如何写作文 [1500字]

转：写作是这样炼成的

一、写日记是提高作文水平的有效方法

写日记是提高作文水平的有效方法，

这话大家都信，

要么写不出来，要么记流水账，要么雷同。其实很简单， 定一个小范围，比如“晚餐时的对

话”

、

“上学路上听到的”等，保证既有内容可写，又不容易雷同。

二、作文、日记就是用笔说话

每个孩子或多或少 都有一些知识和经验的积累，比如有的人打起电话

来能滔滔不绝，就是写不出来，这在很 大程度上是自己把自己吓怕了。这些孩子一见到作文

题，一铺开稿纸，就开始吓唬自己了 ：不得了，我要写作文了！作文可是我一直头疼的！老

师说作文要讲究怎么开头、结尾， 怎么选材、立意??有这么重的负担，当然难写。

家长要

做的第一件事，不妨换一种想法：我不是在写什么作文，我是要对朋友说话。

我要告诉他最近发生的一件事

（写事）

，

这事是什么时候、

在什么地方

发生的 ，开始怎么样，后来怎么样，最后怎么样。我要告诉他我又交了一个新朋友或者遇上

了一 个好老师（写人）

，这朋友（或老师）长得如何，有些什么与别人不同的，有哪些兴趣爱

好

，性格如何。我要告诉他我到什么 地方旅游回来了（写景）

，那地方在哪儿，那里都有些

什么景致 ，有些什么好玩的。我要告诉他我买了一样新东西，告诉他我学会干什么了，告诉

他我对 某人某事的看法??

但是很不幸，

这 位朋友听力很差，

我只好写给他看——把想说的

话都写下来，让 他知道你想告诉他什么，就是作文了。

其实作文就是用笔 说话，想通了就不那么难了，把写文章当作说话，

是从内容来说的，文字还不完全一样。 文章是“写话”

，但写的不是原来的口语，而是加工过

的口语， 口语中那些罗嗦的、重复的内容和习惯性的语气词不见了，凭手势、眼神和暗示的

意思也 要明确表达出来，道理则是一样的。

三、写作文就要先学会观察

观察是用多种感觉 器官，视、听、嗅、味、触等等，去综合研究考察

同一对象。现在，我们以《冬天真冷》 为例，说说怎么观察就能有写的。

如：用眼睛看。我 们没法看见“冷”这种无形无色的东西，但可以看

到因为冷而表现出的各种现象。

看天空，

看地面，

看植物，

< br>看动物，

看人的衣、

食、

住、< /p>

行、

玩，把看到的结果各写成一段，就有九段了，每段写上三至五 行，不是什么难事。以植物为

例，没受过观察训练的人往往一句“树叶都落光了”就写不 下去了，这既不真实，又没法往

下写。如果把头伸到窗外看看就会发现：大部分树的叶子 掉光了，有的树叶枯黄了，但仍然

留在树枝上；松树、柏树和万年青等没掉多少叶子，远 看还是绿油油的，但近看就会发现它

们的叶尖泛黄了??这不仅解决了“没写的”的问题 ，更解决了“要真实具体”的问题。

如：用耳朵听。我 们能听到许多与“冷”有关的声音，如风雪声、人

们的议论声等。单是人们的议论就很有 内容：

“冷死了！

”

“耳朵冻掉了！< /p>

”

“我都成大冰棍

了！

< br>”??选自己觉得精彩的、有

特色的记下来，不是很有意思的一段吗？

如：

用皮肤感触。

用手试试自来水、< /p>

地面、

铁栏，

自己往手上呵呵气，

都可以有明显的感觉把这些感觉记下来，又是别致的一段。

应该提醒注意的是：

“用多种感觉器官”

不是说所有的感觉器官都硬派

上用途，像写天冷，味觉就不必非写不可。

四、想把作文写好，就得学会分析

能把观察的结果具 体记下来，这是作文的第一步，但仅仅记录是不够

的，还要学会分析，文章才有思想内容 ，才能“活”起来。分析是观察的延展和深化，是更

高层次的观察，反过来又促进观察。 分析训练既要有随意性又要有系统性。说“随意”其实

是“有意”

，

“随”是说不受时间、地点和环境的限制，所有的现象和事物都可以作为分析的

对象。

如：从同一片草坪 上的草为什么长得不一样展开话题，我们能发现草

的长势与阳光、土壤、水分等因素有关 ，长得不匀称是很正常的，而且这才是合理的，认识

到这一点，当他们再写“所有的花都 开了”

、

“所有的草都黄了”之类的句子时自己都会觉得

好笑，像有人在发号施令、并且这些花草都挺听话似的。

教室里一张桌子倒了，一个同学把它扶进来，这是学校里司空见惯的

现象，

但一旦学生会分析，

用这同学过去的表现和现在比，

拿其他同学的表现与这个同学比，

就能有所发现。

狐狸是童话、寓言世界的主角之一，它和人一样有可爱的一面，也有

问题和缺点错误，甚至有讨嫌的一面，拿《狐狸和乌鸦》

、

《狐狸和小鸡》

、

《狐假虎威》这些

故 事中的狐狸的表现相对比，就可以发现许多超乎表象的东西，就不会一说到狐狸就只想到

“狡猾”

。

许多孩子不爱看广 告，其实许多广告是所特有意思的。有这么一个例

子：有两个本来意思没什么关联的电视 广告，前一个是一个小孩蹲在马桶上方便，然后很得

意地按一个开关喷洒那种消除异味的 产品，只有动作和商标的特写；另一个是说方便面的

:

“某某香 辣牛肉面，

就是这个味！

”

有意思的是 ，

这两则广告是连着放的，

中间只有三五秒钟

< br>的间隔，这就令人喷饭了。

学生口渴了，老师 给学生水喝，是好事还是坏事？绝大多数孩子都会

不假思索地说是好事。其实只给很小的 一滴，给刚刚够喝和赌气灌上三五杯就是三种结论，

“好”和“坏”原来还不能这样简单 地下结论呢。

我几乎给所有教过 的学生讲过我亲历的一件事：一辆中巴车架着大喇

叭、贴着“反偷税漏税宣传车”几个字 满街做宣传，我们办公室就在路边，那车一二十分钟

过一次，几位同事叫烦，有的人甚至 还骂起来，我很平静，要到阳台上透透气，结果我发现

稀奇事了：车上的“反”字掉了上 半，翻下来把整个字盖住了，这车就成了“偷税漏税宣传

车”

， 我把同事们喊出来看，大家乐不可支。我用这事告诉学生：一个人的心态很重要，如果

平 静些，就会发现好多新鲜有趣的事，如果自己烦躁，就经常失去发现新鲜事物的机会。我

们倡导“随意”观察分析，目的是让大家留意周边的一切，请相信：对周边的事物感兴趣，

会有许多乐趣，更有许多收获。

起步阶段的系统分 析训练重点是比较、联想和联系，我还是以《冬天

真冷》为例进行说明。

1

、学会比较。

用冬天和其它季节 比较，可以把“冷”写得更生动。如：夏天，小狗

总喜欢趴在阴凉的地方，吐着舌头，喘 着粗气；冬天呢，它们穿上了主人给它们专门编织的

毛衣和鞋，喜欢往人身上挨，喜欢靠 到暖气片附近睡觉??这一比，内容就生动多了。

2

、学会联想。

这么冷的天，

自己的爸爸妈妈都在干什么？是否辛苦？有一个学生说，

她妈妈不上 班，每天只在家里煮三顿饭，不辛苦。我让她回家后把手伸到自来水管下面，把

水打开淋 上半分钟。她说：

“那不得冷死啊？”我问她：

“那妈妈知道冷 吗？”她承认刚才说

错了，

其实做饭也辛苦。

< br>既然明白了，

那应该怎么做呢？没受过训练的同学就容易说一些

< br>“好

好学习，长大了好好报答父母”一类的“正确的空话”

，要现实一些，比如：不挑食。这是可

以做到的，这是对父母工作成绩的肯定。如果他 们好不容易做好几样菜，你却说这不好吃那