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《今天星期几》教学设计
教学目标
1
、知识与能力：正确、熟练地朗读课文一，了解课文内容，能模仿课文进行对话；正
确、
流利朗读课文二，理解课文内容，能模仿课文内容进行语言训练。
2
、过程与方法：正确、熟练地认读“五月、星期、星期四、现在、点、半、昨天、
星
期三、明天、星期五、少年、儿童、节日”十三个词语；认识“期、昨、童”三个生字
；掌
握“星、现、点、半、明、少、节”七个生字；掌握句型“今天是几月几日？今天是
五月三
十一日”
“今天星期几？今天星期四”
< br>“现在几点？现在十点半”
，并利用句型进行口语拓展
训
练。
3
、情感态度与价值观、
；通过儿歌乐园、角色扮演、情景模拟以及拓展阅读等方式，让
学生能
灵活运用本课学习的知识，勇于实践。
教学重点
词语“点、半、昨天”的认
读和使用；生字“星、现、点、半、明、少、节”的认读及
书写课文内容的理解。
教学难点
三组句型的理解和掌握。
课时安排
三课时。
第一课时
（一）导入
1
、检查学生预习情况。
2
、老师同学们，我们先来看一位三年级同学写的日记。
< br>
2014
年
6
月
1
日天晴
今天是六一儿童节，
也是我的生日，
我很开心。爸爸、
妈妈祝我生日快乐妈妈说八点半
带我去公园。
谈话：这位小朋友的生日是哪天？星期几？她妈妈几点带她去公园？
老师导人：
“同学们，日期、星期和时间是我们天天要接触到的内容。这
节课我们就来
学习这些内容。
”板书并领读课题，初步认识“现
”和“点”
。
（二）朗读课文一
1
、老师范读或播放录音，让学生仔细听，初步感知字词的发音和每个句子的句调。
2
、学生根据注音，自主拼读课文一。
3
、老师领读课文。
4
、学生朗读课文。
（三）学习词语“五月、星期、星期四、现在、点、半”
1
、老师带领学生朗读六个词语。
2
、解释词语的意思。
（
1
）五月：
“月”为计时
的单位，公历一年分为十二个月。
“五月”是一年中的第五个
月
份。
教学时可以这样做：
同学们，
一年
有几个月？
（十二个月。
）
谁来说说是
哪十二个月？
（一月、二月、三月……十二月。
）现在是几月？
（六月。
）你的生日是几月几日？（×月
X
日。
）
（
2
）星期：七天为一周，把连续排列的七天作为工作、学习等作息日期的计算单位。<
/p>
教学时可采取以下方法：
同学们，你知
道一个星期有几天吗？
（七天。
）
一个
星期的七天分别叫什么？
（星期一、
星期二……星期六、
星期日。
）
（可与母语中对应的词比较——对
比法，
找出汉语这些词的规
律：星期
+
数字。这样，学生很容易就记住了。
）
今天是星期几？（今天是星期
XX
。<
/p>
）
（
3
）星期四：表示一个星期中的第四天。
例句：今天星期四。／星期四学校开运动会。
（
4
）
现在：
表示这个时候，
指说话的时候。
有时包括说话前后或长
或短的一段时间
（区
别于“过去”或“将来”
< br>）
。
例句：现在请大家读书。／现在，请大家把书打开。
（
5
）点：表示时间单位，一昼夜的二十四分之
一。一天有
24
个小时。
例句：现在几点了？现在
8
点，你几点上学？
（
6
）半：意为
二分之一；一半。
例句：我九点半去上学。／现在十点半。
3
、巩固练习。
（
1
）老师把六个词语的卡片贴在黑板上，带领学生朗读。
（
2
）老师
把六个词语的卡片打乱顺序请同学们朗读，边读词语，边试着用词语说话。
对于表现优秀
的学生，加以鼓励。
（四）学习生字“星、现、点、半、期”
1
、老师引导学生将生字“星、现、点、半、期”在课文一中圈出，并要求学生借助
拼
音自主拼读。老师重点指导生字的发音：
“五、月、四”都是
整体认读音节。
2
、识记生字“星、
现、点、半、期”
。
（
1
）星：上下结构。日字头，下边是生。可以用加一加的方法来识记“星”<
/p>
：日
+
生是
星，
星星的星、星期的星。如：星期、星星等。
（
2
）现：左右结构，王字旁，
“见”表声。意思为现在
；此刻。
“现”的左边是“王”
，
大王的王，可以编口诀识记：去见大王就是现，现在的现，现
今的现。如：现在、现今等。
（
3<
/p>
）点：上下结构，四点底表形，
“占”表声。表示时间的名词。如
：一点、几点、十
点等。
（
4
）半：独体字。意为二分之一；一半。
如：一半、半月、半年、半天等。
（
5
）期：左右结构，月字旁，左边是“其”表声。表示一段时间
。例如学期、星期、
假期、期中、期末等。
< br>3
、老师先范读生字或播放录音，然后带领学生集体朗读生字，并注意纠正错误发
音，
着重注意声调。
在老师的引导下，学生反复朗读生字，建立
拼音和这五个生字的联系。
老师
可以一边读，一边利用生字卡片
把五个生字组成词语，加深理解和记忆。
（五）学习句型：<
/p>
“今天是几月几日？今天是五月三十一日。
”
1
、老师解释句型（可用母语）
。
“今天是几月几日？”是疑问句。
“几月几日”是询问日期的，先说月再说日，一年有
12
个月，
除了
2
月是
28
或
29
天，其他每个月有
30
或
31
天。
“今天是
五月三十一日。
”是
回答前一句的陈述句。
2
、句型操练。
老师带领学生朗读句型，
并用替换法反复练习。
如：
今天是几月几日？今天是四月二十
五日。
（这里的日期只要合理就行。
）
3
、拓展练习。
请学生上台表演，
一学生问：
“今天是几月几日？”
另一学生回答：
“今天是
x
< br>月
X
日。
”
第二课时
（一）复习及导入
1
、老师出示词语卡片，以“开火车”的方式认读。全班齐读。选择其中一两个词语进
行说话练习。
（或者大屏出示带序号的词语，
老师读词语的
音，
学生说出相应的词语的序号。
）
2
、同桌学生拿出自制词语卡片互相抽测，老师巡视。
3
、老师引导：
“上
节课我们朗读了课文一，认识了这些生字。今天我们来学习课文一，
看看这些生字该怎么
书写。
”
（二）学习课文一
1
、学生自主朗读课文，读准字音。
2
、老师讲解课文内容。
3
、老师提出问题，引导学生理解课文内容。
<
/p>
（
1
）同桌或小组学生讨论讨论老师提的
问题。
（
2
）老师抽学生回答问题，引导学生说完整个句子。
4
、创设情境，模拟表演。
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