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汉语拼音整理复习
其基本
内容有声母、韵母、声调、音节等。在复习时要掌握汉语拼音的
23
个声母，
24
个韵母，
16
个整体认读音节和声调，能够准确地拼读音节，会认读轻声，认识大写字母和
< br>隔音符号，能背诵默写字母表。具体地说，能看拼音写字词句；能辨认是否整体认读音节，
是否该读轻声；
能根据词定音，
划去不合适的音节；能
区别多音字；能按照汉语拼音字母表
的顺序排列大写字母，并写出相应的小写字母。除此
之外，还应根据本方言的特点，把握学
习汉语拼音的重点和难点．如声母中平、翘舌之分
；韵母中前、后鼻音之分。对一些常用字
的读音应反复拼读，适当记忆。
声母表
b p m f d t n l g k h j q x
zh ch sh r z c s y w
韵母表
a
o e i u ü
ai ei ui ao ou iu ie
ü
e er an en in un ang eng ing ong
整体认读音节
zhi
chi
shi
ri
zi
ci
si
yi
wu
yu
ye
yue
yin
yun
yuan
ying
（前
10
个音节，
相对来说好记些。
后面
6
个音节，
可列出相应的字，
编成一句话：
“夜月隐，
< br>云愿迎。
”
意思是：
“夜”
晚，
“月”
亮想要
“隐”
藏起来，
“云”
朵
“愿”
意帮这个忙，
她
“迎
”
了上来。
）
字母表（
26
个）
小写字母：
a
b
c
d
e
f
g
h
i
j
k
l
m
n
o
p
q
r
s
t
u
v
w
x
y
z
<
/p>
大写字母
:A
、
B
、
C
、
D<
/p>
、
E
、
F
、
G
、
H
、
l
、
J
、
K
、
L
、
M
、
N
、
O
、
P
、<
/p>
Q
、
R
、
S
、
T
、
U
、
V
、
W
、
X
、
Y
、
Z
。
汉语拼音标调规律：
a
母出现不放过，
< br>（即韵母中凡是有
a
的，标在
a
上。如
lao,
标在
< br>a
上）
没有
a
母找
o
e
，
（没有
a
，但有
o
或
e
的，标在
o
或
e
上
。如
lou
标在
o
上
,lei
标在
e
上）
i u
并列标在后，
（
i
和
u
并列时，标在后面。比如
liu,
标在
u
上，
gui,
标在
i
上）
单个韵母不必说。
（单个的韵母，当然就标它上面了）
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< br>前鼻音：指拼音中以“
n
”结尾的韵母，如：
an ian uan
ü
an en in
uen
ü
n
。
后鼻音：指拼音中以“
ng
”结尾的韵母，如：
ang iang uang eng ing
ueng ong iong
。
<
/p>
平舌音：指拼音中以“
z
、
c
、
s
”开头的声母。
翘舌音：指拼音中以“
zh
、
ch
、
sh
、
r
”开头的声母。
汉语中什么时候读轻声、怎样才能读好轻声
什么是轻声呢？轻声就是在词或句子里一些音节失去原来的声
调，变成一种较轻较短的调
子。
<
/p>
那么怎样才能读好轻声呢？这要求我们在平时读书读报时注意收集，查寻规律。
首先我们先要搞清楚哪些情况下应读轻声。
一、通常在名词或动词的第二个重叠音节读轻声：
如：
“妈妈（
ma
）
”
，
“试试（
shi
）
”
< br>
二、名词词尾和方位词，趋向动词也常读轻声，
如：<
/p>
“木头（
tou
）
”
，
“天上（
shang
）
”
，
“走出来（
chulai
）
”等；
三、有一些助词也读轻声，
如：<
/p>
“好得（
de
）很”
、
“快走吧（
ba
）
”
，
< br>四、双音节的第二个音节有时也读轻声，如：
“萝卜（
b
o
）
”等等。
搞清楚哪些音节读轻声，
就要经常练
习，
区别轻声与其他的四声的不同，
明白轻声读得要
“轻
而短”
。
值得提醒的是，不该读轻声的就不能读，因为这样会完全改变
词语的意思，如“大意”指内
容大概的意思，而“大意（
yi<
/p>
）
”则指不小心的意思。
总之，只要注意积累，经常练习，大家一定能读好轻声。
隔音符号：
(1)
为什么要用隔音符号
普通话音节多数是有辅音声母的音
节。
汉语拼音字母的拼读习惯是，
辅音字母总是跟后边的
元音拼合成音节，例如
sh
ɑ
nge,
只能念成
sh
ɑ
n ge(
山歌
)
。只有在后边没有元音的情况下，
辅
音字母才跟前边的音素拼合，例如
sh
ɑ
ng
。
这样，辅音声母就起了标明音节界限的作用。以
i
、
u
、ü起头的零声母音节使用
y
、
w
标明音节界限，剩下的
还有以ɑ、
o
、
e
起头的零声母
音
节，连写时容易
和前边音节的界限发生混淆。音节混淆有三种情况：
一种是和前边以
n
< br>、
ng
收尾的音节相连，如果不用符号隔开，前一音节最
后一个字母
n
、
g
会
被误认成后一种音节的声母。
“翻案”
(f
ɑ
n
’ɑ
n)
会被念成“发难”
(f<
/p>
ɑ
n
ɑ
n)
，
“档案”
(d
ɑ
ng
’ɑ
n
)
会被念成“单干”
(d
ɑ
ng
ɑ
n)
。
另一种是和前边以
i
、
u
、
ü收尾的音节相连，
如果不用符号隔开，
两
个音节常常被误认成一
个
音节。
“西安”
(xi
’ɑ
n)
会被念成“先”
(xi
ɑ
n)
，
“酷爱”
(k
u
’ɑ
i)
会被念成“快”
( ku
ɑ
i)
，
“余
额”
(yu
’<
/p>
e)
会被念成“月”
(yue)
。
再一种是和
i
、
u
、
ü以外的其他元音收尾的音节相连，
不用符号
隔开，
虽不至于被误读成一
个
音节，
但元音相连，
视觉上难以产生清晰的印
象，
给阅读带来困难。
例如
hu
ɑɑ
o(
“花袄
”
)
。
为了解决这些问题，
《汉语拼音方案》规定了隔音符号的用法。
(2)
怎样使用隔音符号
隔音符号用
“’
”
表示。
当ɑ、
o
、
e
开头的零声母音节连写
在任何一个音节后面时，
将隔音
符<
/p>
号标在音节开头字母ɑ、
o
、
e
的左上方。
例如：
f
ɑ
n
’ɑ
n
翻案
f
ɑ
ng
’ɑ
n
方案
sheng
’
ou
生藕
ming
’
e
名额
xi
’ɑ
n
西安
ku
’ɑ
i
酷爱
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< br>yu
’
e
余额
< br>
pi
’ɑ
o
< br>皮袄
关于隔音符号的使用，初学者还必须注意以下两点：
第一，以ɑ、
o
、
e
开头的零声母音节只有连写
在别的音节后面时才用隔音符号。如果是在一
个词的开头，<
/p>
就不存在音节界限不清的问题，
也就不能使用隔音符号，
例如á
oxi
á
ng(
翱翔
)
。<
/p>
第二，有辅音声母的音节和使用了
y
、<
/p>
w
的音节，前边都不能用隔音符号，防止隔音符号的
滥用。
我们只要进行阅读，
就会遇到多音字。据初略统计，
《新华字典》中所列多音字有六百
多个，个别字的读音有五个之多（如“和”字
有
h
é、
h
è
、
h
ú、
hu
ó、
hu
ò五个音）
。因此，不
少人难免读错。怎么掌握多音字的不同读音呢？多音字的读音有没有规律可以遵循呢？
我们学
习文言文也会遇到多音字，这种情况在古代汉语中叫做“异读”
。人教版全国高
中语文课本把文言文的异读分为三类：破音异读、
通假异读、
古音异读。这种分类反映了异
读的规律，有利于学生准确地诵读文言文。<
/p>
这启示
我们：
对白话文中的多音字，
也可以用分类的办法来帮助学生掌
握规律。
笔者将
《新华字典》
中的六百
多个多音字进行了整理归类，
并付诸教学实践，
收到了比较满意
的效
果。
三种查字法：
音序查字法：认识这个字，但不知道其含义，不能肯定其部首。
部首查字法：不认识这个字，不明其义，但能肯定部首。
数笔画查字法：不认识这个字，不知道部首。
这六百多个多音字可以分为六类。
1
、词性
不同、词义不同、读音也不同。读音有区别词性和词义的作用。例如：
长
ch
á
ng
（形容词）
很长
长远
长久
zh
ǎ
ng
（动
词）
生长
成长
长知识
数
sh
ǔ
（动
词）
数落
数不清
数得着
sh
ù
（名
词）
数据
数量
数额
shu
ò
（副
词）
数见不鲜
为
w
é
i
（动
词）
大有可为
认为
成为
w
è
i
（介
词）
为人民服务
为虎作
伥
的
de
（助
词）
谁的书
我的祖国
d
í
（形容词）
的确如此
的当
（恰当）
d
ì
（名
词）
目的
有的放矢
降
ji
à
ng
（动
词）
下降
降雨（降：下
落之意）
xi
á
ng
（动
词）
投降
降龙伏虎
（降：
归顺，使驯服之意）
殷
y
ā
n
（形容词）
殷红
朱殷（指黑红色）
y
ī
n
（形容词）
殷实
殷切
殷勤
（丰
盛，深厚，周到之意）
以上列举的六个字中，
前四个字词性不同时，
读音也不同；
后两个字词性相同，
word
< br>可编辑
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