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英语中的表现形式

作者:高考题库网
来源:https://www.bjmy2z.cn/gaokao
2021-02-08 14:39
tags:

-

2021年2月8日发(作者:modern)



















































































英语中的表现形式



【关键词】



体态语



表现形式



修辞效果




keywords



body


language,


manifestation,


rhetoric


effect


一、引言



语言是人们交流思想、传播信息和沟通感情的重要手段,但却不


是唯一手段。 我们运用体态语还能突出和强化修辞,使描写对象的


特征更突出,增强语言的渲染力和吸 引力。人们在使用语言进行交


际的同时,还常借助诸如手势、面部表情或身体动作等一系 列非语


言手段来表达自己的所思所想,这种使用体态来传递一定信息的无


声语言在语言学上称作体态语。体态语往往伴随话语并通过一定的


修辞表现形式 ,使语言更加生动、形象,信息量更大。尤其在表达


微妙的、朦胧的感情方面,体态语更 是具有独特的效应,能发挥很


强的修辞效果。



二、体态语的修辞表现形式



体态语的 视觉可感性使它既能比较具体、直接而又明确地表达情


感信息,达到加强有声语言的表达 效果;又可明确地表达说话者的


交际目的,使听话人理解到”言外之意”。因此,它的修 辞表现形


式主要是从表情语和姿态语的不同层面体现出来的。



1.


表情语是面部各器官的动作态势构成的传情语言,是交谈 者


内心情感的表现。



它的修辞表现形式一方面是指人体自然属性与后天修饰所呈现



















































































的容貌美;另一方面则体现在由面部各器官的动作势态形成的传情


意 味。一般情况下,人的面部各器官保持相对平静状态,一旦有某


种感情需要表现时,这种 状态便被打破,伴随着语言,一颦一笑都


在传达着情感意味,而这些情感意义往往表现出 一定的修辞功能,


给交际增加了特殊的表现力。



2.


姿态语是人体除了面部器官外,由首、肩、四肢、躯干各 个


部位在空间活动变化时所组成的表意语言。



它的修辞表现形式主要是通过得体的着装和一定的动作形式或


样式的准确性、协 调性获得,这是一连串动作的恰当配合。因此,


人的形体在空间运动过程中所构成的动作 往往具有连续性和完整


性。比如,为了完成握手这一动作并使握手显露出确定的意义,还


必须有其他动作与之配合,如点头、微笑、伸出右手等。


三、体 态语的辅助修辞效果



体态语所具有的一些主要特性决定了它犹 如有声语言,同样可以


反映说话人的话语意图和目的。结合体态语的修辞表现形式以及英


语实例,可以归纳出体态语的如下辅助修辞效果。



1.


明喻(


simile

< p>



1



love and cough can not be hid.


——


proverb


(


恋爱如同咳嗽,难逃人耳目。


)

< p>


2



he sat all the evening as silent as the sphinx.





(


他整晚像斯芬克斯神话中的带翼狮身女怪一样静静的坐着。


)





















































































1


)巧妙的借用含有体态语的明喻




and cough


”活灵活现的< /p>


描绘了”恋爱难逃人耳目”;例


2


)用”


sat all the evening as


silent as


”这一含体态语的明喻,无声胜有声、恰到 好处地描绘


了”像斯芬克斯神话中的带翼狮身女怪一样”的情形。



2.


隐喻(


metaphor




3



he latches onto a rich widow.


(他缠住了一个富有的寡妇。


)< /p>



4



some


books


are


to


be


tasted,


others


to


be


swallowed,


and


some


few


to


be


chewed


and


digested.


(francis


bacon,


of


studies)



(


书有可品尝者,可吞食者,少数书需咀嚼消化。


)




3



通过体态语”


latches


”形象 地隐喻出了”缠”的效果;



4


)意义 上使用隐喻,将不同的书应有的读书态度通过体态


语”


tast e, swallow, chew, digest


”生动地阐述明白。



3.


移就(


transferred epithet




5



the sailors swarmed into a laughing, cheering ring


around the two men.





(水手们欢欢笑笑,如蜂似涌地把 这两个人围了起来。



6


< p>
and an old man driven by the trades,


to a sleepy corner.



(


信风吹送一个老人



-


-


-


-


-


-


-


-



本文更新与2021-02-08 14:39,由作者提供,不代表本网站立场,转载请注明出处:https://www.bjmy2z.cn/gaokao/615149.html

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