国学经典-实施方案(定稿)

《运用国学经典培养农村高中生文明素养的实践研究》

课题

实

施

方

案

安徽省太湖朴初中学

《运用国学经典培养农村高中生文明素养的实践研究》课题组

2015

年

10

月

28

日

一、课题提出的背景

国学经典是几千 年中华文化的载体，

是中华文明的传承和结

晶。素质教育的实施 使人们又重新开始了对国学经典教育的关

注。在价值取向多元化、价值选择多样化的今天 ，将国学经典融

入到课堂教学和学生活动中，不仅是“德育为先”的素质教育的

必然要求，也是陶冶学生情操、完善人格修为、提升师生人文素

养所必不 可少的重要举措。

由于受市场经济的冲击和功利化的价值取向 、

教育目标的影

响，在今天的中小学生当中，普遍存在自私、粗 俗、浮躁、厌世

的现象，

修养缺失，

诚 信缺失，

感恩缺失，

理想缺失，

追求缺 失，

学校说教式的教育往往显得苍白和无奈。

我校是一所农村高中，

学生大部分文明素养基础薄弱，

思想

上进取心不强，文明习惯较差。有不少属于留守学生，基本上是

由祖父母监管，

家庭教育存在严重的问题，

德育工作具有一 定的

难度。家长知识水平不高，没有时间、也没有方法对孩子进行有

效的教育。这些孩子行为习惯差，语言文明方面也做得很不够。

< br>随着时代的进步，

社会的发展，

市场经济的确立，

内在素质、

1

外 在素养的好坏，

将直接关系到人在社会中的发展程度和成功与

否 。

加强学生文明行为养成教育，

既是我们弘扬传统美德的需要，

也是学生身心健康发展的必然。

本课 题试图以国学经典教育为载体，

探索一些校本的教育方

式，以促 进学生文明素养的提高。

二、

课题研究的目标与内容

（一）研究目标

国学经典是传统文化中精华的、恒久的，构建了中华文化

心理结构的作品。经典学习不是复古，不是培养千篇一律的文

化趣味 或思想方式，也不是限制个人心智发展的空间，因而，

经典学习的目标指向在“趣”（趣 味、乐趣）

,

在力（欣赏力、

审美力） ，在思（思考力、判断力），在融（传统与现代的融

合），它的直接目标在三个方面：< /p>

1.

弘扬优秀传统文化，培养学生爱祖国、爱家乡的情感；

2.

营造优秀文化氛围，努力推进校园文化建设，培养学生< /p>

尊师长、爱同学的情感；

3.

全面提升师生文化素养，深入推进高中语文课程改革。

（二）研究内容

培养学生文明素养< /p>

（主要包括良好的为人基本习惯、

处事基

本习惯、学习基本习惯、卫生基本习惯、语言表达习惯等）

，促

进学生健康人格的形成和发展。

在日常教学中注重国学经典的 渗透，

让师生耳濡目染于古人

2 < /p>

的品德和智慧，在潜移默化中陶冶心灵、端正品行、提升素养。

国 学经典的渗透以学生的领悟和兴趣为出发点，

在良好的氛围中

促 使学生文明素养的提升。

本课题具体研究内容为：

1

、动用校内外各种资源，充分发掘百年名校朴初中学深厚

的文化底蕴，

尤其是深入研究将近两千年历史和积淀的太湖禅宗

文化、

太湖民风民俗文化，

着力研究融儒家文化和佛学文化为一

体的朴风文化，

从而厘定农村中学开展国学经典教育的途径和方

式。

我们在学校教育中开展国学经典教育，

既不能过 重增加学生

学习负担，

又能丰富学生的学习生活。

要充分利用学校的文化长

廊、展示橱窗、宣传栏，教室文化墙、黑板报以及广 播、电子屏

等，展示国学经典名言名句，营造浓郁的国学经典文化氛围。

2

、研究国学经典对培养农村高中生文明素养的影响。

(1)

国学经典哪些内容可以提升农村高中生的文明素养。