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写段训练一
怎样把一段话写连贯
怎样把一段话写连贯呢？要注意两点：一是要注意句子的顺序
。一段话先写什么，再写
什么，最后写什么，一句一句要有个先后顺序，不能颠三倒四。
二是要注意过渡。一段话中
层与层之间，一部分内容与另一部分内容之间，要用恰当的词
语把它们连接起来，使表达的
意思前后连贯。
写连贯一般有下列一些方法：
1
．以时间先后为序写。
例《瑞雪》中的一段
昨天中午，凛冽
的寒风刮起来了，呼呼地刮了一个下午。傍晚，大片大片的雪花，从昏
暗的天空中纷纷扬
扬地飘落下来。霎时间，山川、田野、村庄，全部笼罩在白蒙蒙的大雪之
中。
这段话按时间顺序写景色变化。
先写从中午到下
午刮风的情况，
后写傍晚下雪时的景象，
最后写整个大自然的变
化。
作者用
“
霎时间
< br>”
作过渡，
不仅把上下两层意思紧密地衔接起来了，
而且写出了大雪中大自然的美丽景色。
读一读，练一练：
（
1
）读一读下面这些句子。想一想，句子之间有什么联系，怎样排列才能使这段
话通顺、
连贯。（在括号里写上序号。）
（
）整个大地好像盖上了一条白绒毯。
（
）雪停了、小青和小刚拿着扫帚去扫雪。
（
）雪花像鹅毛纷纷扬扬地飘落下来。
（
）北风吹，雪化飘。
（
）慢慢地，树变白了，房子变白了，马路也变白了。
（
2
）下面这段话没有按顺序写，请仔细读一读
，应按怎样的顺序修改，才符合木棉树四季
生长变化的特点？（可在文中标上序号。）<
/p>
我们学校门前有一棵木棉树，挺拔屹立，气势雄伟，就像一个神
采奕奕的巨人。秋天，
树木落叶了，
木棉树也脱去了绿色的外衣
，
现出了粗壮的骨骼。
它顶天立地，
枝
条直指蓝天，
全身长钉，像一位披甲的武将，好不威武！夏天，木棉树枝叶繁茂，叶大如
扇，远远望去，
像一把绿色的大伞。春天，木棉树开出鲜红的花，缀满枝头，像一团团烈
火。一年四季，上
学放学，一看到它，就想起那守卫在边防前哨的钢铁战士
……
（
3
）按时间顺序写一篇日记。用上“早晨、中午、晚上”这些表示时间的词语。
2
．以方位顺序为序写。
例《三味书屋》中的一段：
书屋正中
的墙上挂着一幅画，画上的古松底下卧着一只梅花鹿。画前面，正中是先生的
座位，一张
八仙桌，一把高背椅子，桌子照老样子整齐地放着笔墨纸砚和一把戒尺。学生的
书桌是从
自己家里搬来的，分列在四面。东北角上的那张是鲁迅用过的。当年鲁迅就在那里
读书、
习字，有时把纸蒙在《西游记》一类的小说上描仿像。
这段话
写的是
“
三味书屋
”
< br>的陈设。是按空间方位顺序来观察和描写的：书屋正中墙上
——
< br>（挂着画）
→
画前
——
（先生的座位、八仙桌、高背椅
……
）
→
四面
——
（学生的书
桌）
→
东北角上
——
< br>（鲁迅用过的书桌
……
）。这样写，一目了然，且前后连
贯，井然有序。
按方位顺序写段，多用于写景状物。由于观察
景物的方位和角度不同，因而写作的方位
顺序也就随作者的观察点不同而不同。
有时可以从左到右，
或从右到左；
有时可以从上
到下，
或从下到上；有时也可由远到近，或由近到远；还可以从四周到中间，或从中间到
四周。不
管按什么顺序观察和写作，但一定要符合人们平常的观察习惯和语言习惯。如按
照
“
前
→
后<
/p>
→
左
→
右
”
的顺序，是符合大家的习惯的，如果写成
“
前
→
左
→
后
→
右
”
的顺序，就别扭了。
读一读，练一练：
（
1
）认真读下面这段话，把表示方位的词语用“
”划出来，然后按写作的先后顺序，
把方位顺序填在括号里。
我家后面有座山。我经常登上山顶，向四面眺望家乡的景色。
往东看，不远处是新建设的城镇。城里有一排排高大的楼房，一条条宽阔的街道。街道<
/p>
两旁，绿树成阴。往南看，满眼是美丽的田野。田野里长着玉米、高粱、稻子、棉花，庄稼
一片接着一片，在很远的地方跟蓝天连了起来。一条笔直的公路穿过田野，通向远方。往
西
看，是一片果园。那里果树成林，枝叶茂密，红澄澄的柑桔，黄灿灿的梨子压弯了树枝
。往
北看，一条大河伸向远方。河上架着铁桥，一列火车从铁桥上通过；河里有汽艇、帆
船，还
有连成一串的小货轮，来来往往，十分繁忙。我的家乡多美好啊！
这段文章的写作顺序是按观察方位的变化顺序写的，
先写
（
）
看，
再写
（
）
看，接着写（
）看，最后写（
）看。
（
2
）按观察的方位顺序写一段话，可
以“我们的校园”、“我家的厨房”或其他景物为中
心内容来写。
3
．以事情经过的先后顺序为序写。
例《捉鱼》中的一段
一个星期天的早
晨，
我和水良去捉鱼。
我们一个拿着小盆；
一个拎着水桶，
来到小溪边。
在一处鱼多水稳的地方，从两
边用泥筑坝，围成一个小水池。然后，我们用小盆往外舀水，
水越舀越少，鱼儿惊慌得乱
蹦乱跳。我放下小盆，一伸手就捉到一条鱼，这时候，水良也抓
了一条鱼放进桶里。
我俩你看我，
我看你，
高兴得哈哈大笑。<
/p>
不一会儿，
我们就捉了十几条。
看到桶里
一条条活蹦乱跳的鱼，我们的劲头更足了，又动手舀水。水舀干了，鱼儿再也没法
逃啦！
俩人越捉越起劲，很快捉了满满一桶鱼，心里快活极了。
这一
段话是写两个小朋友捉鱼的事。
小作者按照
“
< br>捉鱼
”
这件事的先后顺序，
首先
把时间、
地点、
人物简单作了交待，
然
后重点写
“
捉鱼
”
的经过：
先写
“
筑坝
”
的情况，
接着写如何
“<
/p>
舀水
”
，
再写怎
样捉鱼。一层连着一层把捉鱼的经过写得有条有理，前后连贯紧密。
读一读，练一练：
（
1
）读读下面的例段，按要求完成练习。
我把线穿在针上，在线尾打了个结，就钉起来。先从衣里向外钉，怎么也钉不中扣眼，
好不容易穿过来，针却扎在了我的食指上，鲜血直流，疼得差点儿流出了眼泪。心想：什么
事都有个开头，万事开头难呗，练多了就会干得好。于是，接着又钉起来，一会儿，扣子钉
好了。我想扣上试试，可怎么也扣不上。啊，原来钉反了，扣子钉在衣里上了。唉！没办法，
只好拆下来重钉。尽管这次我很细心，扣子也钉好了，但仍扎了几次手指。钉扣子看起来是<
/p>
件小事，但做起来并不是那么容易啊！
这段话是按怎样的顺序写
“
钉扣子
”<
/p>
的？用简要的词语把写的顺序表示出来。
穿针
→
（
）
→
（
）
→
（
）
→
（
）
→
（
）
→
（
）
（
2
）观察一次有意义的活动或自己参加一次劳动，把活动或劳动的经过写下来，注意
把话写连贯。
根据意思，在下面的括号中填上一
个表示
“
看
”
的词语
从低处向上面看（
）
前后左右地看（
）
从高处向远处看（
）
偷偷摸摸地看（
）
从高处向低处看（
）
聚精会神地看（
）
4
．以物品结构为序写。
例《文具盒》
我有一只长方形的塑料
文具盒。盒盖是粉红色的，盖面画着一个傣族小朋友，还有一只
小鸟和一只小羊；盖里是
白色的，有一只灰色的小袋，是放蜡笔的。文具盒里面有两层，一
层装着铅笔和钢笔，另
一层装着米尺和削笔刀。文具盒使用起来很方便，用手轻轻一关，盒
边的小磁铁就粘住了
盖边的铁片，盒就关上了。
这段话是以物品结构为序写的。先
写文具盒的形状和质料，接着写盒盖的颜色和图案，
然后写盒子里面的结构和用途，最后
写盒子的开关，而且每一层都是把文具盒结构上相关的
部位连在一起写的。
如写盒盖，
写了盒盖上面的颜色和图案，
同时又写盖
里层的颜色和袋子，
这样不仅写得连贯，而且非常具体。
读一读，练一练：
（
1
）下面是一些排列错乱的句子，请你按植物结构的
特点（即茎→叶→花）为序，整理成
一段通顺、连贯的话。（把序号写在括号里。）
（
）叶子也与众不同，小而厚，表面像涂上一层蜡，碧绿如洗。
（
）最可爱的是它的花。
（
）花的颜色鲜艳夺目，五彩缤纷，有的洁白如玉，有的鲜红似火，有的深黄若金，
那粉色的则像一层又淡又薄的胭脂。
（
）太阳花的茎，有的是红色的，有的是绿色的，看上去很嫩，似乎一掐便能流出水
来。
（
）花朵虽然不大，但很娇艳。
（
）多层花瓣的自然好看，单层花瓣的也别具风韵。
（
2
）你最
喜欢什么植物、花草？先仔细观察，把观察的情况分项填在下面的表内，然
后以植物的构
造为序，写一段连贯的话。
写段训练二
怎样把一段话写具体
把一段话写具体
，就是使这段话表达的内容让人感到好像看得见，听得到，摸得着。也
就是人们常说的让
人
“
如见其人
”
、
“
如闻其声
”
，
“
如临其境
”
< br>。
一是先总写再分述。
例如《海底世界》中的一段：
海里的
动物
……
，
它们各有各的活动方法。<
/p>
海参靠肌肉收缩爬行，
每小时只能前进四米。
有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十公里，攻击其它动物的时候，比普通的火车还快。乌
< br>贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。还有些贝类自己不动，能巴在轮船
底下做免费的长途旅行。
这一段的第一句是总起句，
总写海里的动物
“
各有各的活动方法
”
。后面四句是分述句，
分别介绍海参、
梭子鱼、
乌贼和章鱼、
贝类活动的不同方式，
< br>具体地说明总起句中所说的
“
海
里动物各有各的活动方法
”
。
用总起分述的方法写段，要注意开头的总起句与后面的几个分述句的配合和照应。一般
的规律是：
总起句里往往
有一个统领全段的关键
词语
，
而后面几个分述句的意思要围绕这个
关键词语来展开写。如上面这个段落中总起句的关键词语就是
“
各有各的
”
，后面的四句话就
是围
绕
“
各有各的
”
活动方法来写的。这样写，段落的内容就具体了。
总分式，
有三种形式。一种是先总后分，如上面例段，先作总的叙述，后从几方面进行
分述。还有
一种是先分后总。如下面例段：
我们扛着铁锹、推着小车来到
劳动工地。老师一声令下，同学们便分成几组展开了劳动
竞赛。男同学个个犹如猛虎，一
马当先；女同学也不甘落后，冲锋在前。看！十几把铁锹上
下挥舞，十几个簸箕来回传递
，十几辆小车穿梭般南来北往。工地上，处处呈现一派生龙活
虎的景象。
这一段描写的是一个劳动场面。一共四句话，前三句具体描述同学们劳动竞赛
的情况，
最后一句总述工地上
“
生龙活
虎
”
的景象。
除了上述两种
“
总分
”
形式外，还有一种是
“
总
—
—
分
——
总（小结）
< br>”
。如下段：
那枝红色的月季
花多美啊！碗口大的花朵，远远看去就像一个火球。近看呢，那层层花
瓣娇嫩鲜艳，还能
闻到香味。在那细丝儿的花蕊上还有花粉呢！外国友人说中国的月季花是
“
花中皇后
”
，真的，这青枝、绿叶、红花艳丽极了！
我真爱这枝红色的月季花。
这一段先总述月季花
“
多美
”
，
接着具体分述月季花是怎样
“
美
”
的，
最后总述
“
< br>我爱这枝月
季花
”
。
上面所说的总起
——
分
述；分述
——
总结；总起
——
分述
——
总结三种形式，都是我们
在阅读写作中常见常用的方法。运用好了，能把内容写具体、写形象。
读一读，练一练：
（
1
）读下面的例段，按要求完成练习。
这是一只非常美丽的狐狸。全身毛色火红，像涂了一层油彩，在阳光下闪动着华丽的光
泽；身段匀称，四肢稳健；两只肉感很强的耳朵，神气地竖立在额角；那条雪白的眉毛，使
它的鼻子、眼睛显得非常传神，甚至还有几分妩媚。
①这段话是用
______
的方法写的。总起句是
______
。
②作者
从哪几个方面具体写狐狸
“
非常美丽
”
的？从文中找出有关词语写在下面。
作者是从毛色、
______
、
___
___
、
______
、
______
等五个方面来分述的。
接着，是体操队表演。
40
名队员一色的白衬衫，红
领巾，黄裤子，白运动鞋，个个精神
抖擞。他们先表演队列，人人动作整齐、步伐一致；
接着表演广播操，
40
个人的动作就像一
个人做的一样整齐、标准；最后分组表演，有的表演垫上运动，有的表演单、双杠，有的表
演爬竿……，体操队的表演真精彩！
①这段话句与句之间
的关系是
______
关系。
②把有关的句子找出来，分别填在下面表里。
体
?
总起句：
?
操
?
分
?
< br>(
1
)
?
?
队
?
述
?
(
2
)
(
3
)
表
?
句
?
?
?
演
?
?
总结句：
（
2
）以“百货商店的
商品真多”为内容，用“总——分——总”的方法写一段话，分
述的话最好能用上排比句
。
二是先概述再举例。
例《李时珍》中的一段：
李时珍为了
写这部书，不但在治病的时候注意积累经验，还亲自到各地去采药。他不怕
山高路远，不
怕严寒酷暑，走遍了盛产药材的名山。他有时好几天不下山，饿了吃些干粮，
天黑了就在
山上过夜。许多药材他都亲自品尝，判断药性和药效。他走了上万里路，访问了
千百个医
生、老农、渔民和猎人，向他们学到了许多书本上没有的知识。
这段话，第一句用
“
不但
……
还
……”
这个递进句，概述李时珍是怎样为写
好书而努力作
准备的。接着举了四个事例进行具体叙述：一是不怕辛劳，走遍名山；二是
带干粮上山，山
上过夜；三是亲自品尝，判断药性；四是奔波万里，四处求教。四个事例
具体地表达了李时
珍写书的严谨态度和忘我的精神。
用
“
先概述再举例
”<
/p>
的方法写段，
要注意概述要简明，
例子要
具体贴切。
关键是要写好
“
例
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