小学生日记写作指导：日记写什么

小学生日记写作指导：日记写什么

（一）要写对生活的感受

日记，可以写些什么内容呢？

回答 应该是：

什么都可以写。

一天的生活中，

你的所见、

所闻、

所想、

所为，

都可以写进日记。日记的内容，没有时间、地点、大小、远近的限制。

这是不是说，

一天里所有发生的事都可以写成日记呢？当然 不是。

那么，

日

记里究竟应该写什么呢 ？比较准确的回答，

应该是：

写你在生活中最有感受的东

西。在这里，关键是“有感受”三个字。一天的生活中，一定会有使你得到某种

认识、

引起某种思考或受到某种启发的东西，

这些就是 有感受的东西，

应该把它

写进日记中来；相反，没有使你得到某 种认识、思考和启发的东西，也就是没有

感受的东西，就不应该把它写进日记中来。人们 常说：写文章要“有感而发”，

就是这个意思。下面，我们举两个例子来说明。

有一篇日记是这样写的。

7

月

30

日

晴

小蝌蚪

今天是星期天，爸爸带我 到北陵公园去游玩。这里的人可多了。有打球的、

打秋千的、玩滑梯的，还有的小朋友在 开电动小汽车哪，可热闹啦！我最喜欢水

里的小动物，就来到池塘边。几个小朋友正在捉 蝌蚪，我也高兴地捉了几只玩。

爸爸看见了，说：“蝌蚪是青蛙的孩子，青蛙是益虫，不 要伤害他们的孩子，要

保护它们快快长大。” 听了爸爸的话，我把蝌蚪放回了池塘。小 蝌蚪急匆匆地

向池塘深处游去，越游越远，渐渐地看不见了。我想，到它们的时候，它一 定是

一只可爱的小青蛙了。

这篇日 记就写出了小作者对生活的感受。作者本人是“最喜欢水里的小动

物”的，

连公园里那么多好玩的地方都不去玩，

专跑到池塘边。

他又真的捉到了

几只小蝌蚪，他真是太高兴了。但是，他竟然又把小蝌蚪放回了池塘。 这是为什

么呢？就是因为他懂得了蝌蚪是青蛙的孩子，对益虫应该保护。这一“捉”一< /p>

“放”，

把作者心中的“爱”表现得非常充分。

< br>“捉”是爱，

“放”是更深的爱。

看，这种感受是多么深 刻呀！

这位小作者在公园里一定还有别的事，

但他都没写，

而是抓住最有感受的东

西写了出来，这 样的日记写得多好啊！

1

我们再来看另一篇日记。

1

月

24

日

晴

赏

花

妈妈今天休息，带我到中山公园塘花坞赏花。

冬天里会有什么花呢？我仔细观赏起来。

这盆叫“花烛”。

这花的茎的顶端，

顶着一片红红的花瓣，

象用蜡做的 一样。

花瓣的一端，

顶着一根红色的小“棍”，

它也是花的一部分，上面还有刺，倒真象一支蜡烛呢！接着，我们来看腊梅。粉

色的腊梅花，长着细细的花蕊，开放在枝条上，显得端庄、淡雅。接着，我们又

观赏了马 蹄莲、佛手果、报春花、四季海棠等。然后便离开了塘花坞。

这篇日记，也写到公园游玩，作者观察得很细致，写得层次清楚，语言也很

优美。这些 都是优点。但它有一个最根本的缺点，就是没有写出作者的感受来。

日记是要赞美冬天里 还在开放的花朵呢，

还是表现作者对花的某种感情？都看不

出。 这样，这篇日记只成了一些生活的记录。这样写，是不能把日记写好的。

么是“感受”呢？

（二）“感受”是什么

“感受”是 什么呢？感受就是指你对生活中发生的事情的感觉和思考，

进而

得到的启发和认识。

生活本身是十分丰富多彩的，因此我们 对生活的感觉、思考、启发和认识，

也是十分丰富多彩的，各具姿态的。但归结起来，无 非是两个方面：一是发现美

好的东西，从而加以赞扬；二是发现丑恶的东西，从而加以批 评。

1

、对美好事物的赞美

在我们的周围，

每天都在发生着美好的事物，

我们要 努力去发现它、

赞美它、

发扬它，让我们的生活更美好。

我们来看下面这篇日记。

7

月

20

日

晴

多好的阿姨

今天，我坐

103

路电车到姥姥家。 车上的人真挤。售票员阿姨不停地喊着：

“路远的同志，

请往车 厢里面换一换！

下车的同志，

请您提前往外换

< br>..

好，

谢谢！

”

阿姨的嗓子已经沙哑了。

电车快到沙滩站了，一 位农民打扮的老爷爷突然拚命往车门口挤。一边挤，

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