《做最好的老师》读书笔记和心得体会

2021年2月9日发(作者：plls)

《做最好的老师》读书笔记和心得体会

我以前 只知道教育需要“爱”

，却不知道如何才能更好地表达这份爱。一直以来，我认

为“严”才是真正的爱，因为有句俗话说得好：

“严是爱，松是害。

”所以，在我的课堂中，

我决不允许学生有丝毫的怠慢，

< p>
哪怕回一下头，

摸一摸下巴??我都认为这是违反课堂纪律

的，必须予以“严惩”

。当然，这“严惩”指的是批评教育。在这样的“高压政 策”下，学

生们出奇的“乖”

，学习成绩也是有目共睹的。为此 ，我一度沾沾自喜，为自己的“高明”

而“喝彩”

。其实，在我 的内心深处一直渴望能和孩子们一起玩、一起乐，但师道尊严令我

望而却步。

< p>
看了李镇西老师的

“童心是师爱的源泉”

，

才唤醒了我心中尚未完全泯灭的童心。

我才真正认识到那是因为我缺少 一份童心。

现在，我才明白把一个个天真活泼的小学生教成“ 小大人”式的学生，是教育的悲哀。

因为我们剥夺了他们一生中最美好的时光——童话般 的童年。

作为教师，

在面对学生时要保

持一颗童心，

以自己的童心唤起学生的童心，

以自己的爱心唤起 学生的爱心。

只有这样我们

才能够走进学生的心灵，

< p>
才能够表达我们对他们的爱。

也只有这样我们才有资格谈我们的教

育。我们要创设平等、民主、和谐的教育氛围，放下自己的架子，用爱心营造积极健康、生

动活泼、民主和谐的师生关系，

让爱心成为照耀学生心灵的阳光，

培养学生健康的人格，使

学生的素质得到全面和谐的发展。

一、开放学生的时空，使之充满活力

开放学生的时空，使之充满活力，教师必须摘下“师道尊严”的面具，让自己的主导地位不

至于变成“主宰”地位，建立起民主、平等、亲切、融洽的师生关系，使学生向教师敞开心< /p>

灵的大门，

说出自己的真实感受和思想，

敢于在教师面前真实地表现自己，

充分展现自己的

个性，

并自我挖掘出创造性的潜能。

要做到这样，

教 师必须做到不拖堂，不让作业和考试填

满他们的课余时间；

还学 生自主权，

还学生发言权，还学生活动权。否则就等于堵塞了他们

学习发展的渠道，久而久之，学生将被动地接受信息，变成“录音机”

，变成“容器”

。

二、关爱学生，使其“亲其师，而信其道”

< br>《学记》中云：

“亲其师，而信其道。

”人非草木，孰能 无情？老师关爱学生必然赢得学

生的爱戴，

学生也必然会将爱师 的感情转化到这位老师所教的学科中去。

反之亦然，

如果我

们对每个学生不做到力戒“忘事忌语”

，即使您一切为了学生，而学 生却受到您的言行的影

响，或疏远您，或与您产生对立情绪，渐渐地变成被动学习，甚至 厌恶学习。

三、教师要有良好的素养

老师工作有着枯燥重复的特点，每天要面对大量繁杂、琐碎的学生问题，若不能以平

常心态对待周围变化的事物，久而久之脾气会变坏。如果急噪不能克制自己，变得激动，训< /p>

斥学生，凭主观臆断妄下结论，

会挫伤学生自尊，

使学生产生逆反心理而失控，导致心理失

衡现象。我们要认识到我们的任务是去 帮助每一个学生成功，对其不规范行为，只有引导，

认真去做思想工作。

我们在教育教学过程中，

要向李镇西老师学习，做到边教边学，随时反

省自己的言行，

要有敢于认错纠错的勇气，

这对 自己发展很有利，

同时我们只有宽容学生的

错误，

给他们爱，

用自己的美好心灵去医治其心灵创伤，

用 精神甘霖去洗涤他们思想上的污

渍，他们今后才会宽容别人的错误。

要知道：

我们对孩子的方式，

也是孩子对待我们和别人

的方式。所以我们要抛开一切“面子”的事，具有良好的素养，从学生角度去思考，调整好< /p>

自己的情绪，及时将一触即发的矛盾缓冲过来，增进师生情感。

童年拉开了我们人生的序幕，

在那天真烂漫的季节里，

孩子填写着那份美丽的色彩，

他

们在快乐中成长 着。让我们放下架子，尊重、宽容、理解学生，笑口常开，还学生童真，相

信学生必将因 我们的改变而变得更可爱、更快乐。

学习《中国教师最需要的新理念》读书心得

读了《教育新理念》

，使我体会到作为个体的人必须要进行终身的学习，作为教师必须把

教育看作 是贯穿与人的整个一生与人的发展各个阶段的持续不断的过程。

这就需要我们不断

学习新的理念，充实自己的头脑，使自己的思想不断地更新，与时代同步。知识经济时代，

学习将贯穿于人的一生之始终，可谓“活到老学到老”

。使我能够及 时地汲取当代最新教育

科研成果，更新了自己的教学理念，真是受益匪浅。

教师是人类永恒的职业，但社会对教师条件的选 择并不永恒，时代对教师的要求越来越高。

教师良好的素质并非与生俱来，

而是通过学校教育、

继续教育即终身教育才能获得。

新的教

育观念认为终身教育和终身学习是当代教师成长和发展的必由之路。

< br>“终身教育、

终身学习”的思想，

自古有之。

< p>
我国早在孔子时代就有终身教育思想意识。

近代，著名教育家陶行知倡导终 身教育，他主张“活到老，干到老，学到老，用到老”

。当

今世 界，科技突飞猛进，

知识经济已见端倪，

国际竞争日趋激烈，< /p>

人才资源在增强国力方面

显示出越来越重要的作用，

教育越来越受人类重视。

处于现代社会中的人，

学习 是不能一次

性完成的，

终身学习观点激励人们从生到死坚持终身 学习自己教育自己。

我们教师在这个形

势下，更要不断的学习再 学习。

教育是全社会的大事，

< p>
但重任主要落在教师身上。

教师在教育工作中的教育理念，

想法

会直接影响到他们的教育重心，教学方式。都说“江山易改，本性难移”< /p>

，更何况是对于自

己观念上的一个更改呢！

不过我想这就得需要我们教师在平时的教学学习中不断去关注新的

教育动态，

及时接触新方法、新思想，让自己能一直保持在教育队伍较为前沿的位置，

只有

那样才能不断有机会更新自己的原有的想法和观念，

也让 我们都参与到学习的队伍中，

就象

这样的读书活动挺好的，

也是自己理念上的一个提升吧！

历史是发展的，教育是变化的，墨< /p>

守成规、

守株待兔、

一成不变的教育和不 思变革的教育是缺乏生命力的。

我们要以开放的心

态站在教育改 革的潮头，

根据时代的特点和社会的发展调整我们的教育思想、

教育行为，

以

开放、

包容的心态来迎< /p>

（文章转载自

: /xindetihui/dushuxindetihui/

请

保留此标记）

接教育的变革，

主动地去适应、

参与教育实践，

用我们的热情挖掘我们的智慧，

追逐 前沿的教学理念、教育技能、技巧。

过去，

传统教学强调教师的知识垄断和经验权威，强调单向式、灌注式智育，

< br>把学生当

作接受知识的机器，

把分数当学生的根。

这种传统的教育观念和教育方法根深蒂固，

与现代

提倡的

“以人为本”

的素质教育观念矛盾对立，已成为教育 发展的阻力。旧的教育模式轻视

人的全面发展要素，

忽略师生共 同参与教学的探究和批判精神，

严重压抑学生自主性和创造

性发 展，必须改革。

新世纪的教师必须 师德高尚、

知识渊博，

具备扎实的教学基本功、

有终身学习和创新教育能

力。

深化教育改革全面推进素 质教育首先要转变教师的教育教学观念。

不同年龄和知识梯度

的 新老教师，

必须通过学习，

才能转变教育教学观念，

< p>
建立新的教育观和师生观。

通过学习，

才能掌握现 代化的教学手段，传播先进文化，弘扬学术精神，就造创新人才。教师学习、提

高教育教 学能力是一项永不间断的工作：

学习专业知识、

学习育人方法、 学习教学技术，从

书本中学、

从网络中学、

从他人身上学、

从教学实践中学??终身学习无疑是艰苦的，

同时

也是快乐的。因为学习使人自强、让人发展、教人创新。教师要务实求真，成为热 爱学习、

学会学习和终身学习的楷模；

并将所学知识充分应用于 教学实践，

以人为本，

尊重学生个性，

引导和启发学生自主学习，鼓励学生学会思考，学会怀疑和创新。

学然后知不足，

教然后知

困。教学过程既是教师教育学生的过程，也是教师自我教育的 过程。

因此，

我们这些为师者只能让自己的知识处于不断更新的状态，

跟上时代发展趋势，

不断

更新教育观念，改革教学内容和方法， 做到与时俱进，才不会发出“书到用时方恨少”的感

慨。否则，

原先的那点知识就是一桶死水，自己的形象也会在学生心目中大打折扣。有了丰

厚的文化 知识储备，才会有“厚积而薄发”

。才会更多的去思考怎样上好每堂课，怎样的课

堂才能吸引学生，

怎样的教学点子才能让学生学到并且掌握更多的知识 ，

怎样才是一个让社

会满意、家长满意、学生满意的教育者。< /p>

《教育——财富蕴藏其中》读书心得

新世纪教育事业的飞速发展，

对我们教育工作者而言，

既是机遇 ，

又是挑战。

教育新形势下，

对加强教 师的自身学习，提高教师的自身素质，非常必要。古诗有云：

“欲穷千里目，更上

一层楼。

”活动中，本人也受益多多。

一、做一个有思想的教者

教育需要思想。

< br>教育不光需要有思想的教育学者，

有思想的行政管理者，

有思想的教育

刊物，更需要有成千上万有思想的教师，这些教师应该有自己明确的教育理 想和教育追求。

一句话，没有了思想，人就只的土壤，让阳光洒满大地，让美 好永驻人间，让我们的心

灵沐浴在思想圣洁的光辉中，自由地舞蹈。

二、对教育有了新的认识

《教育——财富蕴藏其中》这篇报 告中指出：

“教育的基本作用，似乎比任何时候都更

在于保证人 人享有他们为充分发挥自己的才能和尽可能牢牢掌握自己的命运而需要的思考、

判断、感 情和想象方面的自由。

”

与“自由”相对的是压抑、禁锢、 灌输、奴役、摧残、践踏、束缚、钳制??这是两种

向度的力量。教育保证自由，意味着 教育是探索，是启蒙，而不是宣传和灌输；是平等对话

和

自

由

交

流

，

而

不

是

指

示

和

命

令

< br>；

是

丰

富

认

识

（

文

章

转

载

自

:

/xindetihui/dushuxindetihui/

请保留此标记）

，而不是统一思想；是

尊重和信任，而不是消 极防范。

把人从相互敌视、

相互防范中解放出 来，

从狭隘的功利和世俗的羁绊中解放出来，

把人

从依附、盲从和定势中解放出来，把人从习俗、传统、群体压力以及本能欲望的束缚中解放

< p>
出来，这就是教育的使命。

任何教育无论它处于什么层次，< /p>

以哪一方面为侧重点，

致力于人自由而全面的发展都应

< p>
是其安身立命之所，都是其根系所在，人的自由、解放、超越、完善都应是其根本性内涵。

舍此，教育就不成其为教育。

三、学习，学习，再学习

“教育在历史上第一次在为不可知 的未来服务，

教师和学生间的代沟从来没有像今天那

么大，

教师第一次不得不抛去因经验丰富而摆出的架子，

虚心向孩子学。< /p>

这是我们怕见到而

不得不见到的一幅图景。

教师此时有

‘一桶水’也是不够用的。

”

（

《给教师的一百条新建议》

在教育新形势下

,

做一个与时俱进的教者，学习是唯一的途径：学习，学习，再学习；以平< /p>

常的心态对待学习，不急功近利，不心浮气躁；从错误中学习，在合作中学习，在探究中学

习。

学习是人深层的精神需要，是“思接千载，视通万里”的精神 漫游

??

《给教师的建议》读书心得

我认真阅读了苏霍姆林斯基的《给教师的建议》后发现

,

虽然现在教育形势发生了很大改

变，但苏霍姆林斯基那光辉的教育思 想对现在的教育工作者来说

,

丝毫不显过时。苏霍姆林

斯基不愧为伟大的教育理论大师

,

针对教师的困惑和不解

,

好象与教师面对面地交流一样

,

读完后

,

有豁然开朗的感觉。

通过读这本书我了解到，

苏霍姆林斯 基的教育思想异常丰富，

所涉及的内容、

范围非常深

< p>
广。他说：

“促使儿童学习，激发他的学习兴趣，使他刻苦顽强地用功学习 的最强大的力量，

是对自己的信心和自尊感。

当儿童心里有这股 力量的时候，

你就是教育的能手，

你就会受到

< br>儿童的敬重。

”想一想，的确是这样。

每一个 学生都是带着想好好学习的愿望来上学的，

这种愿望像一颗耀眼的火星，

照亮着儿童

所关切和操心的情感的世界。

他以无比信任 的心情把这颗火星交给我们——做教师的人。

这

颗火星很容易被 尖刻的、粗暴的、冷淡的、不信任的态度所熄灭。要是我们，做教师的人，

在心里也像学 生对待我们那样，

把无限的信任同样地给予他们就好了！

那将是 一种富有人情

的相互尊重的美妙的和谐。

我们都很清楚，

现在的学生所处的家庭环境优越，

他们几乎都是

独生子女，

自我意识很强，自尊心也很强，但是心灵非常脆弱，我们做教师的经常会听 到身

边的人说，

现在的孩子真难教，

不 知道哪句话就惹得他们不高兴了，

有时都搞不懂他们的自

尊心的 底线是什么。有的学生做错了事在先，还要求教师在批评教育他的时候要态度和蔼，

言辞 温柔，

要尊重他等等。

应该说，

整个大 的社会环境，

家庭环境和观念，

素质教育的理念，

对我们教师提出了更高的要求，

我们在新的时期必须要转变观念，

< p>
转变教师的角色，

多站在

学生的立场看问题和解决 问题，让学生乐于接受你的“润物细无声”的教育。

要想激发和保持学生的学习兴趣，

教师必须做到备好课，

< p>
教好课。

正如

《给教师的建议》

< br>中说的，课——是点燃求知欲和道德信念的火把的第一颗火星。教师的首要任务是教好课，

我觉得，在教学活动中教师要注重激励学生积极思考，通过角度新颖、

思考性强 的设疑、质

疑，或介绍独特的观点，有待解决或争议的问题，使学生各抒己见，充分想象 ，从而激发学

生想象的矛盾产生，以开阔思路，促进联想，形成创新素质。另外，教师教 学要面向全体学

生，

要让绝大多数的学生在课内外有参与的机会 ，

这样才能提高课堂教学的整体效果。

但是

也许是因为我们学额大，

有的学生在课堂上没有机会表现，

或者这么多年他们已经习惯于大

部分时间沉默不语，

只是在课堂 上看着别人争先恐后发言，

长期下去，

教师不有意识地去改

变这一状况的话，他

/

她的课堂只会形成学 习上的两极分化越来越严重。所以我们应该更加

注意关注成绩落后的“学困生”

，用自己精心备好的课来吸引学生，让他们产生浓厚的学习

兴趣，

产生强的学习动机，培养良好的学习习惯和思维方式，

从而提高学习成 绩。

今后我要

把读书当做第一精神需要，当做饥饿者的食物。要 有读书的兴趣，

要喜欢博览群书，要能在

书本面前坐下来，深入 地思考，理论联系实际，全面提高教育教学质量。

《爱的教育》读书心得

《爱的教育》

是一部我们一生必读的教育经典，

使我们能够学到许多在课堂上 无法体会的东

西。

它以日记体的形式，

通过小学生安利 柯的眼光来看周围所发生的事，

观察他身边的老师、

同

学以及周围的社会环境，

细腻生动地刻画了各种高贵的品质，

< p>
每一章节都把爱表现的淋漓尽

致，每一个感人肺腑的小故事都催人泪下，又 带给了我们深刻的哲理和无限的思考。

读了《爱的教育》之后，我的感触颇深。在这本书中讲述了许多关于亲情的小故事，阅读之

< br>后，我不禁想到了自己在生活中与父母的相处。

安利柯的母亲劝诫安利柯要好好对待他的父亲，不要在父亲责骂他的时候顶嘴使父亲伤心，< /p>

这些行为一定会使他在父亲去世之后的某一天后悔，

增加自己对父 亲的想念与后悔。

安利柯

母亲的话触碰到了我的内心深处。

在平常生活中，

虽然父母很爱我们，

我们也 同样深爱着父

母，

但我们依然免不了有矛盾发生。

毕竟我们拥有不同的人生观念，

对同一件事情也会有各

自不同的看法。

我们也会因为某些小事与父母生气，甚至是吵架、

冷战，

可是我们对对方的

爱是永远都不会改变的。

以前自己也曾顶撞父母，

< br>说过一些令父母伤心的话，

做过一些令父母痛心的事，

现 在回想起

来，

就会对自己当时的做法感到不可思议，

< p>
觉得那时的自己真的很幼稚。

如今不停地后悔却

再 也无法使那些过往改变。

在这世上 ，我们要感谢的人有很多，要感谢老师、感谢同学、感谢朋友、感谢??但我觉得

最应该 感谢的人是父母。

父母从我们出生的那一刻便开始陪伴在我们的身边，

< br>一生为我们操

劳，

为我们着想，

为了能够给我们提供良好的生活条件辛勤地工作。

父母教导了我们许多的

人生道理，

是我们生命中的启蒙老师，

帮助我们度过人 生道路中一个又一个的坎坷，

安慰着

我们走出人生中的不如意。 父母是这世上最爱我们的人，我们最该感谢的人也是父母。

父母的一生都是在为我们付出，

为我们劳苦。

< br>父母为我们操劳了大半辈子，

但是当我们长大，

学会了坚 强，真正学会了该如何回报父母的时候，却发现父母已是满脸皱纹，满头白发了。

伴随着 我们的长大，

父母也渐渐地老去了。

随着年龄的慢慢增长，

我渐渐地明白了父母的唠