初三物理说课稿

3

、教材编写思路及结构特点

教材对每个知识点，均以“想想做 做”或“想想议议”来引入力的有关概

念的学习。使学生能够边观察，边分析，边总结物 理规律。培养了学生的分析

问题、解决问题和总结知识的能力，鼓励学生进行自主性学习 、创造性学习。

4

、重点、难点

（

1

）教学重点

正确并规范地引导学生进行探究活动。

（

2

）教学难点

正确理解力的概念。

二、背景分析

1

、学习 任务分析。

本节课的核心概念是“力是物体间的相互作用”，它是

在学习了“运动的描述”的基础上，再进行特定的探究活动及教学演示，让学

生通过分 析物体运动的情况，根据“运动的相对性”原理，分析总结出来的。

2

、学生 情况分析。

学生是在学习了“运动的描述”，知道了物体运动的相

对性后，来学习这一节内容的。学生初学物理学中的“力”时可能存在三个方

面的困难 ：

（< /p>

1

）不能准确、完整地根据演示实验及探究活动分析总结出力的作 用效

果。

（

2

）不能准确无误地理解力的三要素 是怎么样影响力的作用效果的。

（

3

）不能正确理解力是物体间的相互 作用。

三、说教法、学法

1

、说教法

如何突出重点，突破难点，从而实 现课堂教学目标，我计划使用如下教学

方法：

（

1

）实物演示法

（

2

）多媒体演示实验法

（

3

）探究法

（

4

）引导法

（

5

）讲解法

（

6

）举例法

（

7

）启发式教学法

2

、说学法

（

1

）探究法

:

针对此种学法，教师要用实物演 示法、引导法引导学生得出

正确结论。

（

2

）分析法

:

针对此种学法，教师要用讲解法 、深究法、多媒体演示法进

行讲解、说明。

（

3

）小组讨论法

:

针对此种学法，教师要用启发式教学法及举例法说明。

（

4

）观察法

:

针对此种学法，教师要用探究法 、多媒体演示法、讲解法、

举例法等多种方法并用进行阐述。

虽然学生在日常生活中已经对力这 个概念有一定的认识，但如：人推墙

时，墙也在推人。这种意识在学生以前的认知中是没 有的，针对这种情况，在

教学中，教师一是要组织学生进行探究，二是要从一些打破常规 、能发散思维

的问题入手进行引导。让学生一下子豁然开朗，激发学习兴趣。

四、说教学过程

1

、教学思路

本节课的教学分为导入新课、课堂 活动、小结、布置作业等四个部分。

2

、教学过程

（

1

）导入新课

教师用投影放大“力”字。请学生用力这个字组词。

生：力量，力气，战斗力，力不从 心，身强力壮……（学生个别回答）

师：刚才同学们用“力”这个字组了很多词，包括很多领域。 那么，我们

物理学中的“力”到底是什么呢？让我们通过一系列活动来进行探究。

以这样的方式 引入新课，即激发了学生的学习兴趣，也发散了学生的思

维。

（

2

）新课教学

以提出问题的形式，把教学活动分为

4

个探究过程。

探究活动一：力有些什么作用效果

?

这部分内容由于学生的分析、概括 能力有限，要采取师生互动的方式来进

行探究性学习。并力求做到直观易掌握。我采取这 样的教学步骤来引导学生学

习：

举例子

分析例子

录像资料

分析录像资料

总结

< /p>

而且，为了让学生形象地理解

1N

的力到 底有多大，再让学生看投影。这

样，能使学生感性地知道

1N< /p>

的力到底有多大。培养了学生对科学的求知欲，乐

于探索自然现象 和日常生活中的物理学道理的精神。

探究活动二：哪些因素会影响力的作用效果？。