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一年级拼音《
ai ei
ui
》教学设计
教学目标：
1.
能认、读、写
ai ei
ui
及其四个声调。
2.
学习标调歌，掌握标调规则。
3.
在游戏中体会学习汉语拼音的兴趣。
4.
培养学生良好的听课习惯和写字习惯。
教学重难点
能认、读、写
ai ei
ui
及其四个声调。
教学准备：
1.
多媒体课件
2.
树叶状背面写有单韵母的卡片
3. ai ei
ui
及其四个声调在四线三格中的投影
4.
挂有
ai ei
ui
及其四个声调的苹果树
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣
在拼音王国
里，
有一片茂密的大森林。森林里住着小白兔、小乌
龟、梅花鹿
、小熊、小猪等许多小动物，他们相亲相爱，幸福的生活
在一起。有一天，
森林里传来一个好消息，拼音王国要举行一次运动
会。这几个好朋友都想去参
加，于是他们一起到大象那里去报名。可
1
是大象却说：
“想报名也可以，但必须按照我们拼音王国的要求过三
关，才能报名。
”这几个好朋友一听，马上异口同声地说：
“行啊
!
”
于是大象发给他们
每人几片小树叶，说：
“你们能正确把这几个拼音
读出来吗
?
”这几个好朋友很顺利得过了第一关，报上了名，而且他
们还发现小树叶上的拼音有一个小小的秘密，
大象直夸他们几个聪明
呢
!
聪明的你们，想不想知道小树叶上有哪
些拼音，想不想也发现了
小秘密
?(
指
名读小树叶上的单韵母、说发现的小秘密
)
(
设计意图：兴趣是最好的老师。在设计时，教师抓住一年级小
学生爱听故事的特
点，
用娓娓动听的故事吸引学生的注意力，
激发他
们学习拼音的兴趣，使他们在听故事得的过程中，复习了单韵母。
)
二、新授导学，保持兴趣
1.(
过渡
)
这几个好朋友高高兴兴的到比赛场地
参加比赛。可是，
大门却紧紧关着。
他们敲了好一会儿门，
小猴走了出来对他们说：
“想
要参加比赛，
还得过第二关。
”
这第二关是什么呢<
/p>
?
原来小猴要他们读
出
< br>ai ei ui
及其四个声调，这可把他们难住了。他们着急了，小猴告
诉他们，今天你们要学习
ai ei ui
及
其四个声调，他们就急急忙忙跑
来了。
(
多媒体课件出示小白兔、小乌龟、梅花鹿、小熊、小猪的动
画图
)
你们欢迎他们吗
?
来，跟他们打声
招呼。他们说今天要和你们比
一比，看谁学得快，看谁学得好，看谁在课堂中最守纪律。
你们有信
心和他们比一比吗
?
2.<
/p>
今天我们就和小白兔、
小乌龟们一起学习
ai ei ui
三个复韵母。
(
板书
课题
)
2
(
设计意图：拼音教学趣为先。教师创设小白兔等到教室里和同
学们一起学习拼音的情境，
既可以激发学生的学习热情，
又可
以为学
生营造一种竞争的学习氛围，吸引他们主动地参与拼音学习中来。
)
三、游戏中学习，发展兴趣
1.
出示
ai ei
ui
，说说你们发现了什么
?
2.
学习复韵母
ai
(1)
我们学会了单韵母，那么将他们连起来怎么读呢
?
出示
ai
，师示范
ai
的发音，观察老师发音时口形是怎么动的。
教师讲解
ai
的发音方法：先发
a
的音，在发
i
的音，摆好
a
的
口形，声音响亮，然后慢慢向
i
滑行。
(2)
师
再次示范
ai
的发音，你们能学着老师的样子试试吗
?(
学生
试着发音
) <
/p>
(3)
谁是最勇敢的好孩子
?
谁来试着读一读
?(
学生个别读，开火车
读
)
(
设计意图：这
一环节教师通过示范、讲解，教给学生“
ai
”的发
音方法，让学生在积极地参与中，调动自己的眼、耳、口、脑，去完
成学习
任务，为下一步学习“
ei
ui
”打下基础
)
(4)
学习
ai
的标调规则
①
ai
看到
别人头上都戴有一顶漂亮的帽子，非常羡慕，也想戴
上帽子美一美。他来到帽子店，这里
的帽子好多呀
!
他左挑挑，有挑
挑，终
于选中一顶好看的“
-
”帽。可是，这顶帽子到底呆在那儿最<
/p>
漂亮呢
?ai
发愁了。恰巧
a
也来买帽子，看到
ai
在
发愁，他说：
“我
3
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