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如何做一名充满激情的教师
长春市朝阳区白山小学
高昕昕
在新课程改革实验不断推进的
今天,我认为做一个小学英语教
师决不能没有激情,不富有激情的人就不能称其为一个上
乘的英语
教师。这是新课改给英语教师提出的要求,也是英语教学改革发展
的重要目标。
激情是点燃学生热情的火炬,是激
发学生情趣的酵母,是促进
学生学习的动力;激情是教师工作的催化剂,是教师工作成绩
的奖
赏,是教师永远年轻的标志。激情可以弥补知识的不足,可以补偿
< br>教师的缺陷,可以产生创造力。没有激情的课堂,激不起学生的兴
趣,只能是死水
一潭,毫无生机;没有激情的课堂,触动不了学生
的思维,只能是白水一杯,无滋无味;
没有激情的课堂,开发不了
学生的潜能,只能像空转的马达,虚度了时光,浪费了能源,
毫无
功效。那么,如何使自己成为充满激情的老师呢?如何创设一个积
< br>极互动开放的教学情境,使教学事半功倍呢?
一、做
一个充满激情的英语教师,首先要热爱生活、热爱学生,
在自己的心中时常蓄积着犹如岩
浆般的滚烫的情,让每一个学生心
底里沉淀的情发酵、释放。
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在平时的交流中,老师要让学生感觉到我们同他们的关系十分
重要。
老师也许是喜欢学生的,但可能所作所为却恰恰相反,如推
迟上下课,不重视学生的时间
;提供的材料不是太简单就是太难,
不能针对学生的实际能力;不提供相互交往或讨论的
机会,无视学
;.
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生的想法;
不考虑学生的安排、问题或担忧,表现出对学生漠不关
心;不按时上班或抽空去看学生,
不尊重学生的需求,尤其是他们
课外的个人需求;无节制的幽默或使用嘲讽的语句等。看
不起学生
或是使他们难为情可能使学生产生强烈的痛苦,摧毁自信,酝酿敌
视。
当然我们热爱学生,
就要在我们的行为中清清楚
楚地表露出来;
热爱学生包括对他们的需求和兴趣爱好的欣赏。这密切关系到我们
了解学生如何学和他们需要什么帮助,以便去鼓励这种学习,也包
括我
们将其当作学习者直接或间接的鼓励。在课堂上就反映在我们
自发的行为和对班上成员持
续不断的敏感程度之中。
二、要有幽默感。戏剧大师莎士比亚曾说:
“幽默是风趣和智慧
的展现。
”
“
幽默”
是一种个人独特的气质
,
它是一种高超的艺术,有声
的或者是无声的。也有人说,幽默既是一种语言艺术,又是一种行
为特征
。从心理学上讲,人们大都喜欢幽默的故事,欣赏富有幽默
感的人。因此,一位英语教师
拥有一份幽默,在语文教学中恰当运
用幽默,能激发学生的情感,引起他们的喜悦和欢乐
,使他们获得
精神上的享受和快感,从而激发学生的学习兴趣和学习主动性,帮
助学生加深对知识的理解和记忆,提高课堂教学效率。这样教师的
教学就
有了个性魅力和智慧的光彩,就能把一些抽象的、复杂的教
学内容,以一种生动而饶有兴
味的形式表现出来,强烈地吸引学生
的注意力,降低教学难度,进而达到良好的教学效果
。
激情是火,可以点燃学生的求知欲望;激情是露,可以滋润学
生干渴的心田;激情如风,可以吹皱学生平静的心湖;激情如雷,
;.
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可以振醒学生懵懂的迷梦。让我们激情飞扬、缔
造辉煌!当我们走
进英语课堂,我们的生命将充满激情;当学生走出课堂,他们的人
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生将更加辉煌!
;.
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做一名有激情的教师
长春市朝阳区白山小学
薛升华
一、做自尊自信的教师
一个教师要想
做到杰出无比的程度,
或许需要点天分,
需要后
天环境、
机遇等各种因素,
但是要成为一名“有为”教
师,
成为一定范
围、一定领域里有成绩和名望的人,则人人都可
以通过自身努力与
奋斗达到。
达尔文
上学时,
所有的老师和长辈都认为他资质平庸,
与聪明
沾不上边。罗丹在父亲眼里是“白痴”,艺术学院考了三次也没考进。
爱
因斯坦
4
岁才说话,
7
岁才识字,老师的评语是“反应迟钝,满脑
子不切实际的幻想”。但他们在嘲笑
面前依然保持着自我,保持着不
懈的努力和奋斗,
依然在心底里
对自己说“我行,
我可以”,
这是他们
从众人眼里的庸者成为世人眼里的伟人的重要原因。
大量深入
的研究表明,聪明的并不是最有成就的人;最有成就
的人,也往往并不是最聪明的人。成
功最需要的是一种坚韧不拔的
毅力。
哪怕是笨鸟,
也能“笨鸟先飞”。
甚至可以把“笨鸟先飞”改为“笨
鸟肯飞”了。
不少青年教师.
他们的致命弱点恰恰是不想飞、
不肯飞,
他们怕外面的风雨、怕路途的坎坷,怕身心的疲惫,怕
失败,怕出
丑,怕这怕那,怕到最后,人生都淹没在“怕”的海洋里了。
二、
营造“激
趣→创
景→启
发→探
求→交
际”的教学互动过程。
传统的、课堂教学,只重视知识的机械输入和积累,而忽视学生学
习过
程的启发,造成学生被动学习,课堂气氛缺乏活力和生机,师
;.
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生之间缺少情感交流,无有效互动。而新课改理论指导下
的课堂教
学则要求:教师在组织课堂教学中,不仅要有效灵活地传授知识和
技能,同时,还要激活课堂气氛,调节学生学习兴趣,师生之间要
进行情感交
流,教学互动。在组织教学中,学生是厌倦上语文课,
还是期待着上英语课,除了学生自
身的原因外,很大程度上取决于
教师上课时是否有激情,教师是否能够用自己的激情燃起
学生求知
的渴望,从而推动整个课堂教学的进程。一个充满激情和诗意的英
语教师,他必将引领孩子们热爱英语,在和书本拥抱、同大师对话、
跟人类崇
高的精神交流中体验生命的快乐。充满激情、富有诗意,
用全部心血和智慧去构筑文化底
蕴厚重,又散发出令人无法抵御的
人格魅力的精神家园,应该成为我们每一位英语教师的
座右铭。
三、
教学
要有智慧,
把握好英语课堂教学抒发激情的最佳时机,
使语文课
堂教学波澜迭起,收获多多。高超的教育教学技巧,驾轻
就熟,不落窠臼,让课堂教学永
远保持一种清新的感觉,让学生丝
毫觉察不到教师人为的痕迹。我们必须深信自已的知识
。
当然,只有激情也不行,还要有宽容、严谨、沉稳等素质,总
而言之,一个好的教师应该是:宽容中有严谨,严谨中有幽默,幽
默中有沉稳,沉稳中有激情。
做一名充满激情和活力的教师
长春市朝阳区白山小学
赵惠
;.
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教师的工作对于社会而言,是伟大的,是辉煌的;教师的
工作
对于个体而言,是平凡的,是琐碎的。在如梭的岁月中,我能一直
< br>默默无闻地坚守在自己平凡的教书育人岗位上十几载,用自己的青
春年华,用自己
的智慧与汗水,去书写它的辉煌,去体会它的伟大,
能这样一如既往,坚持不懈,我想:
这都源于我带着激情与活力去
工作,才使平凡的工作焕发光彩,使平凡的生活充满乐趣的
。怎样
保持工作中的激情与活力,
回眸走过的教育教学实践之路
,
我认为,
应做到以下几方面:
一、树立责任意识
感悟职业幸福
教育家
冷冉曾说过:教师的职业道德首先是为学生终生负
责。责任是万事的脊梁。作为一名教师
,你能否教出优秀学生,原
因很多,但最重要的是责任心,有了责任心,你就会去关爱学
生,
钻研教材,认真备课,才会成为名副其实的优秀教师,如果教师没
< br>有责任心,即使才高八斗,学富五车,能力再强也不可能成为称职
的教师。因此,
从工作那天起,我就树立了责任理念,明确了自己
的职责,把学校、学生的发展当成自己
的责任。我知道,教师这个
职业吃的是“良心饭”,
它意味着管
理好学生,
培养好学生,
服务好学
生应
该成为自己的天职,它需要无私奉献和教育激情,在其职,尽
其责。这就是让我充满激情
工作的源动力。
幸福对于每个人而言都是不同的,
对
我而言,
幸福是爱与被爱。
当我身为一名小学教师,有了这份以
爱为主题的职业后,我爱上了
身边的这群天真烂漫的孩子,宽容他们的小脾气,原谅他们
的恶作
;.
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剧,接纳他们的优
、缺点。我因爱教师这个职业而幸福,因爱学生
而幸福!
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当我看到孩子们因为我一个关爱的眼神而莫名感动,因为
我的一个抚
摸而涨红了小脸,因为我一句亲切的问话而高兴雀跃,
因为我的一个小礼物而兴奋半天时
,我陶醉了,陶醉在他们甜蜜的
笑脸和欢快的笑声中。教师这份职业,让我也获得了额外
的关爱。
当我嗓子嘶哑时,一双双小手送来了含片、热茶;当我批改作业手
酸背疼时,立即就有一双小手在我背上轻轻捶打;教师节来临,雪
片般的贺卡
、祝愿堆满了桌儿。是的,我因为爱而幸福,也因为被
爱而幸福着!
二、践行新课改理念
增强课堂活力
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教学是教师工作的一个重要组成部分,因此,教师精心打
造的课堂也
应是充满激情和活力的。当前,新课程呼唤充满生命活
力的课堂,倡导让我们的课堂回归
生活,源于生活。它要求教育提
供给学生顺利成长与发展的土壤,要求教师的教学成为以
学生个性
发展为中心的育人行为,使课堂充满学生情感、智慧、人格成长的
阳光雨露,最终让课堂成为学生生命的绿洲。为了增强课堂活力,
我从以下方
面践行着新课改理念。
三、勤于读书
保有童心
与时俱进
莎士比亚坦言:书籍是全世界的营养品,生活里没有书籍,<
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就好像没有阳光;智慧没有书籍,就好像鸟儿没有翅膀。为了适应
明天的社会,获得更加成功的的教育,教师需要不断地读书去更新
;.
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教育理念。读书是教师的一种生活,要天天读书,终生以
读书为友,
这是一天也不断的小溪流,它才能不断充实思想活力的大河流。
我们的教育对象是少年儿童,
一拨儿
走了又来了一拨儿,
他
们永远是年少活泼的,可我们却日渐衰老
,或者厌倦了周而复始的
教学生活。我虽已年近四十了,可我并不感到青春不再,去日苦
多。
我的体会是要战胜衰老和枯燥,法宝就是保有一颗童心。有了一颗
< br>童心,就有了与学生沟通的语言,就会跟学生的情感产生共鸣,走
进他们心里就能
引导他们明辨是非,才奠定了教育的基础。岁月给
了我皱纹,操劳送了我白发,我抹平不
了,掩饰不了,唯有我们那
颗年轻的心可以和学生共搏,可以同时代相融。
十年树木,百年树人,教育是一项
极具前瞻性的事业,
与时俱进,面向未来是它的突出特点。十几年来,我之所以觉得自<
/p>
已还尚未老化,对我所热爱的教育事业仍然充满激情,其根本原因
就是不断更新自我,发展自我,努力做到与时俱进。我愿做一名永
葆活力的教师!
我为自己能从事太阳底下最光辉的事业而感到骄傲,
选择教师这一职业
,我无怨无悔!
做一名充满激情和活力的教师
长春市朝阳区白山小学
李慧杰
;.
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目前青年教师的课教法虽然新颖,学法指导也无可指责,
知识
的传授也没有错误,但听多了,总觉得少了点什么,反复琢磨,我
< br>才发现,她们的课就像她们的性格——温文尔雅,不善张扬,遇事
波澜不惊,因此
她们的课堂略显平淡,很难激发学生学习的兴趣和
求知的欲望,
缺少一种震撼人心的激情,
不能让学生与之产生共鸣,
课效也不
高,因此我认为,作为年轻教师的我们,无论上什么课,
都要有激情。因为激情可以调动
学生的热情,激活课堂,提高教学
和学习的效率,使学生对你所教的学科产生浓厚的兴趣
。身处激情
的课堂,学生的热情才能调动起来,激发出来,丰富起来,心灵才
会有更多的体验,注意力才会更集中,学生才能更好地去听课、思
考、体验
。那么,怎样才能在课堂中充满激情呢?
首先,把激情教师作
为追求目标。岁月让我的容颜变老,激情
让我的青春依旧,作为一个教育工作者,一定要
有工作的激情”。在
课堂上,教师就是演员,要演好自己的角色,就需要充满激情。”,
其次,
要注重激情导入渲染气氛。
教师对学生不仅具有主导作
用
,
而且还有情感的感染作用。讲课的导语设计
起着诱发学生学习兴
趣乃至情感的作用。那充满激情的引人入胜的导语极易将学生导入<
/p>
课文的意境
,
使之受到感染和熏陶。
p>
在教学时感情要投入
,
深入研究教
材
,
从宏观上把握文章的基本风格
,
努力发掘语言文字的丰富内涵
,
< br>准
确把握作者的感情基调。我觉得一堂没有精心准备的课绝对不会上
成一节好课,而一堂好课肯定是需要教师精心准备,恰当引导,并
;.
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