教学理论 名词解释

教学理论名词解释

教学：

教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动。通过这种活动，

教师有目的、

有计划、

有组织地引导学生积极自觉地学习和加速 掌握文化科学基础知识和基

本技能，促进学生多方面素质全面提高，使他们成为社会所需 要的人。

教学理论：

教学理论是教育学的一个重要分支。它既是一门理论科学，也是一门应用科学；

它既要研究教学的现象、

问题，

揭示教学的一般规律，

也要研究利用和遵循规律解决教学实

际问题的方法策略和技术。它既是 描述性的理论，也是一种处方性和规范性的理论。

学习理论：

学习理论是教育学和教育心理学的一门分支学科，

描述或说明人 类和动物学习的

类型、

过程和影响学习的各种因素的学说。

学习理论是探究人类学习本质及其形成机智的心

理学理论。它重点研 究学习的性质、过程、动机以及方法和策略等。

五段教学法：

一种关于课堂教学阶段的理论。赫尔巴特分教学过程为明了、联想、系统、

方法四个阶段。其后德国的齐勒尔（

Tuiskon

Ziller,1817-- 1882)

和赖因（

Wilhelm

Rein,

1847--1929

） 据此加以扩充，订出五个教学步骤：

（

1

）预备：唤起有关的旧观念，以引起对

新知识的兴趣；

（

2

）提示：讲授新教材；

（

3

）联想（比较与抽象）

：对新旧知识进行分析比

较，使之建立联系；

（

4

< br>）总括：得出结论、定义或法则；

（

5

< br>）应用：运用得出的概念或法则

解答课题或练习。

这个学 派试图把教学阶段建立在心理学的基础上，

使教学能按照合理的步

骤进行。

但由于他们把教学阶段看成是独立于教学内容以外的东西，

< br>认为任何传授知识的课

都应当按这样的公式进行，

便陷入 形式主义。

十九世纪末和二十世界初盛行于欧美各国；

清

末传入中国，曾对中小学教学有广泛的影响。

范例教学：

范例教学是通过主体与客体、

问题解决学习与系统 学习、

传授知识与培养能力的

统一的教学，使学生获得基本性的 、基础性的和范例性的知识的方法。

20

世纪

< br>50

年代初期，

在联邦德国兴起的教学理论流派之一。< /p>

程序教学：

程序教学，

是一种使用程序教材并以个人自学形式进行的教学。

F·

斯金纳是美国

著名的教学心理学家，

程序教学创始人，

然而他通过动物实验建立了操作行为主义的学习理

论，

并据此提出了程序教学论及其教学模式。

其程序教学原则可分积极反应原则、< /p>

小步子原

则、

即时反馈原则等，