13花钟第一段

上课。

师：今天我们一起学习一篇新课文。这 篇课文带来了一个细心观察带来的发现。

轻声读课文，注意把句子读通顺，把词语读准确。

生自读课文，教师巡视。

师：好，我们先来看看，这些词你们都认识吗？

生：认识。

师：平常喜欢怎么读词？

生：喜欢一个人带读。

师：行，就请你来带读，来，小老师。

生：带读

——

暮色

苏醒

艳丽

干燥

淡雅

昆虫

传播

吻合

大致

争奇斗妍

欣然怒放

师：

连词语你们都读得这么投入，

表扬你们。

这些词语当中有一些 字需要我们会写。

这节课，

我们来学习苏醒这个词的写法。

（多媒体出示）

注意观察它的笔画和它在 田字格中的位置。想一想怎么写得又正确、又端正。

（播放苏的动

画）

好，我们先来写苏这个字。看老师这里，

草字头的横要写得稍长一些，

横折勾的起笔在什么

地 方？说说看。

生：横中线。

师：观察得真仔细。左边是一个左向点，右边还有一个点，注意别丢掉。

师：右边这个字有一笔也容易丢掉，是哪笔？

you

字旁，跟老师念 一念。

师：伸出小手一起写一写，醒的左边是

“

酉字旁

”

，写酉字旁的时候 注意，别写得太宽了，别

丢掉一小横，最后一笔的横稍长。

< /p>

师：孩子们，傍晚时分，烟草花在沉睡中慢慢醒来，就是苏醒。轻声跟老师读读这个词，拿

出写字纸来，大家都来写一写。注意写字的姿势，认认真真地把这两个字写一写。开始。

教师巡视，展示学生写的字，提示注意事项。

师：

好，

今天我们先练到这儿。

这些词放到课文中我们能不能读好呢？谁愿意来给大家读一

读课文？我们请几个同学们 来读一读，看看他们谁读得洪亮、

流利，其他同学一边听读，一

边思考，这篇文章主要告诉我们什么？

生读。

师：三位同学都读得比较好。 第二位同学请起立，还需要注意一个词：结出种子。你做老师

带大家读一读。

生教读。

师：同桌交流：这篇课文中的每个自然段都写了什么？

师：交流好了吗？我们请同学来发言。第一自然段主要告诉我们什么？

生：

……

只要我们留心观察，一天之内 ，花儿开放的时间是不同的。

师：现象。

师：第二自然段主要告诉我们什么？

生：原因。

师：都有哪些原因？

师：原来，植物 开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。

还有补充吗？

师：

< br>第二个原因是，

白天阳光强，

气温高，

< br>空气干燥，

要是在白天开花，

就有被灼伤的危险。

师：你说的这个也是说开花的时间和温度有关系。

需要昆虫传播花粉，

才能结出种子 ，它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间

相吻合。

师：我们把这两个句子连起来读一读。

生读。

师：我们一起来把第二个句子读一读。

生读。

师：很好，我们接着说，第三个自然段主要告诉我们什么？

生：植物学家发明了花钟。

师：看看第一自然段，看看作者是怎样写出花朵的开放。

生自读课文第一自然段。

师：有了自己的感受吗？我们按照花朵开放的时间顺序来交流。

师：牵牛花，谁来读。来，小伙子，我看你在沉思，能读读吗？

生：凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点， 睡

莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开花了；下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六 点，

烟草花在暮色中苏醒；

月光花在七点左右舒展开自己的花瓣 ；

夜来香在晚上八点开花；

昙花

却在九 点左右含笑一现

师：凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭。 哎，你发现了吗？他是怎么写小喇叭的。

生：他写的是，凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭。

师：你关注了它开放的颜色，是吗？好，你有自己的感受。那，其他同学怎么看写牵牛花。< /p>

生：他说牵牛花是吹起来的，不是别的。

师：哦，这个吹用得特别好。其他同学还有补充吗？

生：我发现他把牵牛花拟人化了，因为写得是吹起了小喇叭，而不是写它开花了。

师：用人的动作来写花朵的开放，把花朵都写活了，是不是？能不能读出来， 谁来试一试？

其他同学仔细听，看看能不能读来让我们感受到牵牛花就在我们的眼前开放 。你来。

生：凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭。

师：看到了吗？看到一点点。如果你能把吹读得更响一点，我想我们大家都能看到，来。

生再读。

师：有进步，谁 再来读一读，让小喇叭吹得更响一点？你来读一读。

生读。

师：把吹读得再响一点，让我们看到牵牛花的美丽，你来。

生读。

师：大家一起来。凌晨四点，开始。

生齐。

师：从你们的朗读中，我们能 够知道你们都喜欢艳丽的色彩，

是吗？接着来，五点左右

——< /p>

男孩子，你来读。

生读：五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸。

师：真好，你发现什么了？

生：我发现了他用的是绽开，就说明全部开放了。

师：好极了，你看同样都是写开放，用得词语一样吗？

生齐：不一样。

师：谁再读一读，让我们看到蔷薇绽放的笑脸。来。

生读：五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸。

< br>师：我们看到灿烂的笑容了，来我们一起来

——

生齐：五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸。