—
Doeshegoshopping
1.
语言知识目标：
—
No,henevergoshopping.
1)
复习运用频率词汇及询问活动频
率。
2)
一般现在时态的熟练运用。
2.
情感态度价值观目标：
通过本单元的学习，养成健康的饮食习惯，保证充足的睡眠时间，进行合理的
运动锻炼，以保持健康的体魄。培养学生的逻辑表述能力，激发学生的积极思维，
并
使学生互相了解，增进友谊，加强人际交往，以形成良好的人际关系。
二、
教学重难点
1.
教学重点：
1)
—Howoftendoyou/doeshe(she)….—
He
usually…
2
）频度副词的用法
:always;usually;ofte
n;sometimes;hardlyever;never
2.
教学难点：
1)
第三人称单数谓语动词在此核心句型中的运用。
2)
能够谈论课余时间的各项活动，以及初步认识和使用频率副词。
三、教学过程
Ⅰ.Warming
-upandrevision
answersomeoralquestionsonhowoftenexercise.
hehomeworkandhaveadictationofsomenewwor
ds.
Ⅱ.GrammarFocus.
< br>1.
学生阅读
GrammarFocus
中的句子，然后做填空练习。
1)
你通常在周未做什么？
__________you_______doonweekends
2)
我总是去运动。
I_____________
_.
3)
他们总是在周未做什么事情？
<
/p>
___________they________onweekends
？
4)
他们经常帮助做家务。
They_______________withhousework.
5)
她在周未做什么？
What______she_______onweekends
6)
她有时候去购物。
She_________________________.
你多久去看电影一次？
__________doyougotothe_________
7)
我可能一个月去看一次。
Igotomovies_____________a________.
8)
他多久看一次电视
_____________doeshewatchTV
9)
他几乎不看电视。
He_______________watchesTV.
10)
他去购物吗
_________goshopping
11)
不，他从不去购物。
No,he_____________shopping.
3.
学生们完成填空试题后，可以打开课本检查答案，对错误的句子，单独进行强化
记忆。
Ⅲ.TrytoFind
trytofindtheanswers.
A:howof
ten
意为“__________”，
是用于提问表示
__________
的特殊疑问词组。
其<
/p>
答语应为表示
________
的副词或
副词词组。句子的时态一般是
_____________
，也
可以是一般过去时。翻译：
你多久去
游泳一次？一个星期三次。
___________________________
_______.
______________________________
___
B:
一般现在时态
< br>在一般现在时的一般疑问句中，当主语为第三人称复数或单数时，需要句子前加助
动词
Do
或
Does
< br>。
他们通常在周未锻炼吗？
___theyoften________onweekends
她一周上网二次吗？
_____she_____theInternettwiceaweek
Ⅳ.Practice
tomakequestions.
ytoaskandan
swerquestionsaboutthequestions.
eSstoas
kandanswerwiththeirpartnersinfrontoftheclass.
方法指导：应通读所有词汇，掌握句子大意；然后，找出句子中的特殊疑问词。最
后，按“特殊疑问词
+
一般疑问句？”的结构来构成句
子。其他类似。
学生们，按老师指导的方法进行阅读，并逐句
推敲组成正确的特殊疑问句，并理解
掌握特殊疑问句的句式结构，在实际的运用中提高自
己的阅读能力、分析能力及综
合运用能力。
Ⅴ.Groupwork
orkingroupsofsixoreight.
itetheac
tivitiesinthechart.
irgroupmatesthequestionsandfillinthecha
rt.
akeareportabouttheirpartners.
(
最后，可以经学生们评议来推举最有能力的小组）
Ⅵ.Exercises
Ift
imeisenough,dosomemoreexercisesonbigscreen.
1
）
Iusuallygoshoppingonw
eekends.(
变为一般疑问句
)
______youusually_____shoppingonweekends
2
）
Sheoftenhelpswi
thhouseworkathome.(
同上
)
_____sheoften______withhousework
3
）
Theyvisittheirgrandpa
rentsonceamonth.(
提问
)
________________theyvisittheirgrandparents
4
）
ShealwayswatchTVaf
terdinner.(
提问
)
_______________she______TVafterdinner <
/p>
5
）
Maybeyourmotheri
sinthekitchen.(
改为同义句
)
Yourmother_____________inthekitchen.
Homework
Doasurvey:
< br>Whatdoeshe/shedo
onweekends
板书设计
SectionA2GrammarFocus-3c
SectionB11a-2e
—Howoftendoyo
u/doeshe(she)….—
Heusually
…
频度副词的用法
一、
教学目标：
:
1.
语言知识目标：
always;usually;often;sometimes;hardlyever;neve
r
howoften
意为“__________”，
是用于提问表示
__________
的特殊
疑问词
1)
能
掌
握
以
下
单
词
：
percent
，
< br>online,television
，
althoug
h,body
，
组。其答语应为表示
_
_______
的副词或副词词组。句子的时态一般是
____
_________
，也可以是一般过去时。翻译：
suchas,mind
，
together,
die,writer
你
多
久
去
游
泳
一
次
？
一
< br>个
星
期
三
次
。
_________________________
_________.
____________________________
_____
2)
能掌握以下句型：
①not…atall
②Thebestwayto…is….
③suchas…
2.
情感态度价值观目标：
了解其他学生们的日常生活情况，让学生们知道应如何安排自己的日常生活，向其
他有良好生活习惯的人们学习，做一个有良好习惯的人。
二、
教学重难点
1.
教学重点：
1)
掌握本课时出现的生词及表达方式。
2)
进行听力训练，提高综合听说能力。
3
）阅读短文，获得相关信息，提高学生们的综合阅读能力。
2.
教学难点
1.
听力训练
2.
阅读
2b
部分的短文并完成相关
要求。
三、教学过程
Ⅰ.Warming
-upandrevision
reeting.
eSsreportwhathe/shedoesonweekends.
Ⅱ.Presentation
1.
T:thewordsthendiscu
sstheyarehealthyorun
healthy.
ewordswiththepicturesthenmatch
thewordswiththepictures.
Ⅲ.Find
istofwords
offoodanddrinksont
sttheminto“healt
hy”or“unhealthy”
heanswerwiththeSs.
odeltotheSs:
T:Howoftendoyoudrinkmilk,S1
S1:Idrinkmilkeveryday.
T:Doyoulikeit
S1:No,sit’sgoodf
ormyhealth.
Ⅳ.Listening
Workon1c
:
thatare
porterisinterviewingBillandTinawhattheireatinghabi
tsare.
Listentotherecordingandfindtheans
wertothesetwoquestions:IsBillhealthyIs
T
inahealthyListenandfindtheanswerstothequestions. <
/p>
3.T:Nowlet',letonestudentreadthesentence
sandtrytoknowthe
meaningofthesentences.
efirsttime,etapeforthesecondtimefortheS
stoli
stenandfindtheanswers.
heanswers:
6.
听力指导
：学生先要抓住这六个问题的意思。带着这六个问题去对话。在听的时
候，应重点将与这
六个问题相关的回答听清，其他作为非重点内容。
Ⅴ.Pairwork
angeroles.
e.g.─Howoftendoyouexercise
─Iexerciseeveryday
─Andhowoftendoyou…
─Iexercise…
rcanw
alkaroundtheclassroom,andgivesomehelptotheSs.
Workon2a:
iscusstheactivitie
swiththeirclassmatesandranktheseactivitiesacc
ordingtohowoftenyouthinkyourclassmatesdothem .
eSstelltheiranswers.
Ⅵ.Reading
1.T:Her
earetheresultsofwhatthestudentsinNo.5HighSchooldoi
ntheirfreetime
.Readthepassagequicklyand
findtheanswerstothetwoquestions:
1)Howm
anykindsoffreetimeactivitiesarementionedinthepassa
ge
_______________________________
2)Whatisthebestwaytorelax__________________
_______________
epassagecarefullyandcom
pletethepiechartbelow.
ecktheanswerstogether.
Ⅶ.Reading
1.T:Now
let’retheSsknowthemeaningoft
tSsreadthep
assageagainandtrytofindtheanswerstotheques
< br>tions.
2.
方法指导：首先，应读懂五个题目的
意思；然后，认真带着问题去阅读短文。在
短文中找到相关问题的回答依据，并回答上每
个问题。最后，检查一下自己的回答
是否正确。
carefullyandtrytofindtheanswerstothequestions
.
heanswerswiththeclass.
Ⅷ.Practice
Workon2d:
1.T:Nowlet’smakeso
mesentenceswiththepercentagesusingalways,usuallyor
so
metimes.
2.
方法指导
：首先，明确
always,usually
及
sometimes
所代表的百分比数值；然
后，看再
看每个百分比数在短文中相关的活动；最后，造出恰当的句子。
heanswerswith
eachothers.
Workon2e:
oneactivityfromthe
ktheirclassmateshowoftentheydothisactiv
ityandmakeapiechart.
answerquestionsthenfillinthechart.
iechartlikethosein2b.
ytomakeashortreportlikethereportin2b.
Homework
1.
读
2b
中的短文。
2.<
/p>
根据
2e
的调查结果写一个报告。
板书设计：
SectionB11a-2c
percent
，
online,television
，
although,body
，
suchas,
mind
，
together,die,writer
percent
名词，意为“百分之……”，
SectionB23a-SelfCheck
一、
教学目标：
1.
语言知识目标：
1)
复习询问或谈论别人饮食、锻炼的频率、休息的时间及选择不同频率的理由
。
2)
能够
运用所给的提示，完成对某人饮食习惯的描写。
3)
总结回顾所有的频率词，并学会运用所学的频率词来谈论某人的生活习惯。
2.
情感态度价值观目标：
1)
通过小组活动对话、讨论、调查等活动。培养学生们的合作意识
和团队精神。
2
）谈论日常生活行为
习惯，提倡合理安排自己的生活，养成良好的生活习惯，
享受丰富多彩的校园生活。
二、
教学重难点
1.
教学重点：
1)
能运所给的提示词来描写个人的饮食起居等方面的习惯。
2
）能运用一些相关资料对他人进行好习惯与坏习惯的调查
。
2.
教学难点：
能运所给的提示词来描写个人的饮食起居等方面的习惯。
三、教学过程
Ⅰ.Warming
-upandrevision
ictationofthenewwordsandexpressions.
eSsreadthepassagein2b.
hehomework.
Ⅱ.Presentation
yo
urgoodactivitiesandbada
ctivities.
eSstellabouthowoftentheydosomeactivitiesandj udgetheyaregoodhabi
tsandbadhabits.
Ⅲ.Practice
theinf
ormationinthechartandcompletethereport.
2.
阅读指导
:
首先，通读短文，了解短文的大体意思。读表格中活动及后面的做此活动所用
的时间
，并确定做此事的频率，可以在每个活动后面写出相应的频率词。如：
Exercise
应用
always/everyday
；
readbooks
也是
alway
s/everyday
；
drinkjuice
应为
usually;…
t
hepassagethenfillintheblankswiththewordsinthebox.
heanswers.
Ⅳ.Writing
Workon3b:
thelastcolumn,usee
xpress
ionslikealways,everyday,twiceawee
kandnever.
tsomeSsshowtheircharttotheclass.
Workon3c:
oftentheydoth
ingsusingthereportin3aasanexample.
2.
写作指导：
首先，根据自己所填写的表格，写出相关的自己的好习惯及坏习惯的句子。然后，
按
先叙述好习惯，再叙述坏习惯。将这些句子排列在一起。注意，连接词的运用，
如：
however,also
等。让句子更加简洁和流畅。
hecompositionsandletsomeSsreadth
eircompositions.
Ⅴ.quiz
totakethehea
eyourresultswithyour
partner’’s
healthier
equizand
thechartfirstandmakesureallthestudentsknowhowtotak
etheh
ealthquiz.
ishealthier
Ⅵ.Practice
SelfCheck1and2
1.
让学生相互讨论并在表格中填写出自己及自己的父母亲所做的活动。
< br>ytowritefivesentencesusingtheinfor
ma
tionabove.
retheyusethecorrectformsoftheverbs.
Selfcheck3
thatth
eyshouldreadtheconversationandthenfillintheblanksw
ithther
ightforms.
theconvers
ationsandtrytofillintheblanks.
heanswers:
usually,Howoften,
Hardly,Howoften,oncea;never
racticetheconversationwiththeirpartner.
Homework
SectionB.
shortpassageyourfatherormother’sgoodhabitsorbadh abits.
板书设计：
SectionB23a-SelfCheck
3a:everyday;usually,hardlyever,always,someti mes,hardlyever,never
Unit3I
’
mmoreoutgoingthanmysister.
3
b:exerciseoften,readbookseveryday,drinkjuiceusuall
y,neverstayuplate
SectionA1(1a-2d)
Eathamburgerssometimes,alwayswatchTVfortwohours,ha
rdlyeverhelpwithhouse
一、
教学目标：
work
1.
3c:Onepossibleversion:
语言知识目标：
uitevery<
/p>
1)
能
掌
握
以
下
单
词
：
vesomebadhabits,
outg
oing,better,loudly,quietly,hard-working,competitio
n,fantastic,which
yeverhelpwit
gotothedentist.
,clearly,win
能掌握以下句型：
usually,
howoften,hardly,howoften,twicea;never
Selfcheck3:
①
TinaistallerthanTara.
②
SamhaslongerhairthanTom.
③
ShealsosingsmoreloudlythanTar
a.
2)
能掌握以下语法：
①形容词或副词比较级形式的构成。
②表示两者进行比较的句式结构。
2.
情感态度价值观目标：
能对人物的外表进行描绘，个性进行比较。
二、
教学重难点
1.
教学重点：
1)
形容词或副词比较级形式的构成。
2)
表示两者进行比较的句式结构。
2.
教学难点：
HehasshorterhairthanSam.
IsTomsmarterthanTim
ShealsosingsmoreloudlythanTara.
三、教学过程
Ⅰ
.Lead-in
owrited
ownasmany
adj
.he
ad
j.
Sswritean
dwecangroupthemin
tosomepairs,like:[SectionA1a]
tall---short;thin---
heavy,longhair---
shorthair,calm---
wild…
GiveSsanexample
bycomparingOldHenryandSantaClaus.
stallerthanSantaClaus.
lausisyoungerthanHenry.
Ⅱ
.Presentation
mp
aresomeo
ftheirthingswitheachother.
lesarebiggerthanthepears.
Thepearsaremoredeliciousthantheapples.
ompetition.
A+be(V)+
< br>比较级
+than+B.
Ⅲ
.Game(Iandmydeskmate)
AskSstocomparewiththeirpartnersandfindoutthe differences.
eoutgoingthanher.
sterthanher.
Ⅳ
.Listening
onumberthetwins.
Checktheanswers.
Ⅴ
.Pairwork
Pointo
utthesampleconversationinactivity1c.
Say,urownconversationaboutthetwins.
Askseveralpairstosayoneormoreoftheirconver
sations.
Ⅵ
.Listening
2a:
Pointoutthetwocolumnsand
readtheheadings:-er,-intoutthe
em.
Say,nowlistenandwritethe
–
< br>erand
–
ierwordsinthefirstc
olumnandthewordstha
tusemoreinthesecondc
olumn.
Playtherecordingandchecktheanswers.
2b.
Pointoutthepictureandthe
twoboxeswiththeheadingsTinaisandTarais.
Say,dsarefromthelistinac
tivity2a.
Playtherecordingandchecktheanswers.
Ⅶ
.Pairwork
,Makey
ourownconversationsaccordingtot
rstocont
inueontheirown.
ticetheirconversations.
epairstoactouttheirconversations.
Ⅷ
.Role-play
econv
ersationfirstandtrytomatchthepeoplewiththerightthi
ngs.
a.
b.
c.
d.
e.
sangbetter
Nel
withshorterhair
ly
practicemoreandreallywantedtowin
sangmoreclearly
dancedbetter
eadtheconversationsaftertheteacher.
racticetheconversation.
tsom
epairsactouttheirconversationsinfrontoftheclass.
Homework:
Writesixsentences:
Writeaboutthethingsthatarethesameanddif
ferentbetweenyouandyourbestfrien
d.
板书设计：
,
SectionA(1a-2d)
SectionA2(Grammarfocus-3c)
outgoing,better,loudly,quietly,hard-
working
一、
教学目标：
competition,fantastic,which,clearly,win
1.
语言知识目标：
句型：
1)
复习巩固形容词的比较形式及对两者进行对比。
①
TinaistallerthanTara.
2)
进一步总结所学的对两者进行比较的句式结构。
③
Shealsosingsmoreloudlytha
nTara.
②
SamhaslongerhairthanTom.
3)
能运用所学的目标语言，进行说与写的活动，完成相关任务。<
/p>
2.
情感态度价值观目标：
学会与朋友友好相处，培养乐观，积极向上的性格。
二、
教学重难点
1.
教学重点：
1)
总结形容词及副词比较级的构成方式。
2)
进一步总结对两者进行比较的句式结构。
2.
教学难点：
1)
总结形容词及副词比较级的构成方式。
2)
能运用所学的目标语言，进行说与写的活动，完成相关任务。
三、教学过程
Ⅰ
.Warming-upandrevision
eSscomparehe/shewithhis/herdeskmates. <
/p>
I
’
runsfasterthanme
.
…
eSscomparethethings.
dd-
er,-ror-iertothem.
Ⅱ
.GrammarFocus
1.
学生阅读
GrammarFocus<
/p>
中的句子，然后做填空练习。
(1)
汤姆比萨姆更聪明吗？
IsTom____________Sam
(2)
不是。萨姆比汤姆更聪明。
No,heisn’___________Tom.
(3)
塔拉比蒂娜更外向吗？
IsTara__________________Tina
？
(4)
不是。蒂娜比塔拉更外向。
<
/p>
No,sheisn’_________________Tara.
< br>
(5)
你和你姐姐一样友善吗？
_____you_____friendly_____yoursister
(6)
不是。我更友善一些。
No,I’mnot.I’m___________.
(7)
塔拉与蒂娜工作一样努力吗
DoesTarawork________________Tina
(8)
谁在学校里更努力一些？
Who’s___________________atschool
(9)
蒂娜认为她学习比我更努力。
Tinathinksshe_____________thanme.
3.
学生们完成填空试题后，可以打开课本检查答案，对错误的句子，单独
进行强化
记忆。
Ⅲ
.TrytoFind
总结：
两者进行比较
,
表示“一方比另一方更……”的句型：
1.A+be+
形容词比较级
+than+B <
/p>
2.A+
实义动词
+
副词比较级
+than+B
两者进行比较
,
表示“一方与另一方一样……”的句型：
1.A+be+as
形容词原形
+as+B <
/p>
2.A+
实义动词
+as
副词原形
+as+B
Ⅳ
.Practice
Workon3a:
1.
读下列句子
，根据提示词完成一般疑问句，并做回答。
2.
看所给的第一例句，让一名学生读例句，确定所有的学生都明白本题的做法。
方法指导：应通读所给的提示词，掌握句子大意；然后，确定进行对比的双方及所
给的形容词，根据上一环节中所总结的句式结构来组成正确的一般疑问句。最后，
再根据回答，来确定答语中空格中单词的意思，并用正确的比较级形式。
<
/p>
3.
学生们按老师指导的方法进行阅读，并逐句推敲每空应填什么
词，在实际的运用
提高自己的阅读能力、分析能力及综合运用能力。
4.
最后，教师与同学们一起校对答案，并对学生们有疑
问的地方进行解释。
Workon3b:
< br>othinkofhimself/bouthowtheyaredifferen
tnow.
example:
T:S1,Areyoutallernow
S1:Yes,
Iam.I
’
mtallerthanIwastwoyear
sago.
T:Payattentiontothetense.
< br>“
Iwastwoyearsago.
”
esentencesin3bandwritetheotherfour
sentences.
heanswerswiththeclass.
Ⅴ
.Groupwork
retheyknowthemeaningofthewordsint
hechart.
studentthequestion:
T:Whoissmarter,yourmotheroryourfather
？
S1:Ithinkmymotherissmarterthanmyfather.
thechartandcheck
√
inthechart.
answerthequestionswiththeirpartners.
akeareport.
(
最后，可
以经学生们评议来推举最有能力的小组）
Ⅵ
.Exercises
Iftimeisenough,dosomemoreexercisesonbigscree n.
用所给单元的正确形式填空。
is_____(long)thanmysister’s.
______(tall)thanyou.
___________(outgoing)thanme.
_____(heavy)yis_____(thin)thanLily.
_____(short)hairthanTina.
_________________(hard-working)thanTim.
SectionAGrammarFocus-3c
Homework
ckrunfasterthanSam
thegrammarfocusafterclass.
N
o,hedoesn
’
slowerthanSam.
cousinmoreoutgoingthanyou
ow
nthesameanddifferentbetweenyouandafriend.
< br>No,sheisn
’
’
slessoutgoingthanme.
板书设计
funnierthanCarol
No,heisn
’
’
squieterthanCarol.
SectionB11a-2e
Who
’
ssmarter,yourfatheroryourmother
一、
教学目标：
Ithinkmymotheri
ssmarterthanmyfather.
1.
语言知识目标：
1)
能
掌
握
< br>以
下
单
词
：
talented,truly,care,careabout,serious
,mirror,kid,aslongas,necessary,bed
iffer
entfrom,both,though,bringout,grade,should,thesamea
s,saying,reach,h
and,touch,heart,fact,in
fact
2)
能掌握以下句型：
<
/p>
①
Ithinkagoodfriendmakesmelaug
h.
②
Forme,agoodfriendlikesto
dothesamethingsasme.
③
Andago
odfriendistalentedinmusic.
④
Youdon
’
tneedalotofthemasthey
aregood.
⑤
Larryisquitediffer
entfromme.
3)
阅读短文获得正确的信息的能力。
4
）阅读短文并能完成相关任务。
2.
情感态度价值观目标：
了解人与人之间的差异性，了解自己对朋友的看法，明确自己需要什么样的朋友。
二、
教学重难点
1.
教学重点：
1)
掌握本课时出现的生词及表达方式。
2)
进行听力训练，提高综合听说能力。
3)
阅读短文，获得相关信息，提高学生们的综合阅读能力。
2.
教学难点
1.
听力训练
2.
阅读
2b
部分的短文并完成相关
要求。
三、教学过程
Ⅰ
.Warming-upandrevision
reeting.
eSsreportwhathis/he
rfatherandmotherarelike.
Ⅱ
.Presentation
aximtoSs:Afriendindeedisafriendinneed.
Ask,whatkindofthingsareimportantinafrie
nd
Ⅲ
.Readingandwriting
Workon1a:
chdescriptiontothe
classandasktheSstorepeat.
Whatkindofthi
ngsisimportantinafriendRankthethingsbelow1-6(1ismo
stimport
ant)
adthephrasestogether.
opinio
n,whichoneisthemostimportantPle
aserankt
hethings(1-6).Youputa1afterthethingthatismostimpor
tanttoyou,and
’
sch
eckwhichthin
gsaremostimportanttoyou.
Workon1b:
,asetalkaboutwhaty
outhinkagoodfr
eadtheexampledialogue,and
thenmakey
ourdialogueaboutfriendsusingth
ephrasesinactivity1a.
owritetheirownsentences.
Ⅳ
.Listening
ethey
talkinga
boutWhenIplaytherecordingforthe
firsttime,youjustlistencarefullyandgivem
ugotitYes,ka
tthechart,
’
scheckyouranswers.
3.
T:Nowlet'
’
slistentothetapeag
ainandfillintherestofthecha
rtin1c.
entothetapeandfillinthechart.
heanswers:
听力指导：要抓他们之间的相似之处与
不同之处，这两个重点内容。因此在听的时
候，应重点将人物及动作这两个方面的听清，
其他作为非重点内容。
Ⅴ
.Groupwork
Workon1e:
,onversationusingi
nforma
tioninthechart.
Asksev
eralpairstosaytheirconversationstotheclass.
rcanwalkaroundtheclassroom,andgivesomehelptot
heSs.
Workon2a:
:ethemtowri<
/p>
tefivesentencesaboutyouandyourfriends. <
/p>
ach
other’
sanswers.
eSsreadtheirsentences.
Ⅵ
.Reading
Quicklyreading
1.T:Let'smeet
threenewfriends,JeffGreen,ethey
likeWhat
dotheythinkoftheirfriendsNowreadthepassagesUnderli
nethedifferen
cesbetweenthefriendsandcir
clethesimilarities.
eSsreadthepassagequ
icklyandunderlinethedifferencesandcirclethes
tanotherSsreadaloudthesesentences.
heanswerswiththeSs.
Carefulreading
retheyknowthemeaningofthesesentences. <
/p>
eadthepassagesagainandjudgethesesentence
sareTrueorFalse.
andfindtheanswerstothequestions.
heanswers.
…
Ⅶ
.Writing
1.T:Now
let
’
ouandyourfriendscomparew
ith
thepeopleinthearticleWritefivesenten
ces.
2.
方法指导：首先，应思考一下自己及自己朋友的
特点；然后，认真与短文所提及
的人物进行对比。写出明确的比较句。注意运用正确的比
较句：
句型指导：
A+bedifferentfromBbecause+
两者比较句
A+besimilartoBbecause+
两者比较句
owritetheirsentences.
eSsreadaloudtheirsentencestotheclass.
Ⅷ
.Talking
1.T:translatethemintoChinese.
eSstranslatethesentencesintoChinese.
:WhichsayingistheirfavoriteWhichfrienddoy
outhinkaboutwhenyourea
dthissayingWhyTel
lyourpartneraboutit.
kaboutitandtrytote
llsomethingtotheirpartner.
eSstalkaboutit.
Homework
1
、
Readthepassagesaft
erclass.
2
、
Makese
ntenceswiththephrasebelow:
aslongas;bedifferentfrom;bringout
besimilarto;infact;makesb.
Do…
It’s(not)necessarytodo…
板书设计：
SectionB1a-2e
Sentencestructure:
SectionB23a-Selfcheck
①
Ithinkagoodfriendmakesmelaugh.
一、
教学目标：
1.
语言知识目标：
②
Forme,agoodfriendlikestodothesamet
hingsasme.
③
Andagoodfriendis
talentedinmusic.
1)
掌握下列词汇：
primary,primaryschool,information
④
Youdon
’
tneed
alotofthemastheyaregood.
⑤
La
rryisquitedifferentfromme.
2)
复习如何对两者进行比较。能够综合运用所学的知识来对两个事物或人物进行
对比。<
/p>
Mainphrase:
aslongas;bedifferentfrom;bringout
3)
总结回顾形容词或副词的比较级形式，并通过不同形式的训练来熟练掌
握所学
besimilarto;infact;
…
begoodat;betalentedin;careabout<
/p>
…
的知识。
2.
情感态度价值观目标：
1)
能了解人与人之间的差异性，能做到相互理解相互学习。
2)
能正确看待自己和他人的优缺点，学人之长
，补己之短。
二、
教学重难点
1.
教学重点：
1)
能运用所学的知识对事物或人物进行对比。
2)
能正确运用形容词或副词的比较级形式。
2.
教学难点：
能根据提示信息，对两个人物或事物进行对比。
复习运用形容词或副词的比较级形式。
三、教学过程
Ⅰ
.Warming-upandrevision
ictationofthenewwordsandexpressions.
eSsreadtheirpassagestotheclass.
eSstocomparethemselvesandtheirfriends.
Ⅱ
.Presentation
betheSs.
Sheistall/opular/se
rious/hardworking.
→
be+
形容词
Shehaslongstraighth
air/shortstraighthair.
→
have/
has
…
hair
Shelikes
reading/sports
…→
likes
…
eSsdescribethestudentinthebigscreen.
Ⅲ
.Writing
1.T:the
chartbelowandcomparet
hem.
2.
写作指导：
阅读表格中的描述；分析描述词的特点；是用形容词还是用动词进行描述；根据在
导
入总结的句式结构来对学生们进行描述。相似的地方，可以用
both
< br>来共同表达
出来；不同的地方，可以用比较的句式表达出来。
owritethesesentences.
heanswers.
Ⅳ
.Writing
Workon3b:
endshouldbesi
erfriendshouldbedifferent.
meexam
ples:popular,outgoing,serious,hard-working,tall,th
in
…
lik
esreading/s
ports,art,music
…
haslong/shor
tstraighthair
…
heanswerswitheachother.
Workon3c:
Writetwoparagraphs
describingyourfriends.
写作指导：
首先，找出和你的朋友相似的方面。对这些方面进行描述；可以用
beboth
…或
likes
…句式
结构来描述。
其次，对不同之处进行描述。根据在
3b
中所做的记录，用形容词或副词的比
较级形式
，用正确的句式进行两人之间的对比。如：
harderthanA.
…
meSs
’
tthemistakesint
hecomposi
tion.
Ⅴ
.Practice
questionsaboutthead.
①
WhatdotheEnglishStudyCenterneed
②
Shouldthestudentbeoutgoing
eadtheadandanswerthequestions.
hinkaboutwhatthestudentlike
GiveSssomeexamples:
He///She
shouldbegoo
datEnglish
…
nusetherealnames.
with
theirpartnersandcomparetwooftheirclassmates.
Ⅵ
.SelfCheck
Workon
SelfCheck1
studentreadthewordsintheboxfirst.
eyknowtheyshou
econdcolumn,theysho
uldputsome
“
verbs+
副词”。
bythemselvesandthenchec
ktheanswerswiththeSs.
WorkonSelfcheck2
tofillintheblanksusingthecorrectformsof
thewordsinthebrackets.
2.
提示：
注意看句子的意思及有无表示比较的介词
than
来确定是否是
用比较级的
形式。
bythemselvesandfillintheblanks.
heanswerswiththeSs.
WorkonSelfcheck2
owntwowaysi
nwhichthey
aresimilar,retousecomparative
s.
ethesentencesquicklyandseewhowritesb
est.
agesomeSstoworkharder.
Homework
SectionB.
ethem.
板书设计：
SectionB3a-SelfCheck
3a:Onepossibleversion:
u
nit4What’sthebest
movietheater
Wanghaslongstraighthair,nglinglik
< br>SectionA1(1a-2d)
一、
教学目标：
esreading,
’iisfunnierthanWang
< br>1.
语言知识目标：
morehard-workingthanLiu,butLiuissmart.
3c:Onepossibleversion:
1)
能
掌
握
以
下
单
词
：
theater,comfortable,seat,screen,close,ticket,w
orst,cheaply,song,DJ,choo
ard-workinginc
lass,soweo
othquiet
se,careful
ly,reporter,sofar,fresh,comfortably,Noproblem
’sfunnierandmo
’s
能掌握以下
句型：
smartandshe’sagoodlistener.
①Ithasthebiggestscreens.
②It’sthemostpopular.
③Whichisthebestc
lothesstore
④Youcanbuyclothesthemostcheaplythere.
⑤Theyplaythemostboringsongs.
2)
能了解以下语法：
掌握形容词及副词的最高级形式；用最高级形式来描述人或物的特殊。
2.
情感态度价值观目标：
了解我们周围中有那些最出色的人或物，知道生活中有很多值得我们去学习的
人。周围环境中有很多值得我们去珍惜的事物。
二、
教学重难点
1.
教学重点：
1)
形容词及副词最高级形式的构成。
2)
用形容词或副词的最高级形式来描述人或事物。
2.
教学难点：
用形容词或副词的最高级形式来描述人或事物。
三、教学过程
Ⅰ
.Lead-in
1.
向学生们介绍一座大家都很熟悉的电影院，谈论自己对这座建筑物的感受。从而
引
出
本
课
时
中
的
一
些<
/p>
重
要
单
词
：
comfortableseats,bigscreens,be
stsound,cheap,newmovies,closetohome,buyti
cketsquickly,popular…
2.
学生们听老师的介绍，并学习这些新生词。
3.
学生们看幻灯片，并学习记忆这些生词。
Ⅱ
.Presentation
Learnthenewwords.
Ⅲ
.Discussion
ouch
oosewhichmovietheatertogotoWritethethingsintheboxu
nder“Imp