-
课
堂
教
学
设
计
方
案
Unit
2
第
1
课时
总计
6
课时
主备人：
投放日期
2020
< br>年
9
月
7
日
一次备课
二次备课
Unit 2 My schoolbag
Period
One
教学目标：
1.
能听懂会说本课的会话。
2.
听懂会说
How many
... do you have? I have...
并能在实际情景中
运用，要求模仿正确，语调自然。
3.
能听说认读本课主要词汇：
Chinese
book,
English
book,
notebook,
math book, story-book, school
bag
以及句子
How many...do you
have? I have...
教学重难点：
重点：
1
．句型：
How
many
…
do you have? I
have
…
2.
词
汇
：
Chinese
book,
English
book,
math
book,notebook,
story-book,
schoolbag
难点
:1
．发音
：
have, math book, story-book, schoolbag
2
．区别书写形式：
notebook
, story-book
与
Chinese book,
English
book, math book
教学过程
：
一、导入明标
（一）热身／复习（
Warm-
up/Revision
）
1
．复习第一单元
My classr
oom
所学内容看图问答：教师出示一幅画
有教室的图片，学生
之间根据图片内容做问答练习。
2
．
复习与
本课内容有关的单词
:
教师先出示图片
pencil, pen,
pencil-case, ruler,
eraser, crayon, book, sharpener
…，请学生
说出单词。然后教师出示写有上述单词的卡片让学生读出来，让学生
把
单词和图片配成一对。
二、自学质疑
1
引导
学生自学课本
p12-13
的内容，
让
学生熟悉句型
How
many
…
do
you have? I have
…
教师出示单词卡，教读
school
bag
并让学生指一指自己的
schoolbag
。
（把单词卡贴到黑板上）
三、小组合作
1
．教师出示小松鼠和小熊的手偶、面具或头饰，一边说一边表演课文
的对话。
小熊：
I have many
books in my schoolbag.
小松鼠：
How many books do you
have?
小熊：
I have 6. An
English book, a Chinese book, a math book,
a notebook, two story-book.
2
．教师提问：
How many
books does the Teddy Bear have?
3
．让学生观看教学课件。
［
Unit 2
Let's learn/A
］
4.
教师分别出示语文书、英语书、数学书、故事书和笔记本，让学生
用英文进行识别。学生在教师的帮助下学习这些单词。
学习
math
时，
教师要注意提醒学生
th
咬舌尖。
指导学生区别带有
book
这几个单词的不同书写形式。
四、展示点拨
让学生两人一组，运用
所学知识进行扩充和自编对话的练习。如：
A: I
have a new schoolbag.
B: Oh, it's nice.
What's in your schoolbag?
A: A pencil-
case and many books.
B: How many books
do you have?
A: I have English book, a
Chinese book, a math book and a
noteboo
k..
找几组学生汇报成果，共同交流。教师要及时做出评价。
五、拓展延伸
做配套练习册
Part A
板书设计：
How
many
…
do you have? I
have
…
2
Chinese book,
English book, math book,notebook
Feed-back:
课
堂
教
学
设
计
方
案
Unit
2
第
2
课时
总计
6
课时
主备人：投放日期
2020
年
9
月
7
日
一次备课
二次备课
Unit 2 My schoolbag
Period
Two
教学目标：
1.
能听懂会说本课的会话。
2
．听懂会说：询问颜色及回答
What colour is
it? It's...
及
感叹句
How
nice!
并能在实际情景中运用，要求模仿正确，语调自然。
3.
能听说认读本课主要词汇：
colour, fat
教学重难点：
重点
:
1
．句型：
What colour is it?
It's
…
2
．词汇：
colour , fat
难点：
1
．发音：
What's colour is it?
2
．在回答句子时颜色前面不用冠词，学生经常会出现
It's
a
red.
这样的错误。
教学准备：
1
．教师准备本课时的录音。
2
．单词卡片。
教学过程：
一、导入明标
（一）热身／复习（
Warm-
up/Revision
）
1
．
做本单
元
A
部分
Let's
do
内容，听指令做动作。
2
．
复习上一课内容：
看单词卡，读单词：
English book,
Chinese book, math book ,
notebook,
story-book
。
3
做对话：
How many books do you
have? I have
…
3
．
教师播放录音，学生模仿录音做对话
（使用第一册相配套的教学
录音带
Unit4 Let's
talk/B
）
A: I have
a
…
B: Oh,
really? May I have a look?
A: Sure.
Here you are.
B: Thank you. Oh, it's
nice! I like it.
A: Thanks.
二、自学质疑
引导学生自学课本的内容，
1.
如果在前面做的对话中，
有学生说出：
I
have
a
new
schoolbag
。
这时教师要利用这一契机追问：
Real
ly? What colour is it? It's
black
and
white.
让学生听两遍后，问学生：
What
colour
is
it?
如
果
学
生
一
时
回
答
不
出
来
，
教
师
可
用
以
下
句
子
进<
/p>
行
引
导
：
Is
it
black/red/blue
?
当学生说出颜色的词时，
教师说完整句
It's
…
让学
生重复。
三、小组合作
1
．让学生用身边的物品做
What
colour is it? It's
…的问答练
习。
2
．教师出示一只玩具熊猫，问学生：
Wha
t's
this?
对能够回答出
来的
学生进行表扬，
如果没有学生能说出来，
教师：
It's
a
panda.
It's
a fat panda.
四、展示点拨
1
．教师与学生问答。
教师：
What colour is it?
学生：
It's black and white.
教师：
How
nice
！
（教师说此句时，尽量把语气夸张些，让学生理解句
子的意思。
）
五、拓展延伸
做配套练习册
Part b
板书设计
4
Feed-back:
课
堂
教
学
设
计
方
案
Unit 2
第
3
课时
总计
6
课时
主备人
投放日期
2020
< br>年
9
月
7
日
一次备课
二次备课
Unit 2 My schoolbag
Period
Three
教学目标
1
．能认读并会书写大小写
Jj,
Kk, Ll, Mm,
Nn
。能听懂、会说单
词：
jacket, nurse, noodles
。
2
．会拼写单词：
bag,
pencil, pen.
3
．进一步培养学生良好的书写习惯。
教学重点难点
1.
< br>学习在四线三格中正确书写英文字母
Jj, Kk, Ll, Mm,
Nn
的大
小写。
2
．学习单词
jigsaw
puzzle, jacket, nurse,
noodles
。
3
．学习拼写单词：
bag,
pencil, pen
教学准备
：录音
教学过程
一、导入明标
（一）热身、复习（
Warm-
up/Revision
）
1
．听写。教师发给学生每人一张四线三格纸，教师随意读出字母
Aa-
Ii
，
学生要在纸上书写所听到的字
母。听写完毕后学生要把写好
字母的纸交给教师。
2
．教师出示字母卡让学生认读字母。
3
．
复习单词。
注：
要求听说的单词，
让学生看图说单词。
< br>要求听、
说、认读的单词，让学生看单词卡读单词，并说出中文含义。
二、自学质疑
5
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