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Unit3SectionA
（
Grammar
Focus-3c
）教案
【教材版本
与册数】
新目标人教版八年级上册
【单元名称】
Unit3
I
’
m more outgoing than my
sister.
【课时】
Section A
Grammar Focus-3c
（第
2
课时）
【课型】
Grammar
（语法课）<
/p>
教
材
分
析
本单元围绕
“
personal tr
aits
”
这一话题，
展开形式多样的
听、
说、
读、
写学习活动来人物性格并
做出比较。
主要学习英语中关于人物个性特征的形容词和副词比较级的表达方式和运用；
结合
“
as
…
as, than, both
”
等词汇，学会在情境中正确描述和评价自己及他人。本节课型定位为以话题为核心的
“
语法课型
”
。主
要
在以单元话题牵引下，在学生脑海中建立起英语
-(i)er
和
more
相当于汉语
“
更
”
的概念，同时拓展学生相
关的形容词及副词词汇，训练学生比较级句型的运用及培养
他们的语言结构意识。在语言技能上，同时
通过问答及表格调查的形式，运用所学知识，
学会正确跟同伴谈论自己及家人的个性特征，在情感态度
上，学会准确谈论自己及他人并
学会关心身边的家人及朋友，在文化意识上，了解个性性格差异，学会
尊重，培养社交意
识。
语言知识目标：
1.
通过教师自身的情景式导入和与学生互动的问答形式，学习和巩固该话题下的词汇句型，激发调
动学生的求知欲，熟练使用含形容词及副词比较级用法的句型：
-- Is Tom smarter than Sam?
1
/
10
教
学
目
标
-- No, he isn
’
t.
Sam is smarter than Tom.
--
Is Tara more outgoing than Tina?
--
No, she isn
’
t. Tina is more
outgoing than Tara.
-- Are you as friendly as
your sister?
-- No, I
’
m not.
I
’
m friendlier.
-- Does Tara
work as hard as Tom?
-- Yes, she does.
--
Who
’
s more hard-working at
school?
-- Tina thinks she works
harder than me.
语言技能：
2.
通过核心句型的集中学习，学生能正确使用形容词及副词
比较级。
学习策略：
3.
通过组句训练，强化本单元重点知识的学习和突破语法难点。
4.
通过开放性的口语活动，能够在真实的语境中使用目标词
汇和句型。
情感态度价值观目标：
学会正确跟同伴谈论自己及家人的个性特征，学会准确谈论自己及他人并学会关心身边的
家人及朋
友，了解个性性格差异，学会尊重，培养社交意识。
教学重难点
教学重点：
1)
熟记形容词和副词比较级规则变化的结构及用法。
2
/
10
2)
熟记不规则变化的形容词和副词比较级的结构和用法。
3
）熟练运用
than
，
as
…
as
等连接词。
教学难点：
1)
< br>学会使用形容词和副词的比较级来真实讨论身边的朋友、同学及家人。
2
）学会在真实语境中使用形容词和副词的比较级来客观评价谈论他人，
形成完整真实对话。
建议教法
语法
课的
“
3E<
/p>
”
教学模式
：
E--
experience
（创设真实语境，体验语法意义）
E--
explore
（自主探究规划，感悟语法体系）
E--
express
（分层多元表达，得体运用语法）
以情境为载体，以探究为手段，以表达为核心，帮助学生将语言的形式、意义、和用法紧密联系起来
，提高学生的综合语言运用能力。
教学流程
教学评价
（详见相应教学设计）
1.
本课时的目标设计清晰可操作，活动
的设计紧扣目标要求并与目标达成一致。
< br>2.
知识点的呈现遵循语言规律，由易到难逐层递进，充分体现语言输入到语言输
出的完整过程。
3.
学生评价部分的活动设计体现对文本内容的深度挖掘和文本再构，在真实语境中正确使用形容词和
副词的比较级，体现了对学生思维品格的训练与培养。
附：教学活动设计
步骤
过程
措施（教师活动与学生活动）
目的
3
/
10
持续性评价
1
预备
与
激
活先
期知
识
Step 1
Greetin
g
and
Leading
in
(
3mins
)
Greeting: lead in the class
with a chant.
1.
Ask
some
Ss
compare
he/she
with
his/her
desk
mates.
S:
I
’
m taller than my desk
mate. But she runs faster
than me.
2. Show some
pictures on the big screen. Let some Ss
compare the things.
3. Show some adjectives or adverbs. Let
Ss add -er, -r
or -ier to them.
1.
利用一个轻快的
chant
引入课堂，
呈现语法重点框里的句子，帮助
学
生复习之前所学的形容词和副词比
较级的用法，并总结本单元
语法重
点。
2.
真实情景式导入话题并呈现所需
形容词汇，如：
tall, short, friendly,
outgoing<
/p>
等，激发学生的学习兴趣
1.
通过课前的预习，
培养学生的预习习
惯。
2.
学生利用老师提供
的信息对老师进行提
问。
4
/
10
2
获取
新知
识
Step2
1.
T
：
Let's read the sentences
of Grammar Focus, and
1.
预习常用句型，如
A is
…
than
B
，
Present
fill in the blanks.
A is as ...as
ation
Ss answer these
questions
：
（呈现
1
）—
—
汤姆比萨姆
更聪明吗？
B
等，为后续语法学习抓
住关键信
新知）
Is Tom _______
_____ Sam?
息做铺垫。
(12mins
——
不是。萨姆比汤姆更聪明。
)
No, he
isn
’
t. Sam is ______ _____
Tom.
2.
2
）
——
塔拉比蒂娜更外向吗
？
启发引导学生总结比较级的语法
Is Tara ____ ________ ______
Tina
？
规律，有利于学生自主学习习惯
——
不是。蒂娜比塔拉更外向。
No, she
isn
’
t. Tina is ______
________ ___Tara.
的养成，培养学生独
立思考的能
3
）
——
< br>你和你姐姐一样友善吗？
力。
_____ you _____ friendly _____ your
sister?
——
不是。我更友善一些。
No,
I
’
m not.
I
’
m ___________.
4
）
——<
/p>
塔拉与蒂娜工作一样努力吗
?
Does Tara work _____ ______
_____ Tina?
5
）
——
谁在学校里更努力一些？
Who
’
s
______ _____________ at school?
——
蒂娜认为她学习比我更努力。
Tina thinks she ______ _______ than me.
T
：
Check the
answers.
(answers: 1. smarter than; 2.
smarter than; 3. more
outgoing than; 4.
more outgoing than; 5. Are, as, as; 6.
friendlier; 7. as hard as; 8. more
hard-working; 9.
works
harder.)
2.
T: Try to find the regular rules
两者进行比较
,
表示
“
一方比另一方更
...
”<
/p>
的句型：
1. A + be +
形容词比较级
+ than + B
5
/
10
学生能根据句子中的
比较级获取
比较级的
具体用法。
学生两人一组能利用
比较级句型进行
对话
展示。
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