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人教版小学语文二年级下册第
22
课《我为你骄
傲》教学设计
学习目标
:
1
、会认
9
个生字
,
会写
12
个字。
2
、能正确、流利、有感情地朗读课
文
,
领会故事中的道理和
感情。
3
、知道老奶奶为什么写
我为你骄傲
学会承担责任
,
学会宽
容。
课前准备
:
多媒体课件、田字格、生字卡片
设计理念
:
本文是一个小故事
,
孩子内心的懊悔、担心、
< br>“做贼
心虚”似的心理以及自我解脱的办法描写得细致而动人
,
而老奶奶回
赠的话包含着疼爱、宽容和鼓励。相信学生读
了这篇课文
,
会有更多
的感受
,
会有自己的独特体验。在教学中
,
积极倡导自主、合作、探究
的学习方式
,
给学生自读自悟的机会
,
给他们个性化表达的机
会。
第一课时
教学过程
:
一、谈
话导入
,
揭示课题
1
、公元
2003
年
10
月
15
日上午
9
时整
,
航天员杨利伟叔叔
带着华夏儿女五千年的飞天梦想傲然腾空
,
我们终于成功地飞上了太
空
!
太空中终于留下了我们中国人的足迹
!
祖先美好
而浪漫的梦想终于
实现了
!
亿万华夏儿
女欢呼雀跃
,
全世界炎黄子孙引以为荣。老师特别
想对杨利伟叔叔说一句什么话
?
你猜是什么
?
教师板书我为你骄傲
我
们为你骄傲
2
、出示课题
,
质
疑问难。
(
“我”是谁
?
“你”又是谁
?
我为什
么为
你骄傲呢
?)
[
设计意
图
:
质疑的目的就是激起学生的兴趣
,
引起学生的思考
,
让学生的思维处于活
跃之中。运用“我为你骄傲”来作表扬语
,
让学
生感受到这句话的份量及意义
,
有利于更好的理解课文
]
二、仔细观察
,
指导写字。
1
、
(
出示
骄傲
词卡
)
齐读三遍。
2
、仔细
观察
骄傲
在田
字格中的位置
,
说一说在写字时要注
意
些什么
?
3
、生说
师范写。
(
学会写一个词
,
对照一个词。
)
4
、生在
田字格中写一遍
骄傲
< br>师巡视
,
重点指导花猫队同学
的
写字姿势及书写。
5
、展示
每组
2
号小朋友的作品
,
师生共同评议。
[
设计意
图
:
良好的书写习惯
,
会影响人的一生。因此在指导写
字的过程中
,
不仅仅只是注意字的笔锋等问题
,
更需要注意于
良好的书
写习惯的培养
,
比如坐姿、握
笔姿势等。
]
三、初读课文
,
识记生字。
1
、
你们字写得真好
,
老师也为你们骄傲。
齐读课题
,
课文
中
“我”
是谁
?
“你”又是谁
?
我又为什么为你骄傲呢
?
请大家用自己最喜欢的
方式读课文
,
想怎么读就怎么读
,
遇到有生字的地
方把生字连成词多读
几遍。
2
、
(
出示生词
)<
/p>
请各组小组长
(1
号
)
带大家读一读这些词
?
并交
流你们认为最难的生字词语进行讨论识记方法。
教师有目的的去指导
大象组的小朋友
,
了解他们的学习及掌
握情况
,
帮助小组长组织学生的
学习工
作。
滑倒
玻璃
破碎
积攒
信封
道歉
邮箱
顿时
3
、反馈
各小组的学习情况
,
教师请每组的
2<
/p>
和
3
号小朋友齐
读。后请个别生当小老师带领大家读。
4
、
(
出示生字
)<
/p>
如果大屏幕上只剩下生字
,
你还认识吗<
/p>
?
你是怎
么记住它们的
< br>?
拿出自己的生字卡片
,
先在小
组内说一说
,
一会儿再介
绍给大家。<
/p>
滑
玻
璃
碎
攒
封
歉
箱
顿
老师请
5
号和
6<
/p>
号小朋友开火车认读生字并组词
,
检查同
学掌
握生字的情况。
4
、
交流或汇报识字方法
,
< br>重点是难记的字
,
如
:
攒
(
师鼓励生用多
种方
法识字
)
[
设计意
图
:
教师根据每组平时的学习表现
,<
/p>
采用号数来组织教
学
,
< br>一般
1
号和
2
< br>号小朋友为组长
,3
、
4
号小朋友是中等生
,
而
5
、
6
号
小
朋友是后进生。根据教学的需要
,
有目的地给不同层次的学生设
计
不同的问题
,
既能保证每个学生都有
发言的机会
,
同时也为教师及时发
现学
生的学习及掌握知识的情况提供了帮助。而读准生字词
,
是学习
文章的基本要求。这关教师必须严格把关。
]
四、朗读感悟
,
自主探究
< br>
1
、想把这篇课文读给大家听吗
?
想怎么读
?(
师
建议分段读
)
请
一个学生当小老师来分
配朗读任务。
2
、学生
自主评价朗读情况
,
正音。
3
、
听录音读课文
,
思考课题中的
我
是谁
?
你
是谁
?
我为什么
为你骄傲呢
?
学生回答。
(
板书
:
老奶奶小男孩
)
4
、
联系实际
,<
/p>
解决问题
:
在生活中你不小心砸破了别人
的窗户
,
你会怎么想
?(
让学生充分发表自己的意见
)
5
、
咱们一起来看看课文中的小男孩又是怎么想的
,
怎么做的
?
用不同的符号把小男
孩想的和做的画出来。汇报小男孩是怎样想的
,
怎样做的。出示
句子
:
我们听到玻璃破碎的声音
,
就像兔子一样飞快地
逃走了。
(
害怕——很不自在——一阵轻松
)
6
、
(
出示课文四、五自然段
)
请喜欢这个小男孩的同学一起来
读读这两段话。
(
指导朗读
)
7
、假如你是课文中老奶奶
,
当你看到小男孩
写的信和送来修
理窗户的
7
美元时
,
你会想些什么呢
?(
让生充分说。
)
8
、课文
中的老奶奶又是怎样做的呢
?
我们一起来看课文的最
后两个自然段。
让生自由读课文的
6
、
7
自然段。
(1)
回答老奶奶是怎样做的。
(
小组讨论
)
老奶
奶为什么要写我
为你骄傲呢
?
(2)
汇报讨论的结果
:
你觉得老奶奶是个什
么样的人
?(
板书
:
< br>宽
容
)