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四年级上册美术全册教案
(
人美版
)
新人美版四年级上册美术教案
第
1
课
四季的色彩
(
一
)
教学内容与目标
：
l
显性内容与目标
应知：通过欣赏、分析艺术作品，能够认识到不同季节的
色彩变
化，及不同色彩给人带来的不同感受。
应会：认识该课中介绍
的四位画家，在教师的指导下，对其作品
进行初步分析，并写出短文，以表达对画而的认
识与感受。
2
、隐性内容与目标
(1)
通过本课欣赏，
认识多种
艺术表现形式，
了解东西方不同的文
化。
(2)
感受大自
然的魅力，
培养学生观察大自然、
热爱大自然的能力
和情感。
(
二
)
教学重点与难点
：
重点：认识四季的色彩，能正确表达自己对艺术作品的感受。
难点：用写短文的方法，表达个人对艺术作品的感受。
课前准备
l
、教师设计《四季的色彩》课件，音像结合，图文并茂。
2
、
< br>学生搜集在不同季节拍摄的照片或相关资料，
并和家人聊一聊
对不同季节的感受。
教学过程：
导入
1
请看，我给大家带来
了什么
?(
课件出示四季图片
)
2
问题：
(I)
你看到了什么
?
(2)
听到了什么
?
(3)
又想到了什么
?(
请学生回答
)
3
自学：打开书第
2
页选择你最喜欢的季节，试着用“这是季，
是
的季节。”来形容它。
4
全班交流：你对最喜欢的季节有哪些美好的记忆或感受？
5
出示课题：四季的色彩
新授
I
、欣赏。
(I)
出示教材中的四幅画。
(2)
问题：说说四幅作品有什么相同之处与不同之处
?
2
．分组活动。
(1)
要求：选择你最喜欢的一幅画，由组长带领分组欣赏。
(2)
学生根据要求．
在问题的引导下展开小组合作学习．
教师指导。
反馈
l<
/p>
反馈。
(
以小组形式
)
(1)
《早
春之路》
(
日本画
)
< br>东山魁夷
(
日本
)
①画面体现了什么绘画风格
?
(
写实性、装饰性
)
②画家主要运用了哪些色彩表现春天？
③写一篇短文来表达你
从这幅作品中看到了什么
?
又感受到什
么
?(
请参考书上第
2
页对这幅图的提示。
)
④你还想了解什么？
(2)
《夏》列维坦<
/p>
(
俄国
)
①画家运用了怎样的笔触来表现画面
?(
细碎、完整
)
小知识：
笔触是画家在再现或表
现自然和生活时运用的各种笔痕。
②画面主要使用了哪些颜色
?
④用短文表达欣赏这幅
作品之后的所见、所闻、所感。
(
请参考书
上第
2
页对这幅图的提示。
)
(3)
《金秋》
(
中国画
)
林风眠<
/p>
①画面用色有什么特点
?(
淡雅、浓重
)
②树林在阳光照耀下呈现什么色彩’
③给你带来哪些秋天的
感受？试用短文表达。
(
请参考书上第
2
页
对这幅图的提示。
)
(4)
《冬猎》
(
油画
)
勃鲁盖尔<
/p>
(
尼德兰
)
①你从画面中看到了什么
?(<
/p>
风景、人物、动物、植物
)
说一说。
②观察作品的色彩，你有哪些体会？
③你能感受到哪些冬天
特有的美丽
?
用一篇短文表达出来。
(
请参
考书上第
3
页对这幅图的提示。
)
拓展
教师总结：虽然冬季将一切事物归于沉寂，但是却预示着
春天的
来
l
晦。四季的色彩是丰富的，
有无限象征意义，四季的更替又是一
种自然现象，它们之间是互相孕育、不断积累、循环
往复的。
问：通过这节课的学习大家有什么收获
?
希望同学们学会运用艺
术的服光和美术的语言来观察、表达艺术
作品和大自然带给我们的感受。
第
2
课
生活中的暖色
(
一
)
教学内容与目标
1
显性内容与目标
应知：暖色的色彩特点和所表达的感受。
应会：能画一幅以暖色为主的画。
2
隐性内容与目标
了解暖色知识，体验暖
色带来的感受．提高学生色彩审美感受能
力。
(
二
< br>)
教学重点与难点
重点：通过本课学习让学生了解生活中的暖色，初步掌握
暖色基
本知识，并能根据观察或回忆表现生活中以暖色为主的景象。
难点：以暖色为主的画中冷暖的搭配和感受。
(
三
< br>)
学习材料
教师：色卡、暖色为主的图片、教学课件《生活中的暖色
》、学
生优秀作业、绘画用具…
?
学生：暖色为主的图片、绘画用具。
教学过程：
教学准备
布置课前准备内容：
1
、准备
2
～
3
张以暖色为主的图片。
2
、你认为暖色给人什么样的感受？
3
、你喜欢冷色还是暖
色
?
为什么
?
组织教学
出示色卡，将暖色与冷色分开。
学生选择区分冷色与暖色。
认识暖色，了解暖色特点：对比中产生冷暖。
播放教学课件《生活中的暖色》。
你发现生活中、自然界中哪有暖色
?
什么场合使用暖色？
研究活动
组织学生研究活动：
1
、分析自已带的图片中哪些是暖色。
2
、暧色画中的少部分冷色起什么作用？
3
、介绍一幅画的名称、也．彩以及给你的感受。
小组活动：
分析自己带的图片中哪些是暖色。
暖色画中的少部分冷色起什么作用。
介绍一幅画的名称、色彩以及自己的感受。
艺术实践
分析名家名作《红色的房间》表现方法，谈谈给你的感受。
仿照马蒂斯
《红色的房间》
，
选用与其不同的暖色改画一幅作
晶。
第
3
课
生活中的冷色
(
一
)
教学内容与目标
l
显性内容与目标
应知：冷色的色彩特点和所表达的感受。
应会：能运用冷色点染的方法画一幅风景画。
2
．隐性内容与目标
了解冷色知识，体验冷色带来的感受，提高学生色彩审美
感受能
力。
（二）教学重点与难点
重点：通过本课学习让
学生了解生活中的冷色．初步掌握冷色基
本知识，并能以冷色为主运用点染的方法画一幅
风景画。
难点：运用点染的方法画一幅风景画。
(
三
< br>)
学习材料
教师：色卡、冷色为主的图片、教学课件《生活中的冷色
》、学
生优秀作业、绘画用具
学生：冷色为主的图片、绘画用具。
教学活动
课前准备
布置课前准备：收集表现水的图片。
组织教学
欣赏书中图片《水》。
组织研究活动
冷色卡中再分析偏冷和偏暖色。举例说明对比关系。
欣赏冷色表现水的图片，淡一谈冷色给你的感受。
分析、交流活动。
冷色给人的感受：清爽、宁静、安详、庄重、高雅、朴素
讲授新课
演示运用冷色表现水波纹方法：
将冷色滴洒在盆水中，
(
不要搅匀
)
趁色彩没有完全散开，将生宣
纸覆盖在水面上．浸透轻拿出即可呈现自然水纹。
艺术实践
组织学生以四人小组为单位，准备好水盆、颜料、生宣纸
小组合作完成作业。
展示评价
l
组织小组展示作业。
2
组织评价作业。
给自己的画起个名字，介绍自己的画中最得意之处。
4
、在快乐的节日里
教学目标：
1
、通过观察、回忆、
交流等方式了解传统节日中人们的服装、活
动和环境特点，
构思并表现自己印象最深刻的场景。
2
、通过欣赏作品、教
师演示、探究尝试、研究讨论等形式，研究
刮画纸的创作
方法，
用多种刮刻方法丰富画面。
刻画人们的表情、
动作和环
境，
表现出欢乐有趣的节日场面。
教学重点：
运用刮蜡画的形式表现节日喜庆和人们庆祝的场景。
教学难点：
1
、表现节日中人们的活动和表情。
2
、能运用比较丰富的刮蜡画艺术语言和创作手法进行创作。
教学过程：
一、播放《春节序曲》，学生说说这段乐曲给人什么感受
，表现
了什么日子。
出示课题：在快乐的节日里。
学生感受音乐情绪，明确今天的学习任务。
营造气氛，引出课题，
帮助学生感受音乐与美术在表达欢快情绪
的形式特点。
二、交流探讨
问题
1
：
欣赏课件，
猜猜这些是什么节日？你是从哪里看出来的？
学生欣赏课件，回答问题：
1
、春节：贴春联、逛庙会、放鞭
炮。
2
、
端午节：
吃粽子、
赛龙舟。
3
、
元宵节：
吃元宵、
闹花灯、
猜灯谜。
4
、圣诞节：平安夜、收礼物、圣诞大餐。
感
受不同国家人们过节时的快乐情绪，并了解通过人物动作、表
情、服饰和背景可以表现节
日特征。
问题
2:
你还知道哪些节日？跟同学说说节日的
习俗。
学生思考：劳动节、植树节、儿童节、泼水节等。
问题
< br>3
：从画面中哪些地方能看出喜庆的节日气氛和人们愉快的
心情？
环境、活动、表情、服饰、色彩。
三、分析探究
1
、课件展示图片，引导学生思考问题：
这两幅作品在表现方法上有什么不同？
2
、探究体验：
（
1
）
试试能用哪些工具在刮蜡纸上刮刻出清晰、流畅的痕迹？
（
2
）
你能用不同的方法刮出点、线、面吗？看谁刮出的痕迹最丰
富。
（
3
）两幅作品对比（第一幅作品只用线条刮刻，第二幅作品运用
点线面各种痕迹进行刮刻）：比一比哪幅画的刮刻方法更加丰富、美
观？
第一幅是水彩笔画，第二幅是刮蜡画。
学生在一张刮画纸上实践体验。
尝试用各种方法在刮画纸上刮画出点、线、面。
学生比较两端作品，发
现第一幅作品表现手法第一，第二幅作品
表现手法丰富，画面表现力更强，更有趣味。<
/p>
感受刮画纸的独特魅力。
四、探究、尝试各种刮刻工具的不同表现方法。
四年级上册教案全套的
欣赏元代壁画《朝元图》教学设计
教学目标：
1
< br>、让学生
__
壁画的艺术特点做基本了解
2
、引导学生掌握欣赏美术作品的方法，提高学生的欣赏能力
3
、通过对作品的欣赏
，开拓学生眼界，增长知识，陶冶爱国主情
操，培养学生健康的审美趣味，树立正确的审
美观
教学重点：引导学生对我国传统文化和绘画艺术基本了解
教学难点：引导学生掌握美术作品的欣赏方法提高审美能力
教学准备：课件
相关图片
课时安排：一课时
方法：分析
探究
欣赏法
教学过程：
一导入
1
、
提问
：你能说出世界上具有娃跟他给的古代文明吗？（课件
出示
图片文字）
亚洲——中国
古巴比伦非洲——古埃及
欧洲——古希腊
美洲——古玛雅
2
、
师总结：在世界各在，不同的种族，不同的文化背景孕育了
各种各
样的艺术，也出现不同的美术作品。
3
、
在中国也有丰富多彩，灿烂辉煌
物质文明和精神文明，我国
的在天