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《科学探究：液体的压强》
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教材分析
本节内容是液体压强的特点
及其应用，是在第一节学习完压力和压强的概念后提出的，
是前一节内容的延伸和扩展，
也为后一节大气压强的学习奠定了基础，
具有承上启下的作用，
可说是本章的重点内容。本节采用观察、对比、分析的学习方法，引导学生主动获取知识
，
通过思考讨论，
总结归纳出液体的压强特点，
并能应用这一知识解释一些物理现象，
培养学
生爱科学
、用科学的态度。同时注意学生的非智力因素：自信心、性格、意志、习惯、兴趣
等的培
养。
◆
教学目标
【知识与技能】
1.
知道液体有压强，知道液体压强的规律。
2.
能应用液体压强的知识解释简单的生产，生活中的应用问题。
【过程与方法】
1.
通过观察、实验以及探究等自己亲身体验的学习活动，引导和培养学生猜想与假设
的能力；
2.
培养学生运用控制
变量法进行科学探究的能力。
【情感、态度与价值观】
通过探究性
物理学习活动，
激发学生的学习兴趣，
大胆假设小心求证，
养成事实求是的
科学态度。
◆
教学重难点
◆
【教学重点】探究液体内部压强的规律。
【教学难点】应用液体压强的知识解释简单的生产、生活中的应用问题。
◆
课前准备
◆
液体压强与深度关系演示器、
U
形管压强计、烧杯、水、盐水、连通器、
U
形管。
◆
教学过程
1
一、问题引入：
1.
复习回顾：
【教师活动】提问：压强的定义和计算公式是什么？
【学生活动】回答老师的问题
2.
创设情景：
【学生活动】观察教材
148
页图
8-16
和图
8-17
，思考说明了什
么？
【教师活动】引导学生分析出液体也能产生压力，也会有
压强，并进入新课。
板书课题：科学探究：液体的压强
【
设计意图】通过复习回顾，为本节课探究液体的压强特点及液体内部压强公式的推导奠
定
知识基础；通过学生观察和分析，引出本节课的课题。
二、教学过程：
知识点一、科学探究：液体的压强
（一）迷你实验室
【教师活动】
利用液体压强与深度关系演示器展示不同深度下
液体的流出情况，引
导学生猜想液体压强与深度的关系。
【学生活动】
观察并在图
8-18a
图上绘出所观察的现象，<
/p>
思考
并说出猜想。
（液体内部压强可能和
液体深度有关）
【教师活动】
提问：
如果在图
8-18b
图中灌入相同深度
的盐水，
橡皮膜的凸起程度会相同吗？
【学生活动】猜想液体压强还可能和液体的密度有关。
【设计意图】本环节让学生通过观察和思考，猜想得到影响液体压强的两个因素，是从现
象中悟出来，再在思考中提炼成的两个猜想，为接下来的实验探究奠定好基础。
（二）实验探究
:
液体的压
强
1.
猜想假设：
【教师活动】汇总学生们的猜想：液体的压强可能和液体的深度与密度有关。
2.
设计实验：
【学生活动】思考本实验的探究方法：控制变量法
【教师活动】展示并介绍
U
形管压强计的工作原理
：利用高度差变化反应压强变化
课件展示：有压强，就会产生左右液面的高度差。
【学生活动】尝试检查
U
形管压强计的气密性情况
2
3.
进行实验：
【教师活动】引导学生阅读教材
150
页的前半截内容，并
开始动手实验：
【学生活动】按照控制变量法分两步分别进行实验探究：
4.
分析论证：
【学生活动】讨论本实验的到的结论：
5.
交流合作：
【教师活动】利用教材
151
的《拓展一步》引导学生交流
合作得出计算液体压强的公式：
3
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