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《少年闰土》片断赏析
一、研读品文
师：用你最喜欢的方式读读第四段，想想闰土给“我”讲了<
/p>
哪几件事。
(
学生自学
< br>)
生：写了“捕鸟”
“捡贝壳”
“看瓜”和“看跳鱼儿”四件事
。
师：
你对哪件事比较感兴趣
?(
举手表示
)
师：既
然这么多同学对捕鸟感兴趣，那我们就先学习这件吧
!
课文第几
自然段写捕鸟的
?
生：第六自然段。
师：默读第六自然段，你觉得闰土是个怎样的少年
?
你是从哪
些语句中体会到的
?
(
学生自学，交流。
)
生：我从“须下大雪才好”体会到闰土很聪明。因为闰土知<
/p>
道下大雪时小鸟找不到吃的，正好能捕鸟。
生：我体会到闰土很能干。
“下了雪，我扫出了块空地，用短
棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟
雀来吃时，我远远地将缚在
棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下面。
”
师：你体会得这样好，一定也能读得好。愿意读读吗
?(
生
读
)
师：你为什么这样读
?
生：因为闰土捕鸟的方法很好，我
读的时候，就突出了几个
动词。
师：真不错。还有谁也愿意来读一读
?(
指名学生读
)
师：喜欢读的同学自己读读吧
!(<
/p>
学生自由读
)
师：还有什么不同的体会吗
?
生：我从“什么都有”体会到鸟雀很多，这也说明闰土很会
捕鸟。<
/p>
师：你能
读出鸟雀的多吗
?(
生读
)
生：我从“只一拉”体会到闰土捕鸟的方法很简单。
师：闰土在讲述这件事时会是怎样
的神情语气呢
?
生：很自豪的。
师：那就自豪地读读这段话吧
!(<
/p>
生读
)
师：捕鸟这么有趣，想看看当时的
情景吗
?(
播放多媒体课件
)
师：闰土是个聪
明的孩子，他知道怎样捕鸟，还知道海边有
贝壳，谁来读读捡贝壳这段
< br>?(
指名读
)
师：你读懂了什么
?
生：我知道海边的贝壳颜色很多，形状也很多。
师：能读出颜色和形状的多吗
?(
指名读，齐读。
)
师：海边的生活是丰富多彩
的，白天捡贝壳，晚上还可以去
看瓜呢
?
你喜欢用什么方法来学习看瓜这一段
?
生：我喜欢用分角色朗读的方法学习。
生：我喜欢到课文中找找语句，看看闰土是个怎样的孩子。
生：我喜欢想像当时的情景。
师：那就请你用自己喜欢的方法来学习这一段。
(
生自学
、交流
)
(
指名朗读
)
师：能说说你为什么这样读吗
?
生：因为刺猹是很惊险的，如果声
音太大会把猹吓跑的，所
以读得轻一些。
师：他是这样理解的，还有不同的
读法吗
?(
生读
)
生：因为闰土是在讲一件稀奇的事，所以我读得神奇些。
师：还有些同学想读一读这件事，
自己找个伙伴读读吧
!(
生
读
)
师：还有同学有不同体会吗
?
生：我从这件事体会到闰土很勇敢，因为猹是很凶猛的，闰<
/p>
土还敢去刺。
生：我体会到闰土经常去刺猹，因为他知道猹的皮毛是油一<
/p>
般的滑。
师：
让我们去看看这惊险刺激的一幕吧
!(
播放多媒体课件
)
师：看完后你有什么体会
?
生：我体会到猹的狡猾。猹反从胯
下窜了，因为从其他地方
逃跑，还是能刺到的，而从胯下窜就刺不到了。
师：你真是个会观察的孩子。
生：我有一句话不懂，
“我那时并不
知道这所谓猹是怎么一件
东西——便是现在也不知道——只是无端地觉得状如小狗而很凶
猛。
”为什么有两个破折号
?
师：我们一起来看这个句子。读读句子，体会。
生：破折号表示解释说明。因为我
当时和现在都不知道猹是
怎样的，起说明的作用。
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