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【教学设计】
These are pandas._
< br>英语
_
小学
课时教学目标
：
1.
能正确认读和书写字母
Oo,
Pp, Tt
。
2.
能听懂、会说、认读单词：
go, zoo, tiger,
these, pandas, they, those, elephant, big,
并能结
合句型灵活运用。
3.
能听懂、会说、认读句型：
“These
are pandas.
”
“
Those are
elephants.”
4.
能运用所学句型谈论动物。
5.
通过了解一些动物，培养学生关
心动物，爱护动物的意识。
教学重点
:
1.
正确认读和书写字母
Oo, Pp,
Tt.
2.
能听懂、会说并认读
“These
are pandas
.” “
Those are
elephants
.”,
并运用所学句型谈论动物。
教学难点
：
“These are…” “Those
are…”
的准确运用，及
these
和
those
这两个单词的正确发音。
教具准备<
/p>
：多媒体课件，图画，点读笔，评价奖品（印有动物的小卡片），尺子等。
学具准备
：课下画好的图画，剪刀等学习用品等。
课堂教学设计：
课堂学生
学生课堂学习
活动设计
学习效果
评测工具和
方法设计
课堂教
学过程
教师课堂教学
活动设计
评析
即
设计意图
课外学
习准备
1.
教师布置学生带一些
学习用品。
1.
学生准备一些学习用
合
理
分
工
，
1.
课前让学生
品（如：剪刀，双面胶
小
组
合
作
，
准
备
学
习
用
彩笔等）。
采
用
小
组
评
品，
在拓展
价方式，
给
环
节
是
使
学
生
口
语
及
用。
2.
让学生
贴
画
奖
励
，
提
前
学
< br>唱
有
评选
“
优胜
”
小组。
关
动
物
的
歌
曲
，
预
知
本
课
内
容。
2.
让学生学唱歌曲。
2.
学生课下学唱有关动
物的歌曲
3.
教师准备一些有关动
《
Old Macdonald
has a
zoo.
》
物的贴画。
课前学
习准备
1.
教师准备好课件及教
1.
学生准备好学习用品。
具（包括评价工具和评
让
学
生
尽
快
进
入
学
习
英
价表）
,
与学生问好。
2.
Ss
：
Good
语和环境。
2.T:
This class
we’re
going to have a match.
You are Group 1,
You’re
Group 2. If you do well,
I’ll give you a
sticker.
Group
1,
show
me
your
hands and say: come on.
Group 2, show me your
hands and say: come on.
morning
，
Ms
Jing.
Group1:
Come on.
Group2: Come on.
1.
教师边说边播放歌曲。
1.
学生边做动作边跟唱
热
身
Warm-up
T
：
We’ll talk about the
animals
this class. First,
let’s sing a song
about
animals.
让
学
生
在
一
种轻松愉快
的
气
氛
中
进
入学习状态
感知动物的
单词和场景。
歌曲《
Old Macdonald
has a zoo.
》
导
入
2. T
：
There are
some
animals at that zoo. Do
用
“
去动物园
2.
学生根据他们的喜好
“
的情境导入
新课学习
”
。
不脱离教材
和课本的情
境相同，
学
生容易接受。
1.
学生跟读录音
go, zoo
you want to see animals?
回答
Yes
，
I
do.
或
Let’s
go
to the zoo.
No, I don’t.
1.
教师用单词卡教
用听录音与
教师举例的
方式学习单
词的音，
看
板书学习单
词的形，
根
go ,zoo.
，并板书
拼读与读
go, zoo.
no , g-o go
two too z-oo zoo
在黑板上。
学习句子：
Let’s go to
教句子：
Let’s go
to the zoo.
the zoo.
2
.
看视频学习单词与
句子：
tiger ,panda,
elephant,
It’s a
tiger/panda.
据图片理解
单词和句子
的意。
呈
现
Presentation
2.
<
/p>
教师播放视频，让学
生观看并理解单词的意
思，再播课件录音，让
学生跟读。
教
师
采
用
不
同
形
式
让
学
生
跟
读
录
音
单
< br>词
和
句
子
做到
“
词不离
句
”
“
句不离
境
”
It’s an elephant.
So big.
学生大小声、分组、全班
跟读。
3
.
学
生
用
“
It’s
a/
an…”
猜图。
让
学
生
在
猜
的
情
境
中
练
习句子，
比
单
纯
让
学
生
操
练
效
果
好
3.
Play a guessing game
“What’s
this”
4
.
学生跟读学习
these
These are
pandas.
看课件说出句子：
These are elephants.
4.
教
师播放课件教
these
These are
pandas.
同样方式让学生学说句
子，并板书。
教学
Those
are…
These are tigers.
得多。
让
学
生
接
着
用
所
学
句
子
练习，
熟知
其
它
动
物
的
同样方式学习
:
Those are pandas.
Those are
elephants.
Those are tigers.
并作
“Point and say”
这
种
表
达
These /Those
are…
再
做
“
Point
and say”,
根据
站位（
离图
画的远近
指黑板上的图画让学生
说句子
these are/ those
are…
让
学
生
区
别）
进一步练习
5.
①
Ss watch and answer:
这两个句子。
5. Text-Learning
①
T:
We went to
the
What animals do they
see?
课文学习时
让
学
生
先
带
着
问
题
看
动
zoo
and saw some
画，
看后检
查答案，
再
让学生看动
animals
just
now.
Danny ,Jenny and Li
Ming are at the zoo.
Let’s
answer:
watch
and
What
②
--
They see a tiger,
pandas and
elephants.
③
Ss
watch
and
repeat.
画跟读，
又
让
学
生
听<
/p>
录
音模仿，
注
意句子的语
音语调语流。
听说为先，
读随后，
原
声带跟读与
模仿为主，
让学生接触
并习得地道
的英语语音。
animals do
they see?
教师播放动画
②
After
watching
,
check
answer:“<
/p>
---
”
the
④
Ss open the books,
listen
and imitate.
③
教师再次播放动
④
T:
Now open your
画
books
at
Page
18.
Let’s
imitate.
listen
and