-
第一单元
生物和生物圈
一、生物的特征：
1
、生物的生活需要营养
2
、生物能进行呼吸
3
、生物能排出体内产生的废物
4
、生物能对外界刺
激做出反应
5
、生物能生长和繁殖
6
、由细胞构成（病毒除外）
二、调查的一般方法
步骤：
明确调查目的、确定调查对象
、制定合理的调查方案、调查记录、对调查结果进行整理、
撰写调查报告
生物学研究的基本方法：
观察法、调查法、分类法与
实验法。
三、生物的分类
按照形态结构分：
动物、植物、其他
生物
按照生活环境分：
陆生生物、水生生物
按照用途分：
作物、家禽、家畜、宠物
四、生物圈是所有生物的家
1.
概念：地球上适合生物生存的地
方，其实只是它表面的一薄层，科学家把这一薄层叫做生物圈。
2.
范围：
大气圈的底部
（
可飞翔的鸟类、
昆虫、
细菌等
< br>）
、
水圈的大部
（
距海平面
150
米内的水层
）
、
岩石圈的表面（
是一切陆生生物的
“立足点”
）
→以海平面为标准，向上、向下各约
10
千米。
生
物种类最多的
圈层是岩石圈；不借助任何工具，能在各个圈层生存的生物是细菌和真菌。
3.
生物圈为生物生活提供的基本条件：
营养物质
、
阳光、
空气、
水、
< br>适宜的温度、
一定的生存空间。
4.
探究的一般过程：
发现问题→提出问题→作出假设→制定
计划→实施计划→得出结论→表达和交
流
5.
非生物因素：
光、温度、水、空气等
【光对鼠妇生活影响的实验】
探究的过程、对照实验的设计
环境对生物的影响
捕食关系
（吃与被吃的关系）
生物因素：
竞争关系
（两种生物互相比赛）
合作关系
（两种生物互相帮助）
寄生关系
（一种生物寄生在另一种生物体内）
6
．生物对环境的适应和影响
生物对环境的适应
P19
的例子
生物对环境的影响：
植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动
物粪便改
良土壤、蚯蚓松土
7
生物的适应性具有普遍性和相对性
8
.
生态系统的概念：
在一定地域内，
生
物与环境所形成的统一整体叫生态系统。一片森林，一块农
田，一片草原，一个湖泊，等
都可以看作一个生态系统。
9.
生态
系统的组成：生物部分：生产者、消费者、分解者
非生物部分：阳光、水、空气、温度
10.
如果将生态系统中的每一个环节中的所有生物分别称重，在一般情况下数量做大的
应该是
生产
者。
11.
植物——生产者
< br>（能制造有机物，不仅养活了植物自身，还为动物
的生存提供食物）
生物部分
动物——消费者
< br>（不能自己制造有机物，直接或间接的以植物为
食）
生态系统
细菌真菌——分解者
非生物部分
——阳光、空气、水分等
12.
一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错，
形成了食物网。物质和能量沿着食物
链和食物网流动的。有毒物质的积累是沿着食物链营
养级别的升高而不断增加的。营养级越高，
生物数量越少；营养级越高，有毒物质沿食物
链积累（富集）
。
1
食物链必须从生产者开始；○
2
箭头必须从被吃者指向
吃者；
13.
食物链书写规则：
○
3
○
结束时必须是该食物链中没有其它能吃
该生物的为止。
14.
生态系统具有
一定的
自动调节能力
。在一般情况下，生态系统中生物的数量和
所占比例是相对
稳定的。但这种自动调节能力有一定限度，超过则会遭到破坏。
15
.
生物圈是最大的生态系统
。人类活动对环境的影响有许多是全球性的。
16.
生态系
统的类型：
森林生态系统、草原生态系统、农田生态系统、海洋生态系统、城市生态系<
/p>
统等
17.
森
林生态系统
：最稳定的生态系统，有“绿色水库”之称。
海洋生
态系统
：生物圈中最大的生态系统。
湿地生态系统
：地球之肾
18.
生物圈是一个统一的整体：注意
DDT
的例子
（富集）课本
26
页。
第二单元
生物和细胞
1
．显微镜的结构：
镜座
：稳定镜身；
镜柱：
支持镜柱以上的部分；
镜臂：
握
镜的部位；
载物台：
放置玻片标本的
地方。中央有通光孔，两旁各有一个
压片夹
，用于固定所观察的
物体。
遮光器：
上面有大小不等的圆孔，
叫光圈
。每个光圈都可以对准通光孔。用来调节光线的强弱。
反光镜：
可以转动，使光线经过通光孔反射上来。其两面是不同的：光强时使用平面镜，
光弱时
使用凹面镜。
镜筒：
上端装目镜
，下端有转换器，在转换器上装有物镜，后方有准焦螺旋。准焦
螺旋：
< br>粗准焦螺旋
（转动时镜筒升降的幅度大）
；
细准焦螺
（旋转动时镜筒升降的幅度大）
。转动
方向和升降方向的关系：
顺时针转动准焦螺旋，
镜筒下降
；
反之则上升，
▲显微镜
的使用
P37
-
39
．．．．．．
．
．
．
．
．
．
▲观察的物像与实际图像相反。注意玻片的移动方向和视野中物象的移动方向相反。<
/p>
▲
放在显微
镜下观察的生物标本
，应该薄而透明
，
光线能透过，才能观察清楚。因此必须加工制
．．．．
成玻片标
本
注意：标本的实际放大倍数＝
目镜
放大倍数（
5
×，
10
×）×物镜放大倍数（
10/0.25,40/0.65
）
2.
物镜有高倍镜和低倍镜之分
，区别如下：
放大倍数
视野明亮程度
高倍镜
大
暗
低倍镜
小
亮
细胞数目
形态
少
长、细
多
短、粗
3.
显微镜观察步骤：
(
将书中的图示顺序牢记在心
!)
（
1
）取镜和安放
：左手托，右手握，将显微镜放置距边缘
7
厘米处，略微的偏左。
（
2
）对光：
转动转换器，使低倍镜对准通光孔，
同时转动遮光器，使最大的光圈对准通光孔，
眼睛看目镜，转动反光镜，直到视野最亮为
止。
(
光线不足
,
用凹面镜
;
光线过强
,
用凸
面镜
.)
（３）观察：
双眼注视物镜，转动粗准焦螺旋，使镜筒下降，然后反方
向转动粗准焦螺旋，使
镜筒上升，直到看清物像为止。
切片——用从生物体上切取的玻片制成。
4.
常用玻片的三种类型
:
涂片——用液体的生物材料经过涂抹制成。如：血细胞
装片——用从生物体上撕下或挑取的少量材料制成
.
如：洋葱表皮细胞、人的口腔上皮细胞
5.
制作植物细胞临时装片的步骤：擦→滴（清水）→取→展→盖→染（稀碘液）→吸
制作动物细胞临时装片的步骤：擦→滴（生理盐水）→取→涂→盖→染（稀碘液）→吸
6
植物细胞和
动物细胞结构的区别以及各个结构的功能。
（★为植物细胞特有）
★
细胞壁：不具有生命，具有
保护和支持细胞的功能
（因此植物细胞形状规则）
细胞膜：
控制物质的进出，保护
，
物质进出的必经之路。
★
叶绿体：细胞进行光合
作用的场所。
（形态比线粒体大些，不是所有植物都有叶绿体，
只有叶肉细胞和幼茎中才有，果肉细胞中没有。
）
线粒体：细胞进行呼吸的场所，可使细胞中的有
机物与氧结合，经过复杂的过程，转变成
二氧化碳和水，同时将有机物中的化学能释放出
来供细胞利用。
（生命活动旺盛的细胞，需要的能
量多，线粒体数量较
多。
）
细胞核：
细胞的控制中心，贮存和传递遗传信息
。
★
液泡：
液泡内的细胞液中溶解着多种物质。
细胞质：细胞膜以内，细胞和以外的物质。
7
细胞膜能够让有用的物质进入细胞，把其他物质挡在细胞外
面，同时，还能把废物排到细胞外。
8.
细胞的生活需要物质和能量，细胞中的物质可以分为两大类：
无机物：分子比较小，不含碳
如：
水、无机盐、氧气等
有机物：分子比较大，含碳
如：
糖类、脂质、蛋白质、核酸等
<
/p>
用实验区分有机物与无机物：用铁丝串一粒种子放到火上加热，种子燃烧后，剩下的灰烬是
无机盐，烧掉的物质就是有机物。
9
.
细胞中的能量转换器：
叶绿体（光合作用）和线粒体（呼吸作
用，细胞的动力车间）
。叶绿体能
将光能转变成化学能；线粒体
能将细胞中的有机物与氧气结合，经过复杂的过程，释放出氧气和
二氧化碳，同时将有机
物里的化学能释放出来供细胞利用。
10.
< br>遗传信息存在于细胞核中
，
DNA
是遗传信息的载体，为双链的双螺旋结构
；
基因是
DNA
上
带有遗传物质的片断，
< br>DNA
和蛋白质组成了染色体。
人的体细胞有
23
对染色体，
水稻体内有
12
对。
11
、生物体由小长大，是与细胞的
生长和分裂
分不开的。除癌
细胞外，细胞都不能无限制生长，
长到一定的体积就要进行分裂，细胞分裂就是一个细胞
分成两个细胞的过程。
1
分裂时，<
/p>
细胞核
先由一个分成两个；○
2
随后，
细胞质
分成两份，每份各含一个
12
、分裂的过程：○
3
最后，在原来的细胞的中央，形成新的
细胞膜
，植物细胞还形
成新的
细胞壁
。
细胞核；○
13
、细胞核分裂时，染色体的变化最明显。分
裂结束
，两个新细胞的染色体形态和数目相同，新
细胞与原细胞
的染色体形态和数目也相同；遗传物质也是一样的
。
14
、动物体的结构层次：四大组织、八大系统
上皮组织
：保护、分泌。如：唾液腺、小肠腺上皮、消化道上皮
受精卵
组织
肌肉组织
：收缩、舒张。如：平滑肌
、心肌、肱二头肌
神经组织
：产生和传导兴奋。如：脊髓
结缔组织
：支持、连接、保护、营养。如：骨组织（软骨、股骨）<
/p>
运动系统、呼吸系统
器官
系统
循环系统、泌尿系统
动物体
神经系统、内分泌系统
消化系统、生殖系统
15
、相关概念：
细胞分化：
在发育过程中，少数具分
裂能力的细胞各自具有了不同的功能，它们
在形态、结构上也逐渐发生了变化，这个过程
叫做细胞分化。
组织：
细胞分化产生
了不同的细胞群，每个细胞群都是由形态相似，结构、功能相同的细胞联合
在一起形成的
冒这样的细胞群叫做组织。
器官：
不
同的组织按照一定的次序结合在一起构成了器官。
系统：
能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序结合在一起构成系统。
16
、植物体的结
构层次：四大组织、六大器官
（没有系统！
< br>！
）
保护组织：保护柔嫩部分；由根、茎、叶的表皮细胞构成
受精卵
组织
营养组织：细胞壁薄，液泡较大，有储存营养物质的功能；含
有叶绿体的
营养组织能进行光合作用；六大器官中均有
输导组织：运输水和无机盐；茎、叶脉、根尖成熟区等处的导管中
★分生组织：
细胞小，
细胞壁薄，
细胞核大，
细胞质浓，
具有很轻的分裂能力
，
能够不断分裂产生新细胞，再由这些细胞分化形成其他组织。
根
花
器官
茎
营养器官
果实
生殖器官
动物体
叶
种子
17
、
单细胞生物的生活环境：水中：
草履虫、衣藻、眼虫；陆地上：酵母菌、变形虫
18
、草履虫的结构：
草履虫见课本
p70
页图
表膜：进行呼吸；
口沟：食物进入体内的通道；
食物泡：消化食物
收集管：收集多余
的水分和废物，排除体外；胞肛：排出食物残渣。
纤毛：旋转前进。细胞核：有大核、小核之分。
除此之外还有细胞质和伸缩泡（了解）
19
、
没有细胞结构的微小生物：病毒
。用电子显微镜观察，计量单位：纳米
形态：杆状、球状、蝌蚪状。
结构：蛋白质外壳和内部的遗传物质。
动物病毒：流感病毒
病毒种类
植物病毒：烟草花叶病毒
细菌病毒（又叫噬菌体）
：大肠杆菌噬菌体
20
、病毒的生活繁殖：
只能寄生在活细胞中
，靠自己的遗传物质
中的遗传信息，利用细胞内的物
质，制造出新的病毒。病毒要是离开了活细胞，就会变成
结晶体。
第三单元复习题
1
、藻类、苔藓、蕨类植物分别生活在什么环境中？（
< br>78
页）
藻类生活在水中、苔藓生活在阴湿
的地面、蕨类生活在潮湿的环境中
2
、藻类、苔藓、蕨类植物的形态上各有什么特征？（
79
—
81
页）
藻类植物：没有根、茎、叶的分化。
苔藓植物：植株矮小，有茎、叶和假根，但是没有输导组织。
蕨类植物：有根、茎、叶的分化，而且根、茎、叶中有输导组织
。
3
、藻类、苔藓、蕨类植物分别靠
什么部位吸收水分和无机盐？
藻类植物：全身都可以吸收水分和无机盐；
苔藓植物：主要靠叶吸收水分和无机盐；
蕨类植物：靠根吸收水分和无机盐。
4
、藻类、苔藓、蕨类植物分别靠什么繁殖？它们有什么作用？（
78
—
81
页）
藻类、苔藓、蕨类植物都靠孢子繁殖。有些藻类植物可以食用，如海带、紫菜；苔藓植物
可
以监测大气污染；蕨类植物和煤的形成有关。
5
、种子由哪些结构构成？单子叶植物和双子叶植物种子的结构有什么不同？
（
84
页）
种子由
外面的种皮和里面的胚构成，其中胚又由胚芽、胚轴、胚根和子叶四部分构成，单子
叶植
物的种子中还有胚乳。单子叶植物的种子有一片子叶，有胚乳；双子叶植物的种子有两
片
子叶，没有胚乳。
6
、
单子叶植物和双子叶植物种子的营养储存在哪里？做观察种子的实验时被碘液染蓝的是玉米种
子的什么结构？（
84
页）
单子叶植物的种子营养储存在胚乳中；双子叶植物的种子的营养储存在子叶中。染蓝的是
胚
乳
。
（淀粉遇到碘液会变蓝，玉米的
胚乳中储存着淀粉）
7
、
裸子植物和被子植物有什么不同？分别举出三个裸子植物和
被子植物的例子。
（
86
页）
裸子植物种子外面没有果皮，被子
植物种子外面有果皮。
油松、银杏、苏铁是裸子植物；水稻、小麦、牡丹是被子
植物。
8
、种子萌发
的环境条件和自身条件分别有哪些？描述种子萌发的过程。
（
9
2
页）
环境条件：
1.
一定的水分；
2.
适宜的温度；
3.
充足的空气。
< br>自身条件：
1.
完整的，活的胚；
2.
储存丰富的营养物质；
3.
度过
了休眠期。
种子萌发的过程：
（
1
）种子吸水膨胀；
（
2
）胚根突破种皮，发育为幼苗的根；
（
< br>3
）胚轴伸长；
（
4
）胚芽出土，发育成幼苗的茎叶；
（
5
）子叶萎缩或胚乳萎。
9
、根靠什么向前生长？根尖可分为几个区？各有什么特点？根能够长长有几个原因？（
97
页）
根靠根尖向前生长。根长长最快的部位是伸长区。
根尖分
四个区：
1.
根冠起保护作用；
2.
分生区分裂产生新细胞；
3.
伸长区细胞体积增大；
4.
成熟区细胞停止生长，有大量的根毛，能够吸收水分和无机盐。
根能够长长有两个原因：
1.
分生区
分裂产生新细胞；
2.
伸长区细胞体积增大。
< br>
10
、枝条是由什么发育来的？植物生长需要量最多的无机盐有哪几类？（
98
页）
枝条是由芽发育成的
，
植物生长需要最多的是含氮的无机盐、含磷的无机盐、含钾的无机盐。
11
、芽的结构：
（<
/p>
1
）芽轴：发育为茎的主干；
（
2
）叶原基：发育为幼叶，幼叶发育为成叶；
（
3
）
芽原基：发育为侧芽，侧芽发育为
侧枝；
12
、花的结构有哪些？最主
要的结构是什么？花最重要的作用是什么？要经过什么过程才能结
果？（
102
—
103
页）
花的结构包括花托、萼片、花瓣、雌蕊、雄蕊，其中雌蕊由柱头、花柱
、子房构成，雄蕊由
花药和花丝构成。
花最主要的结构是雄蕊和
雌蕊，最重要的作用是结果，要经过传粉和受精
的过程才能结果。
13
、试述传粉和受精的过程
<
/p>
1
花粉落到柱头上以后，
在柱头上黏液的
刺激
（课本
103
页，
○
2
花粉管穿过花柱，进入子房，一
< br>下开始萌发，长出花粉管。○
3
花粉管中的精子随着花粉
管的伸长而向下移
直到达胚珠。○
4
胚
珠里面有卵细胞，它跟来自花粉
动，最终进入胚珠内部。○
管的
精子结合，形成受精卵）
14.
（
1
）传粉：花粉从花药落倒雌蕊柱头上的过程。
虫媒花：颜色鲜艳，有香味、蜜腺（产生花蜜）
风媒花：没有艳丽色彩和香味，花粉多而轻盈，柱
头常有分叉和黏液
（
2
）受精：精子
+
卵细胞
受精卵
（花粉
花粉管
经花柱、子房到达胚珠）
精子
+
极核
受精极核
15
、描述子房各部分结构与果实各部分结构间的发育关系（
104
页）
子房→果实
子房壁→果皮
胚珠→种子
珠被→种皮
受精卵→胚
16
、说明植物的生活离不开水的原因和水对植物分布的影响
植物的生活离不开水的原因：
1..
水
是植物体的重要组成部分。
2.
植物体水分充足时，才能保持硬
挺、直立的姿态，有利于光合作用。
3.
无机盐只有溶解在水中才能被植物体吸收。
4.
植物体的各
项生命活动离不开水。水对植物分布
的影响：水分充沛的地区形成森林；水分适中的地区形成草
原；缺水的地方只有少量的耐旱植物
17
、画出茎的结构，标明导管、筛管、形成层存在的部位及其作用
韧皮部内有筛管，筛管向下运输有机物
形成层使茎加粗
木质部内有导管，导管向上运输水和无机盐
筛管是活细胞，导管是死细胞
18<
/p>
、画出叶的结构简图，说明气孔的分布特点和靠近上、下表皮的叶肉细胞的排列特点
叶由上表皮、叶肉、下表皮三层构成，叶肉中有叶脉上、下表皮有气
孔，其中下表皮气孔比上表
皮多。靠近上表皮的叶肉细胞排列紧密，叫栅栏组织，比较重
。靠近下表皮的叶肉细胞排列疏松，
叫海绵组织，比较轻。叶子上表皮比下表皮绿是因为
栅栏组织含叶绿体比海绵组织多
19
、叶的结构与光合作用功能相适应的结构有：叶片阔而扁平，吸收阳光的表面积大；栅栏组织
排列疏松，利于气体在叶内自由移动；保卫细胞控制气孔开闭，当环境适合光合作
用时，气孔开
启，容许气体进出叶片；叶脉有效地运输光合作
用的原料和产物；叶表面的角质层防止水分流失。
20
、蒸腾作用、光合作用、呼吸作用
蒸腾作
用：植物体通过叶片上、下表皮上的气孔向外散失水分的过程
蒸腾作用的意义：降低叶面温度，
防止叶肉细胞被阳光灼伤；促进水和无机盐的吸收和运输。
光
合作用：植物叶片细胞中的叶绿体吸收太阳光能，将二氧化碳和水转化成有机物和氧气的过
程。其实质是制造有机物，储存能量。
呼吸作用：生物各部
分细胞中的线粒体将有机物和氧气转化二氧化碳和水并释放能量供生物体
使用的过程。其
实质是分解有机物，释放能量。
21
、光合作用反应式：
光
二氧化碳
+
水
淀粉（储存能量）
+
氧气
叶绿体
22
、呼吸作用反应式：
有机物（储存能量）
+
氧气
二氧化碳
+
水
+
能量
线粒体
第三章、绿色植物与生物圈的水循环
1
、
绿色植物的生活需要水
（
1
）水分在植物体内的作用
水分是细胞的组成成分；水分可以保持植物的固有姿态
；有助于水分和无机盐的吸收和运输；水
分参与植物的代谢活动
（
2
）水影
响植物的分布
（
< br>3
）植物在不同时期需水量不同
2
、
水分进入植物体内的途径
根吸水的主要部位是根尖的成熟区，成熟区有大量的根毛。
（大大增加了
根吸
3
、
水的表面积，提高了根吸水的效率）
。
4
、
运输途径
导管：向上输送水分和无机盐
筛管：向下输送叶片光合作用产生的有机物
水分和无机盐的运输途径：
土壤
--(
根毛的微绒毛
)--(
根
)
中导管
--(
茎
)
中导管
--(
叶脉
)
中导管<
/p>
--(
气孔
)--
空气
木质部：
---
导管
输导水分和无机盐（自下而上）
5
、木本植物茎的结构
形成层：分裂形成新的木质部细胞和韧皮部细胞
韧皮部：
---
筛管
输导有机物（自上而下）
6
、叶片的结构
（
1
）表皮
上表皮：保护叶片；防止水分蒸发；有气孔（少）
下表皮：保护叶片；防止水分蒸发；有气孔（多）
（
2
）叶肉：有叶绿体
-
---
进行光合作用
（
3
）叶脉：中有导管、筛管。具有输导和支持作用。
7
、气孔的结构：光合作用的“门户”
，气体交换的“窗口”
。由一对保卫细胞围成，来调节气孔的
张
开与闭合。
保卫细胞吸水膨胀，
气孔
张开；
保卫细胞失水收缩，
气孔关闭。
白天气孔张开，
晚上气孔闭合。
8
、蒸腾作用
概念：水以气体的形式从叶的气孔中进入大气中的过程
意义：
1
）
、可降低植物的温度，使植物不至于被灼伤
2
）
、促进
了水分和无机盐的吸收和运输
3
）<
/p>
、参与了生物圈的水循环。可增加大气湿度，降低环境温度，提高降水量。
第四章、
绿色植物是生物圈中有机物的制造者
1
、
绿叶在光下制造有机物实验
（
1
）暗处理：植物提前放道黑暗中一昼夜：
把叶中原有的淀粉全部转运、消耗掉；
（
2
）用黑纸把叶片的一部分遮盖：对照实验，看见光部分、不见光部分能否制造淀粉
；
（
3
）几
小时后摘下叶片，去掉黑纸片；
（
4
）脱色：叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热：叶片中的叶绿素溶解到酒精中，叶片
变黄白色；目的：脱色，溶解叶片中叶绿素便于观察。
（
5
）染色：清水漂洗叶片，后放入培养皿中
，滴加碘液：见光部分变蓝色（光合作用产生了
淀粉，淀粉遇碘变蓝色）
，不见光部分不变色（没有进行光合作用，没有产生淀粉）
结论：淀粉遇碘变蓝，可见光部分进行光合作用，制造有机物
2
、
光合作用概念：
绿色植物利用光提供的能量，
在叶绿体中合成了淀粉等有机物，并且把光能转
变成化学能，储存在有机物中，这个过
程叫光合作用。
3
、
光合作
用实质：合成有机物，储存能量。
（把无机物合成有机物，把光能变为化学能，储存在<
/p>
有机物中）
4
、
光合作
用意义：制造的有机物，不仅满足了自身的生长、发育、繁殖的需要，也为生物圈中的
其
它生物提供了基本的生物来源。
（食物、氧气、能量）
5
、
光合作
用在农业生产上的应用（提高产量）
：合理密植、立体种植、增加二氧化碳浓度；适当<
/p>
延长光照、
（间作、套种）
6
、
绿色植物对有机物的利用
用来构建之物体；为植物的生命活动提供能量
细胞壁：纤维素
从细胞水平看：
细胞膜：蛋白质、脂类
细胞核：遗传物质
DNA
（
1
）用来构建植物体：
种子：大部分是有机物，如花生—脂类
从器官水平看：
根：含有大量有机物，如萝卜—糖
茎：含有大量有机物，如土豆—淀粉
（
2
）为植
物的生命活动提供能量：分解有机物，释放能量（一部分能量以热能散失）
7
、
呼吸作
用的概念：细胞利用氧，
将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量<
/p>
释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫呼吸作用。
8
、
呼吸作
用意义：
（
1
）为生物的生命活动提供
能量；
（
2
）为其它化合物合成提供原
料。
9
、光合作用、呼吸作用比较
区
别
场所
条件
原料
产物
物
质<
/p>
和
能
量
转换
光合作用
含叶绿体的细胞
光
二氧化碳、水
有机物、氧
合成有机物
储存能量
呼吸作用
所有活的细胞
有光、无光都可以
有机物、氧
二氧化碳、水
分解有机物
释放能量
第五章．绿色植物是与生物圈中的碳—氧平衡
1
、
碳—氧
平衡：绿色植物通过光合作用，不断消耗大气中的二氧化碳，产生氧气，维持了生物圈
中
的碳氧平衡。
2
、
呼吸作
用与生产生活的关系：中耕松土、及时排涝都是为了使空气流通，以利于植物根部进行
呼
吸作用。
植物的呼吸作用要分解有机物，因此在储存植物的种子或其他器官时，
要设法降低
呼吸作用，降低温度、减少含水量、降低氧气浓度、增大二氧
化碳浓度等都可抑制呼吸作用。
3
、
光合作
用（
130
页）和呼吸作用（
125<
/p>
页）公式
第
六章
.
爱护植被，绿化祖国
1
、我国主要植被类型
：草原、荒漠、热带雨林、常绿阔叶林、落叶阔叶林、针叶林
2
、我国植被面临的主要问题
1
）人均森林面积减少；
（
2
）森林资源的利用不合理；
（
3
）伐优留劣，乱砍滥伐，使森林生态
系统呈现衰退的趋势；
（
4
）过度放牧使草原草场退化、沙化
3
、我国森林覆盖率
16.55%
，
4
、我国每年
3
月
12
日为植树节
5
、热带雨林
-----
地球的肺，
6
、生物圈的“绿色工厂”
----
绿色植物。<
/p>
七年级生物复习提纲（上册）
第一单元
生物和生物圈
生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学。
自然界里有两类物体，一类是没有生命活动的，如岩石、水、空气、阳光等，它们属于非生
物；另一类是具有生命活动的，如虫、鱼、鸟、兽等、它们属于生物。凡是具有生命的物体，都
叫生物。
一、生物的特征：
1
、生物的生活需要营养
2
、生物能进行呼吸
3
、生物能排出体内产生的废物
4
、生物能对外界刺激做出反应
5
、生物能生长和繁殖
6
、除病毒外都由细胞构成
二、调查的一般方法
步骤：
明确调查目的、确定调查对象、制定合理的调查方案、调查记录、对
调查结果进行整理、撰写调查报告
三、生物的分类
按照形态结构分：动物、植物、其他生物
按照生活环境分：陆生生物、水生生物
按照用途分：作物、家禽、家畜、宠物
四、生物科学探究的方法：
观察法
调查法、实验法、收集和分析资料，最基本的方法是观察法
科学探究的基本步骤：
提出问题
―
作出假设—制定计划—实施计划—得出结论
――
表达交流
五、生物圈是所有生物的家
1
、生物圈的范围：大气圈的底部：可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等<
/p>
水圈的大部：距海平面
150
米内的水层
岩石圈的表面：是一切陆生生物的“立足点”
2
、生物圈为生物的生存提供了基本
条件：营养物质、阳光、空气和水，适宜的温度和一定的
生存空间
3
、环境对生物的影响
-
-
-
-
-
-
-
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-
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