-
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第
1
课
添画
教学目标
1
、了解添画的基本方法，利用图片情境添加适当内容，采用剪、画、贴的方法
进行装饰
的添加。
2
、培养学生想象力和创
新精神，让学生在参与美术活动中，提高审美情趣。
教学重点：根据图片情境添加内容，学习简单的添画方法。
教学难点：使内容与环境尽可能统一。
教学过程
一、导入
1
、组织学生欣赏图片。
了解图片内容，为添画做铺垫。
(
介绍、分析、欣赏图片内容
) <
/p>
2
、教师讲解，出示课题
----
添画
二、出示图片，组织同学分析画面情境，讨论问题：
1.
如果以这幅画为背景添画，你认为可以添加什么内容？
说一说理由。
2.
你认为根据画面情境添画，应该注意什么？
三、播放教学课件
1
、根据图片内容选择适当内容进行添加。
学习如何使添画内容与图片情境相统一，解决教学重点。
2
、看教材，分析书中作品：
（
1
）
你喜欢哪一幅作品？为什么？
（
2
）
说一说制作方法。
四、作业：
1
、根据自己选的图片内容进行添画练习，注意图片情境与添画内容的统一。
2
、组织展示、讲评作业。
五、小结
通过本课教学你学到了什么，还有什么问题需要解决？
教后记
只供学习与交流
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第
2
课《吃虫草》
教学目标：
1
、了解有关吃虫草的自然知识，并选用多种方法来表现吃虫草捕虫的情景。
2
、通过欣赏、观察、表演等形式了解吃虫草捕虫的经过。
3
、培养学生热爱大自然的情感。
<
/p>
教学重点：了解吃虫草的知识，能用所学的方法来表现吃虫的情景。
教学难点：画面表达清晰，具有情趣性。
教学过程：
一、导入
1
、大自然中的动物、昆虫和植物最多了，你知道哪些虫子喜欢吃植物？
2
、吃植物的虫子很多，但有些植物能把虫子吃掉，你相信吗？
二、新授
1
、展示吃虫草图片：
（
1
）瓶子草
1
（
2
）瓶子草
2
（
3
）捕蝇菜
（
4
）猪笼草
（
5
）茅膏菜
你们知道这些草是怎么吃虫的呢？（学生根据画面想象描述）
2
、课件介绍一种植物吃虫的过程。
（
语言文字）
3
、通过几个画面播放吃
虫草吃虫的经过。
4
、吃虫草们有各
种捕虫的本领，有的靠香味，有的靠圈套，有的靠色彩……如
果你是吃虫草，你会用什么
办法吸引虫子，来把它吃掉呢？
5
、每小组商量讨论，然后上来表演。
（你们表演的是什么草？谁做什么？谁做什么？）
三、欣赏
1
、通过想象，把吃虫草吃虫的情景画了下来，我们一起来看看。
2
、出示学生作品：
（
1
）讨论、研究是用什么方法，什么材料来做的？<
/p>
画、
剪贴、
泥塑
（
2<
/p>
）师指其中一幅：猜猜它是怎么吃虫的？
四、学生作业
只供学习与交流
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1
、小组讨论：给你们想象的吃虫草起个怎样的名字？用什么材料制作？说
说它
是怎样吃虫的？
2
、学生合作创作，师巡视辅导。
<
/p>
3
、作品展示，介绍，相互提出改进意见，取长补短。
五、课堂总结。
教后记：
只供学习与交流
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第
3
课
认识身边的树
教学目标
1
、了解校园晨各种树的有关知识，欣赏以树木为主题的绘画作品，并尝试用不
同的绘画
方法，来表现树的不同特征。
2
、培
养学生善于观察自己身边熟悉的事物，加强对身边环境的了解和认识，增
强环保意识。<
/p>
教学重点：
通过了解树木的不同种类
、
不同作用、
不同生长特点以及树木与人类
密切的关系，尝试用绘画的形式表现身边的树。
教学难点：通过树的外形特征来表现不同的树。
教学过程
一、引入新课
（
< br>1
）让学生看一段录像，观察各种树木的成长过程。
提出问题：
①你看到了什么？
②你能讲出它们的名字吗？
③它们的生长有什么不同吗？
④你们还想了解哪些知识？
二、讲授新课
1
、组织学生展示图片。
提出问题
①你都认识哪些树？
②这些树的生长特点？
③树的各部分都有哪些作用？
2
、课件。
（带领学生观察分析。
）
解决的问题：
①“树”大体可分为几大部分。
②在表现不同树种时，可以从哪些方面去区分。
③同一种树，从不同的角度去观察，其姿态也不同。
3
、教师展示各种绘画。
提出问题：
画面在构图上有哪些值得你学习和借鉴的地方？
只供学习与交流
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三、室外写生
教师进行有目的的辅导。
学生散开，自由观察、写生。
四、小结
组织学生展示，交流，讲评。
学生
评价：先自评，再大家评，在评论时要简单地介绍一下树的知识。
五、延展
（
1
）课件：画家笔下的树
（
2
）录像：我国其他地区有名的树种。
教后记
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第
4
课
绘画游戏
教学目标
1
、了解本课综合游戏的基本方法；会利用随意线条形成的图形想象添加形象，
完成一幅
有趣的画。
2
、激发学生学习美术
的兴趣，了解线条游戏的方法与内容，体验美术活动的乐
趣，培养学生丰富的想象力。<
/p>
教学重点：学习利用随意线条形成的图形，想象添加具象或抽
象的形象。
教学难点：巧妙地利用随意形，添加生动有趣的形象。
教学过程
一、组织教学
提示学生准备上课，集中注意力，准备好学习用具。
二、讲授新课
1
、画线游戏。
规则：请你在一张纸上随意画一条线，要连贯画满画面。
2
、请你看看这幅画好看吗？说说理由。
学生活动，相互观看、分析。
3<
/p>
、教师利用学生作业演示。
（实物投影）
学生观察了解绘画方法。
4
、想象练习
利用实物投影仪放映学生作品中的某一个形状，
奖形状上下左右翻转让学生联想
像什么。
5
、看书，讨论：
①
欣赏米罗的作品（色彩、线条、构图）都表现了什么？
②
线的排列，哪张疏密关系处理得好？
③
你认为画面哪一部分添加得具有丰富的想象力，形状巧妙？
学生分组讨论：分别讨论三个问题，组内进行交流，小组代表进行典型发言，其
他成员补充。
三、完成作业
（
< br>1
）作业要求：
只供学习与交流
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①
在一张图画纸上随意画线，最好一笔画完，注意疏密关系。
②
利用自己画好的或与别人交换的图
形，
联想进行添画，
注意巧妙利用随意形。
（
2
）教师辅导要点：
①
随意形的疏密关系。
②
添加内容是否生动。
③
调整画面的整体感觉。
四、作业展示
学生自评、互评结合。
五、小结：通过本课学习你学到了什么？
教后记
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第
5
课
纸盒变家具
教学目标
1
、
在运用设计和工艺的基本知识和方法进行变家具的活动中，
感受材料的特性，
提高动手能力，发展创新意识。
2
、进一步提高学生的审美表现力，在小组学习的氛围中，相互交流、相
互学习，
使学生的合作精神得以发展。
教学重点：
打开学生的思路和创作欲望，
能从纸盒的造型中
展开联想，
动手设计
和制作家具作品。
教学难点：家具作品的新颖、美观，造型多样。
教学过程
一、小组研究：展示家具图片
1
、
请学生认一认是用什么材料做的？木头、铁、玻璃……
2
、
你们收
集了什么样子的家具？它们最有特点的地方是什么？由哪几部分组成
的？
3
、
< br>继续欣赏不同造型的同类家具。
例如多种造型的椅子，
说
说椅背有哪些造型？
椅面有哪些形状？椅腿有什么不同？你能想出和它们不一样的造型吗
？
二、探究纸盒家具
1
、
请大家
猜猜这里有什么？（学生猜）快快打开看看！
（哇！分小组说说：是
用纸盒变成的椅子、床、柜子、书架……）
2
、
现在请
小组同学来研究一下，
你们面前的家具是用哪些形状的纸盒制作的？
使用了什么方法？
分小组研究，可拆开分析。
（小组教具：铁丝椅子和药盒写字台；纸盒椅子和光
盘桌子；牙膏盒沙发
；酸奶瓶桌子。
）
3
、
分组介绍，总结制作方法。
课件展示制作方法：挖、刻、折、剪、装饰粘贴、插、组合。
三、分小组研究创作
1
、
请各小组选择一套家具，全组分工合作完成。
2
、
小组研
究讨论：
分别说说家具各部分的形状？选择适合的纸盒，
想想用
什么
方法制作家具？展示图片提出思考问题：你还能想出和作者不一样的制作方法吗？<
/p>
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3
、
学生讨论交流。
4
、
你认为制作纸盒家具都应该注意什么？
5
、
欣赏多种纸盒家具的作品，例如椅子的多种制作方法。
四、古代家具与现代家具对比欣赏，了解家具文化。
1
、现在的家具和古代的家具有哪些地方不同？
用途功能多，造型简洁、色彩多样。
2
、文化介绍：家具的产生，家具材料的多样性，不同年代、国家家具的风格。
3
、提出作业要求：各小组制作出
一套造型新颖、漂亮的家具，并将它们布置在
你们的“新家”中。
五、学生制作
、展评
六、拓展
1
、
这些家具是用什么材料制作的？
2
、
用我们
灵巧的双手还可以将废旧纸盒制作出什么艺术作品？
（纸盒动物、
飞
盘、指偶）
3
、
请大家到生活中找一找利用废旧材料变出的艺术品或生活用品。
教后记：
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第
6
课
节节虫
教学目标
了解有关昆虫的知识，<
/p>
知道节节虫的基本结构和制作方法；
学会利用生活中的废
旧物制作节节虫。
教学重点：了解有关节肢
动物的知识，学会利用生活中的废旧物制作节节虫。
教学难点：创新使用材料，制作方法精细。
教学过程
一、组织教学。
二、组织学生看书回答问题。
出示课题――节节虫
1
、
书中作品为什么叫节节虫？
2
、
自然界中有哪些昆虫似书中的节节虫？
三、看相关资料
教学课件、昆虫图片、昆虫标本等。
讨论内容：
1
、
结合资料谈谈节节虫的制作要点：有几部分组成？有什么特点？
节节虫的主要结构：
头部、身体……
特点：身体是一节一节的，由粗变细，头上有触角爬行……
2
、
你知道生活中有哪些废旧物可以用来制作节节虫吗？
四、组织学生欣赏作品
1
、
作品利用什么材料制作的？
2
、
哪些地方有创新表现？
五、完成作业
教师辅导要点：设计构思新颖；
灵活巧妙使用材料；制作精美细致。
六、组织展示作品、参观作品，讲评作品。
教后记
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第
7
课
吊饰
教学目标
知道吊饰与生活的关系，
了解吊饰的结构和基本制作方法；
学习吊饰的装饰方法，
能利用纸材制作平面或立体的吊饰。
教学
重点：通过观察、记忆生活中吊饰的种类，了解吊饰的结构，掌握制作方法
设计吊饰。<
/p>
教学难点：造型的新颖美观。
教学过程
一、组织教学
组织学生观察吊饰作品，激发制作兴趣。
二、讲授新课
1
、
出示课题，讲授新课。
问题：
①
你在什么时候什么地方见到过吊饰？
②
说一说吊饰的样子。
③
为什么要挂吊饰。
④
分析结构。
⑤
为什么叫吊饰？
2
、以一个吊饰为例分析：由哪些部分组成？每一部分的作用是什么？
吊饰――用来装饰环境并能悬挂的饰物。
①
主体部分可以设计什么形状？你有什么创新设计？
②
在什么部位装饰效果最好？说说装饰内容和怎样装饰。
③
你能设计几种悬挂方法？
（主体部
分：
吊饰的主体形状，
有平面的、
立体
的。
装饰部分：
吊饰的关键部位，
使吊
饰美观漂亮。悬挂部分：吊饰的悬挂部位。
）
3
、看教材，分析了解制作过程。
4
、组织学生以小组为单位观看展品。
讨论：准备制作什么样的吊饰，确定小组合作内容。
5
、播放课件或相关资料，启发创新设计，学习基本制作方法。
三、学生完成作业
< br>1
、确定制作方案：小组合作研究制定方案，落实主体、装饰、悬挂部分的具体<
/p>
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设计，进行分工。
2
、
教师辅导要点：
主体形象设计新颖美观；
装饰部分特点突出；
创新使用材料。
四、展示作品
1
、请各小组将作品悬挂起来展示。
2
、观看作品，评价作品。
教后记
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第
8
课《洗澡》教案
教学目标：
1
、通过回忆观察，抓住洗澡时的动态、场景等特点，创造性地表现生活中有相
同特点的
场景。
2
、培养学生的记忆力、想象
力和丰富的表现力。
教学重点：抓住洗澡的特点大胆想象。
教学难点：用各种方法，突出洗澡的趣味性。
教学过程：
一、谈话导入揭题
二、形象感知，分析特征
1
、教师放映儿童洗澡的录像短片。学生观看，分析不同洗澡动态，手、脚、身
体的动作特征。
2
、启发学生回
忆、议论洗澡的趣事，鼓励学生上台表演。
3
、教师放映动物洗澡录像短片，学生观看不同动物们洗澡时的样子，激发学生
对
动物的热爱之情。
三、欣赏范画，拓宽思路
1
、教师出示范画，学生欣赏谈感受。
a
、你喜欢哪副作品，为什么？
b
、这副画表现的是给谁洗澡？怎么洗？
c
、你觉得这副画什么地方画得最好？
2
、
师：
还有
哪些东西需要洗澡？学生分小组讨论
（汽车、
房子、
地球……）
（启
发学生
多角度地表现“洗澡”情节）
四、自由创作，教师巡视指导
鼓励学
生充分发挥自己的特长，自由、快乐、创造性地进行表现。
五、作品展示评价
教后记：
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第
9
课
假如我是巨人
教学目标
1
、引导学生体验美术学习活动的乐趣，在创作中激发探索欲。
2
、培养学生敢于冲破常规，自由、大胆、快乐地想象与表现。
教学重点：利用灵活的比较，启发多种奇妙的联想，力求创新。
教学难点：画面的布局与形象的对比。
教学过程
一、激趣
同学们，
你们看过卡通片
《小人国》
吗？故事讲的是海上的风浪
打翻了一艘轮船，
水手格列佛河漂流到了一个神奇小岛，
这个小
岛就是小人国。
你们知道格列佛在小人
国里看到了什么？遇到了
哪些奇怪的事情吗？
二、欣赏
卡通片《小人国》片断。
引导学生
观察格列佛在小人国的奇遇，及小人国景物与格列佛的对比。
三、想象
1
、你们想像格列佛一样成为巨人吗？今天老师就带领你们去现代的小人国，让
你们每个
人都成为巨人。
板书课题：假如我是巨人
2
、播放多媒体课件：出现一个“巨人”和小人国城门。学生设想在小人国的各
< br>种场面组织在一个画面中，
讲给同学们听。
学生操作时，
可以任意放大或缩小各种景
物。
3
、小组讨论：
< br>把你在小人国里和别人不一样的奇遇讲给小组的同学听，
并把你们小组同学认为<
/p>
最有创意的故事讲给全班同学听。
四、欣赏学生作品
分析教材作品，让学生介绍自己最喜欢的作品，并谈感受。
五、学生作业
作业要求：
想象你成为巨人的奇遇，
并把它画下来，
要注意
画面的布局与形象的
对比。
只供学习与交流
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六、展示评价
自评：向同学们介绍自己的作品。
互评：说出你喜欢的其他同学的作品给你的感受。
教后记
只供学习与交流
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第
10
课
头饰设计
教学目标
头饰的设计依据头饰的用
途来确定，
同时要按戴头饰人的头部来确定大小；
按预
定的设计用彩色纸剪贴、加工制作头饰。
教学重点：根据用途确定头饰的设计，并完成头饰的制作。
教学难点：巧妙利用材料及创新表现。
教学过程
一、导入新课
1
、
看一段录像：观察人们头上带的饰物有什么特点？
2
、
出示课题：头饰设计
二、讲授新课
1
< br>、观察分析（由学生和教师共同提供资料）
①
你知道古代人们戴什么样的头饰吗？
②
说一说一些少数民族的头饰有什
么特点？（出示图片：回族、维吾尔族、藏
族等）
③
说一说戏剧中的头饰有什么特点？（出示图片）
④
说一说你还在什么地方见过头饰？
2
、组内研究讨论。
（出示头饰作品）
①
从外形上看这些头饰有什么不同？
②
从图案上看这些头饰有什么特点？
③
从颜色上看这些头饰有什么特点？
④
从表现手法上看这些头饰有什么不同？
3
、分析研究
①
每组挑选一件你们认为最有特点的头饰介绍给大家。
②
研究这些头饰是怎么做的？可以动手拆开来进行研究。
三、学生制作
1
、
想一想你将用什么材料来进行制作？
2
、
想一想你将做一个什么样子的头饰？
3
、
动手进行制作。
只供学习与交流
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