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大班语言：
《小蜗牛的四季》
大班语言《小蜗牛的四季》
活动设计背景：
丰富多彩、神秘莫测的大自然中，
那些昆虫的趣闻，昆虫的奥秘，无不激
发幼儿的好奇心，
吸引着他们的注意力。
这些很小的生命与人类有着密切的关
系，引起人们的关注，小朋友们对小蜗
牛到底是不是昆虫，
产生了强烈的争论。
有的说是昆虫，因为封面上有蜗牛图；
有的说不是，因为它没有翅膀；结合大
自然探秘中有关四季的知识，从而了解
蜗牛的知识及初步掌握四季的相关景物
特征。
活动目标：
1.
知道一年四季给小朋友身边带来
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的变化。
2.
尝试
用故事中小蜗牛的语言描述
四季特征，并且愿意在集体面前展示出
来
活动重点、难点
了解蜗牛的知识及初步掌握四季的
相
关景物特征
活动准备：
1.
小蜗牛图片；
2.
挂图
《小蜗牛的四季》
；
3.
幼儿每个人一份操作卡
“
四季的排
图
”
；
4.
音乐
活动过程：
一、了解蜗牛的特点；
1.
师：
现
在有请来我们班做客的小伙
伴。师：没有来；再次有请！师：怎么
还没来呢？一定是我们掌声不够热烈，
那我们再次鼓掌欢迎
（
出示蜗牛的图片）
你想对小蜗牛说点什么？幼儿：
小蜗牛，
你好！等（幼儿自由回答）
2.
说说蜗牛的知识
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师
：那孩子们你们知道关于蜗牛的
知识吗？比如：蜗牛的故事，蜗牛的歌
< br>曲，蜗牛的故事等等。幼儿：阿门阿前，
一颗葡萄树
……
（蜗牛与黄鹂鸟）
3.
教师小结：孩子们说的非常的好
！
蜗牛它是喜欢阴暗、潮湿的地方，不喜
欢阳光，蜗牛的背上有
一个小贝壳，而
且爬行的速度非常的慢！接下来我们来
听一听关
于小蜗牛的故事。
二、听故事并知道一年是有四季和
四季的基本特征
1.
教师
：
（故事）在一个春天，蜗牛
妈妈对孩子说：
< br>“
到小树林里去玩吧，树
叶儿发芽了。
< br>”
小蜗牛第一次去树林是在
什么时候？幼儿：春天。师：
那春天树
林是怎么样的呢？幼儿：树叶发芽了。
师：那你还知道
春天哪些特征？幼儿：
开满花；树叶发芽；小草都长出来了等。
师：孩子们说的真好！那我们再来听一
首音乐，听听音乐里都有哪些春天的特
征呢？（听音乐《春天在哪里》幼儿根
据音乐一边唱一边做动作）
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2
.
教师小结：春天是万物苏醒的季
节，在我们的周围，大自然中
，处处都
表现出生机勃勃，变化万千。红红的花、
绿绿的草，枝
头的嫩叶、飞舞的蝴蝶和
暖暖的阳光、柔柔的春风，到处充满春
天特有的景色。春天太美了，我有点忍
不住要跟小蜗牛一起出发了！
3.
教师：
小蜗牛爬得很慢很慢，
好久
才
爬回来。小蜗牛说：
“
小树林里的小树
长满了叶，碧绿碧绿的，地上还长着许
多草莓呢。
”
蜗牛妈妈说：
“
哦！已经是
夏天了！快去采点草莓会来吧！
”
师：孩
子们当蜗牛到达树林的时候已经是什么
季节？幼儿：夏天。师：夏天的树林是
怎么样的呢
?
幼儿：夏天的小树长满树
叶；地上还长满了草莓；师：那你知道
夏天还有哪些特征呢？幼儿：夏
天我们
要穿短袖；夏天我们要吃棒冰；夏天我
们可以游泳等等；
师：那我们一起来听
听音乐是怎么说夏天的吧！
（听伴奏儿歌<
/p>
《夏天来到荷塘》
）幼儿：荷花开了；有
小蝌蚪等。
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