-
儿童英语课堂游戏（汇总
1
）
< br>
英语课堂字母教学游戏（
1-22
）
字母游戏
1.
抢读字母
这是一个训练学生认读字母的游戏
，教师将全班分成若干小组，然后逐个出示字母卡片，学生们举手
抢答，教师让最先举手
的学生读出该字母，读对的给该组记
10
分，最后得分最多的组
为优胜。
2.
抢答字母组
将全班分成两个小组，并把两套字
母卡片分别发给各组学生。游戏开始，教师用中文说：
乐谱的七
个
调
，
美国
，
圆心和半径
，
中华人民共和国
，持有这些字母卡片的学生应立即站
起来并举起字母
，
，
o
，
r
，
等，答得既快又准的组获胜。
3.
看谁快
这是一个训练学生听字母的游戏，将全班分成两组，一组学生
持大写字母，另一组学生持小写字母，
教师快速念字母，要求持有该字母的学生迅速站起
来，最先站起来的人得两分，后站起来的得一分，没站
出来的得零分，得分多的组获胜。
4.
听音辨字母
这是一个训练学生辨别字母的游戏
。教师可将读音易混的字母分别写在板上，如
GJOW
，等，共
准备
2
～
4
套
，同时将学生分成
2
～
4
个小组，每组抽一名学生到前面向全班站好，教师发给每人一套卡片
(2
～
4
张为宜
)
，游戏开始，教师念其中的一个字母，学生应立即找出并高举起该字母，先找对的得
2
分，后找对
的得
1<
/p>
分，没找对的不得分，最后得分多的组为优胜。
5.
听音摘字母比赛
这是一个训练学生听认字母能力的
游戏，教师先把所学过的大小写字母写在卡片上，按大小写把卡片
分成两组贴在黑板上，
然后把学生分成两组。游戏开始，每组的第一名学生上黑板前等候，教师说出一个
字母，
这两名学生就立即摘下教师所念的字母，放到讲台上，一人摘大写字母，另一人摘小写字母，摘得
对而快的得
2
分，对而慢的得
1
分，不对的不得分，在教师念第一个字母时，各组的第二名学生应上前等
候，在第一名学生摘完字母后，教师立即说另一个字母，游戏接着进行，最后得分多的组为优胜。
6.
图形中找字母
教师在黑板上画一些图形，让学生找出其中所含的字母，例如：
CDIO bdpq CIDO
EFHIL
7.
宾狗
(Bingo)
这是一个训练学生听写认读字母能
力的游戏，每个学生准备一张纸，并在上面画一个井字，将纸分成
九格，然后教师随便念
九个学过的字母，学生边听边将字母填在格子中，随便填在哪个格里都行。学生填
好后，
教师再打乱顺序逐个念这九个字母，学生边听边在听到的字母上画圈，当画的圈在横行、竖行或对
角线上成一条直线时，
学生便可以边喊
宾狗
(Bingo)
边将纸举起让教师检查，
最先喊
宾狗
并写得准确的获
胜。这个游戏还可以用于音标，单词或数词等。
8.
传递字母
每一纵排为一组，全班分成若干组
，教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸，上面写一个字母或
字母组
(
如：
KG-PV)
，在教师
说
开始
后，最
后一排的学生即用耳语把卡片上的内容告诉前面的学生，这位
学生再把听到的内容告诉前
面的学生
…
这样依次进行下去，最后第一排的学生把所传的字母
或字母组写到
黑板上，传得最快，最准确的组获胜。
9.
跟我走
这是一个训练学生按字母表顺序记忆字母的游戏。开始前，先
把字母卡片发给学生。然后说出一个字
母
(
如：
M)
，持有该字母卡片的学生站出来并说：
I am M Follow me ,please.
持有字母
N
的学生应立刻站在
持
M
卡片学生的后面，并说：
I am N. Follow
me. please
，依次类推，对的给
10
分，错的不给分，这个游
戏也可以倒着排次序，也可说
I am M. Who is before me?
持字母
L
的学生应立刻站在持
M
卡片学生的前
面。
10.
字母排次序
这是一个训练学生记忆字母顺序的
游戏。教师点名，并出示一张字母卡片。被点名的学生立即读出这
个字母，并说出一个包
含该字母读音的单词接着由被点名学生的前一位学生说出这个字母的前一个字母，
和一个
含有该字母读音的单词，然后由被点名学生后面一位学生说出这个字母的下一个字母和含有该字母
的单词，如：被点名学生：
B-bag
，前面的学生：
A-apple
，后面的学生：
C-c
at
凡说错或接不上的就给该
组记负分。
11.
字母排顺序接力赛
把两组
2
0
个字母大小写的卡片打乱次序贴在黑板上，
一边一组。
然后将全班分成两组
(
或按男女分组
)
，
游戏开始，各组依次上来一个学生，以接力
的方式，一人移动一个字母，按字母表的顺序重新排列，看哪
组最快最准确。
12.
快说字母对抗赛
将全班分成若干小组，对抗赛在两
个小组中进行，在教师宣布游戏开始后，第一组的第一名学生立即
说出一个字母
(
如
C)
，第二组的第
一名学生应立即说出下一个字母
D
。说错或不能迅速说出字母的
记负分，
最后哪组扣分最少为优胜。
13.
字母排队
每人发一张字母卡片，教师说一个
字母
(
如
C)
，则持字母
C
及其后四个字母
(DEF
G)
的学生应立即站出
来按次序排好队，如班级人数较多，也可
以将学生分成两组进行竞赛。
14.
大写找小写
教师在黑板上贴出一组大写字母，
每组找一名学生到讲台上来，教师发给他们打乱次序的小写字母卡
片，在教师宣布
开始
后，他们要尽快
按大写字母的次序把小写字母贴在黑板上，贴得最快最准确的组获
胜。
< br>
15.
抢凳子
教师将学生分成两组，
分别发给
26
个字母大写和小写的卡片，
并在台前摆放五张凳子围成一圈，
游戏
开始，教
师说出三个字母，同时开始播放音乐，两个组中持这三个字母卡片的六个学生应立即上前并围着
< br>凳子小跑；音乐一停就抢凳子坐好，组内三个人都抢到凳子的，给该组记
10
分。
16.
字母滚雪球
这是个训练学生记忆字母能力的游
戏，把学生分成若干组或男女两组。游戏开始，第一位学生说一个
字母
< br>(
如：
B)
第二位学生在后任意
加上一个字母
(
如：
BE)
然后依次进行
(
如
B…B
E…BEX…BEXG…BEXGL…)
，说错了就被淘汰，说得多而准确的小组为胜。
17.
猜字母
全班分成若干组，教师给学生们出
示一些字母卡片
(
如
10
个字母
)
，让学生们认读后，教师任意抽出一
张卡片放在背后，
依次让各组的学生猜，
猜对
的组得
10
分，
然后教师再出另一张继
续让学生们猜，各组第
一排的学生都猜过后，第二排的学生接着猜，最后看哪一组得分多
。
18.
字母书写传递比赛
这是一个训练学生书写字母的游戏
，以每一排为一组，将全班分成若干组，教师分别发给每组最后一
排的学生一张纸片，上
面写有一个字母，只允许这个学生看这个字母，在教师说
开始<
/p>
后，最后一排的学
生即用手指把纸片上的
字母写在前面学生的背上
…
这样依次进行下去，最后第一排的学
生把所传的字母写
到黑板上，传得最快最准确的组获胜。
19.
字母书写对抗赛
在黑板上挂一张字母表，参赛的两
个组各派四人到前面，面对全班站好队，游戏开始，甲组的第一名
学生转过身面向黑板，
乙组的第一名学生在字母表上任意指一个字母，甲组的第一名学生看清后，便在该
组第二
名学生的背上用手指写这个字母，
然后让第二名学生把这个字母说出来，
说对的记
10
分，
游戏继续<
/p>
进行，由甲组的第一名学生指字母，乙组的第一名学生书写，乙组的第二名学生猜字母，最
后得分多的组
获胜。
20.
找元音
教师给学生们一些既有元音字母，又有辅音字母的卡片，每个学生持一张，教师说
开始
后，持有元
音字母卡片的学生应立即举着卡片，到前面来按次序站队，这游戏也可将全班学生分成两组进
行竞赛，按
正确次序先站好队的组获胜。
21.
找伙伴
教师发给学生们字母卡片，每个学生持一张，然后让持有含相同音素的字母的学生站在一
起，如教师
说音素，则持有
F
，
M
，
N
，
S
，
X
等字母的学生应立
刻到前面站在一起。
22.
摘苹果，学音素
教师先在黑板上挂一张长满苹果的
果树挂图，每个苹果上都写有一个字母，再出示几个篮子，每只篮
子都贴有一个字母，如
S
，
A(
或<
/p>
K)E(
或
P)
，然后找几名学生上前面来，把果树上的苹果摘下来，将含有相
同音素的字母放入相应的
篮子里，如：将写有
F
，
M
，
N
，
X
等字母的苹果放在贴有字母
S
的篮子里，将写
有
B
，
C
，
D
，
V
< br>等字母的苹果放入有字母
E(
或
P)
的篮子里，最快最准确的获胜。
英语课堂音标教学游戏
(23-32)
音标游戏
23.
抢读音标
将全班分成若干小组，然后教师逐
个出示一些音标卡片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读
出该音标，读对的给该
组记
10
分，得分最多的组为优胜。
24.
看音标抢读单词
将全班分成若干小组，然后教师逐
个出示一些单词的音标卡片
(
如［
ke
ik
］，
)
学生们举手抢答，教师让<
/p>
最先举手的学生读出该单词，拼出来并说出词义，读地说对的给该组记
10
分，得分最多的组为优胜。
25.
听音标竞赛
这是一个训练学生听音标的游戏，
教师准备两套音标卡睡，并将全班分成两组，每人发一张卡片，教
师快速念音标，持有该
音标卡片的学生应迅速站起来，最先站起来的人得两分，后站出来的得一分，没站
出来的
得零分，得分多的组获胜。
26.
听单词找元音音标
教师准备若干套元音音标的卡片，
然后让每组上来五个人，
每人发一张卡片
(
如五个元音的长音或知音
)
游戏开
始，教师说一个单词，如
cake
，则各组卡片［
ei
］的学生应立即站出来并将卡片举起，举得快而对
的给
2
分，举得慢的给
1
分，没举或举错的不给分，最后得分多的组获胜，做这个游戏，起初可按长元音、
< br>短元音或双元音分开进行，以后可混合起来进行。
27.
听音摘音标
这是一个训练学生听认音标能力游
戏，首先教师把所学过的音标写在卡片上，共写两组，分别贴在黑
板上，然后把学生分成
两组，游戏开始，每组的第一名学生在黑板前等候，教师说出一个音标，这两名学
生应立
即摘下教师所念的音标卡片，
放到讲台上，
摘得对而快的得
2
分，对而慢的得
1
分，
不对的不得分，
在教师念第一个音标时，各组的第二名学
生应上前等候，在第一名学生摘完音标后，教师立即念另一个音
标，游戏接着进行，最后
得分多的组为优胜。
28.
听单词找音标
这个游戏的玩法与游戏
(27)
相似，不同的是，教师在黑板上贴的是两组元音音标的卡片，游戏
开始，
教师说的不是音标而是单词，学生应摘下单词所含的音标。
29.
宾狗
(Bingo)
这个游戏的玩法与游戏
(7)
相同，每个学生准备一张纸，并在上面画一个井字，将纸分成九格，
然后教
师随便念九个学过的音标，学生边听边将音标写在格子中，随便填在哪格里都行学
生填好后教师再打乱次
序逐个念这九个音标，
学生便可边喊
“
宾狗
(Bingo)”
< br>边将纸举起请教师检查，
最先喊
“
宾狗
”
并写得准确的获胜。
30.
猜音标
全班分成若干组，教师给学生们出
示若干个
(
如
10
个
)
音标卡片，让学生们认读后，教师任意抽出其中
一张放在背后，
依次让各组学生们猜，
猜对的
组得
10
分，
然后教师再出示另一张继
续让学生们猜，各组第
一排的学生都猜过后，第二排的学生接着猜，最后看哪一组得分多
。
31.
摘苹果
教师先在黑板上出示一张挂满了苹
果树的挂图，每个苹果上都写有一个单词，如
bed
，
desk
，
big
，<
/p>
pig
等，再出示几个篮子，每只篮子都贴有一个音标，［
e
］，［
i
］等，然
后找几名学生上前面来，把果树上
的苹果摘下来，
将含有相同元
音的单词放入相应的篮子里，
如：
将写有
bed
，
desk
的苹果放在贴有音
标
［
e
］
的篮
子里，将写有
big
，
pig
的苹果放入贴有音标［
i
］的篮子里，最快最准
确的获胜。
32.
找朋友
将学生分成两组，教师发给学生每
人一张单词卡片
(
如
big)
，在另一组必定有一人持有一张含相同元音
音素的单词的卡片，
(
如
pig)
，游戏开
始，教师说一个音素，如［
i
］，手持含有此音素的单词
(
即
pig
和
big)
的两位学生应迅速站起来，并读出这两个单词，最先站起来的
人得
2
分，后站出来的得
1
人，没站出来的
得零分，得分多的组获胜。
英语课堂单词教学游戏
(33-64)
单词游戏
33.
抢读单词
这是训练学生从认读单词能力的游
戏，
教师将全班分成若干小组，
然后逐个出示一些单词卡片或图
片，
学生们举手抢答，
教师让最先举手的学生读出该单词并说出
其中的意思，
或将图片上的单词读出来拼出来，
读对说对拼对的
给该组记
10
分，得分最多的组为优胜。
34.
看图猜词
以每一纵行为一组进行竞赛，教师
先出示一些单词的图片，然后收起来，再从中抽出一张放在身后，
由每组的第一名学生轮
流猜，可以问：
“Is it a plane
(bus,bike)?”
回答：
Yes it is.
或
No
，
It
isn?t.
等。哪个组
猜对了就给记
10
分，
然后接着往下猜，
第一排的学生猜过后第二排接着猜，最后得分最多的组为优胜。
做
这个游戏时，还可以找一位学生来主持，由他让学生们猜。
35.
看图写单词
这是让学生们复习学过单词的游戏
，教师事先把需复习的
20
个单词用简笔画画在小黑板上或大白
纸
上，先不要让学生们看见，然后将全班按前后左右四人一组分成若干小组。竞赛开始，
教师将小黑板或白
纸挂起来，让学生们看一分钟，然后收起来，再给学生们两分钟时间将
看到的单词写出来，写得最多最正
确的组获胜。
36.
相同词首单词拼读赛
将全班分成若干小组，
教师说一个字母
(
如：
D
)
，
第一组的第一名学生立即站起来，
说出并拼出三个
(
也
可以是五个或十个
，视学生词汇量的多少而定
)
以字母
D
打头的单词，如：
desk,dog,door
等，念不出或念
错要扣分，这位学生说完后，教师念另一个字母，由第二组的第
一名学生说。这样依次进行下去，最后看
哪组得人最多为胜，做这个游戏时，也可以让两
组的学生轮流说字母
(
如由第一组的第一名学生说字母，由
第二组的第一名学生答
)
这样就成了对抗赛
，注意不要说
Q
，
X
< br>，
Z
等字母。
37.
拼单词对抗赛
将全班分成若干小组，对抗赛在两
个小组中进行，在教师宣布游戏开始后，第一组的第一名学生立即
用中文说出一个单词<
/p>
(
如：自行车
)
，第一组的第二名学生应立即将这个单词说出来，说错或不能迅速说出
单词的记负分，最
后哪组扣分最少为优胜。
39.
相同元音单词拼读对抗赛
将全
z<
/p>
班分成若干小组，对抗赛在两个小组中进行，游戏开始，教师说一个单词
< br>(
如：
bike)
，第一组的<
/p>
学生
A
应立即站起来，说出一个含相同元
音
(
即元音［
ai
］的单词
)
，如：
five
，说出词义并拼出来，说不出，
说错词义拼错要扣分，这位学生说完后
，教师念另一个单词，由第二组的学生
A
站起来说，这样依次进
行
下去，
最后看哪组得分最多为优胜。
做这个游戏时，
也可以让两组学生轮流说单词
(
如由第一组的学生
A
说
一个单
词，由第二组的学生
A
答
)
，这样就成了对抗赛。
40.
拼读单词列队比赛
将全班分成两组，教师发给每个学
生一张字母卡片，不常用的字母
(
如
Q
，
Z)
可以一人多拿几张，游戏
开始，教师说一个单词，如
ship
，或出示
一张轮船的图片，两个组持
S
，
H
，
I
，
P
字母的学生应立即站到
讲台前按顺序站好队，先按正确次序排好队的为优
胜。
41.
单词接龙
将全班分成若干组，每组来一个学
生在黑板上写出一个以某字母为词首的单词，前一个单词的词尾字
母作下一个单词的词首
字母。在规定时间内哪一组接的词最多为优胜。如：
pen-nice-eight-
tea-an-no-or-right-teacher-radio-on-
nor
等。
42.
猜袋中物
教师从书包中拿出一件东西放入一只不透明的袋子里，由每组的第一名学生轮流猜，可以问：
“Is it a
banana(an
apple,orange)?”
猜对了为优胜。
43.
换宝
教师准备好一些单词卡片
(
有的写中文，有的写英词
)
< br>和图画。将卡片和图画放入一只不透明的袋子里。
游戏开始教师说，袋子里装的是
许多宝物，让学生们上来轮流摸宝，如果摸到的是写有英文的卡片，则要
英译汉；如果是
中文，则要汉译英并拼读出来；如果是图片，则要看图说英语。
44.
看图猜词大家答
教师先
出示一些单词的图片，然后收起来，请一名学生到前面猜，猜的学生面对全班，再请另一名学
生上前站在他身后，抽出一张图片高举在手中。猜的学生可以问全班：
“Is it
a plan(ship,bike)?”
等，全班学
生答：<
/p>
“Yes.”
或
“
No.”
猜对后可以换另一位学生继续猜。
45.
猜颜色
教师先
准备一些单词的图片。如白色的飞机，红色的小汽车，黑色的鞋，绿色的上衣等。游戏开始，
请一名学生到前面来猜，猜的学生面对全班站立，再请另一名学生上前站在他身后，抽出一张图片高举在
手中并说：
“This is a
plane(car).What colour is it?Please
guess.”
猜的学生可以问全班：
“Is it
red
(black)?”
等，全班
学生答：
“Yes.”
或
“No.”<
/p>
猜对后可以换另一位学生继续猜。
46.
缺了什么
这是训
练学生记忆力的游戏。教师出示一些实物，放在讲台上，让上来猜的学生先看半分钟，然后背
向讲台面向学生站立，再让另一位学生上来取走一样东西。然后说：
“Pease<
/p>
guess What is missing?”
猜
的学生要在
10
秒钟内
用英语把缺的东西说出来。
47.
传递单词
每一排
为一组，全班分成若干组，教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸，上面写个单词。在教
师说开始后，最后一排的学生即用耳词把纸上的单词告诉前面的学生，这位学生再把听到的单词告诉前面
的学生
…
这样依次进行下去。最后，第一排
的学生把所传的单词写到黑板上，传得最快，最准的组获胜。
48.
找对子
教师将
20
个单词的图片贴在黑板上，另外将
20
张对应的单词卡扣着放在讲台上，然后让参赛的两组
学生逐
一上来抽卡片，抽出卡片后先要举给学生们看，然后把黑板上相应的图摘下来并将单词读出来，找
对读对的得
2
分，找对读错给
1
分，找错了的不得分，卡片全部抽完后，得分多的为优胜。
49.
摸鼻子
这是训
练学生听单词并快速作出反应的游戏，
在学了单词
nose,e
ar,eye,leg,hand,arm,finger
等单词后，
< br>教师可快速说出这些单词，
学生听到指令便用手触摸这个部位，
< br>最快最准的获胜，
当学生做得非常熟悉后，
还可以增加难
度，可要求学生听到哪个单词不许摸哪个部位，如教师说
“nose”
< br>，学生不可以摸鼻子，但可
以摸眼睛，耳朵，嘴等其它部位，这个游戏可以用竞赛
的形式进行，每组抽一名学生到前面作动作，做错
了就被淘汰，最后剩下的一人或两人为
优胜。
50.
听单词做动作
这个游
戏的玩法与
“
摸鼻子差不多，
在学了<
/p>
run,walk,sit,stand,swim,skate,play,footb
all,play
，
basketb
oll
等动词和动词词组后，教师可快速说出这些动词或词组，学生听到便做动作，最快
最准的获胜，这个游戏
同样可以用竞赛的形式进行，每组抽一名学生到前面做动作，做错
了就被淘汰，最后剩下的一人或两人为
优胜。
51.
宾狗
(Bingo)
这个游
戏的玩法与游戏
(7)
相同，每个学生准备一张纸，并在上面画
一个井字，将纸分成九格，然后教
师随便念九个学过的单词，学生边听边将单词写在格子
中，随便填在哪格里都好。学生填好后，教师再打
扰次序逐个念这九个单词，学生边听边
在听到单词上画圈，当画的圈在横行、竖行或对角线上成为一条直
线时，
学生就可边喊
“
宾狗
(Bin
go)”
边将纸举起让教师检查，
最先喊
“
宾狗
”
写得准确的获胜。
这个游戏还可以
用于数词，也就是说，教师可以随意念九个数词来代替九
个单词，让学生填入格子中。
52.
报电话号码对抗赛
以下几
个游戏都是训练学生说数词能力的，这个游戏的玩法是：将全班分成若干个小组，对抗赛在两
个小组中进行，
参赛的每个学生都要准备一张纸，
上面写一
个六位数的电话号码，
在教师宣布游戏开始后，
第一组的第一名
学生立即出示他手中的号码，第二组的第一名学生应立即用英文将这个号码说出来，然后
该学生出示手中的号码，第一组的第二名学生应立即将这个号码说出来，说错或不能迅速说出的记负分，
最后哪组扣发最少为优胜。
53..
猜年龄
教师事
先准备好一批人物的图片，如
Mike,Kate
等，在图片的
反面写上数字，如
5
，
8
，
11
，
15
等。
这个游戏可以每一纵行为一组进行竞赛。由教师或一位学生出示一张图片
，由每组的第一名学生轮流猜，
可以说：
“Is he(she
)twelve(eleven)?”
等。哪个组的学生猜对了就给该组记
10
分，然后接着往下猜。第一
排的学生猜过后第二
排接着猜。最后哪个组得分最多为优胜。
54.
加减运算对抗赛
将全班
分成若干个小组，对抗赛在两个小组中进行，在教师宣布游戏开始后，第一组的第一名学生立
即出一道加减题，
如：
Three and four.<
/p>
等，
第二组的第一名学生应立即用英文将答案说出来，
如：
seven,three
等，然后，该学生出
另一道题，由第一组的第二名学生回答，答错或不能迅速答出的记负分，最后哪组扣
分最
少优胜。
55.
猜袋中东西数
将全班
分成若干小组，每组抽一人到前面，背对着班级。教师拿一个袋子，并向学生们借一些书本，
铅笔，钢笔，橡皮等，放入袋中，然后让各组学生轮流猜袋子里东西的数目，猜对的给该组记
10
分。
56.
找邻居
教师让
全班学生依次报数，然后用汉语说一个数，如
“
三十六
”
则三十六号学生应立即起来并用英语报
数
“thirty
-
six”
，然后前面一号
(35
号
)<
/p>
和后面一号
(37
号
)
就要相继站起来，用英语说
“thirty
-
five”
和
“thir
ty
-
seven”
。这个游戏也可以
分组竞赛，教师可将学生按左右分成两组，一组报单数，另一组报双数，
在教师说一个数
(
如
“
二十七
”)
后，
某一组中的
< br>27
号学生应首先站起来用英语说
“twenty
-
seven”
另一组中其后
面一号
(28
号
)
的学生要紧接着站起来，用英语说
“twenty
-
eight”
，不能迅速站起来或是说错了的要扣分，最
后扣分最少的组为优胜。
57.
拍七
将全班按纵行分成若干组，每组派
一至二人到前面围成一圈，教师任意指定一个学生开始说
one
，然
后依次让第二个
two
说，
第三个说
three…
说到
< br>seven,seventeen…
或七的倍数
(
如
fourteen,twenty-one
等
)
时，就不报数而用拍手代替，该拍手时报了数，或者报错了
数字，就被罚下去。游戏重新开始，直到剩下
最后两个人，
给这
两个组记
10
分。
做这个游戏，还可以
与记单词结合起，可以在该拍手时说一个刚学过的
比较难记的单词，
如
language
等，
说错了要
被罚下去，并换一个单词重新开始游戏，
这样不仅可以帮助学
生
读英语单词，还可以复习单词，这个游戏除了可以分组竞赛外，还可以在全班进行。
58.
找出不合群的单词
教师说
一组单词
(
如
car,bus,jee
p,sheep)
，比一比谁能最先挑出意义上不合群的词。上述单词中
sheep
不合群
,
因为
car,bus,jeep,
属于交通工具一类的，而
sheep
属于动物一类的词。
59
?
增减字母变单词
<br>
<
/p>
教师说出或出示一个单词，要求学生增加或减少一个字母使其变成另一个单词，如：
it-its,read-
red.
这个游
戏也可以进行抢答。
60.
变换字母次序组成新单词
教师说
出或出示一个单词，要求学生变换字母次序使其变成另一个单词，如：
east-sea
t,
这个游戏也可
以进行抢答。下列单词可供参考，
are-ear;read-dear;meat-team;stop-spot;now- won
等。
61.
分拆单词链
教师出
示一个单词锭，
如
theredoorunder
，
要求学生在一定时间内将单词链拆成最多的单词。
如：
the,
he, her, here, there,
red, door, or, run, under.
62.
词中有词
教师给
出一个单词，根据该单词中的字母，组成新单词，看谁组成的单词多，例如：
late(
5):a, at, ate,
let, tea
下列单词可
供参考，括号中的数字是可组成的最低单词数：
team(5),table(10),
woman(10)answer(10),strong(10),mountain(20),honest
(15),nothing(15),father(20),cart
(5).
63.
反义词
(
同义词，
对应词
)
拔河赛
首先要
做一
“
拔河绳
”
，方法是在投影仪或磁性黑板上画一横线，中间位置画一竖线作为
“
< br>界河
”
，左右划
五个小格最外边
的两个小格作为
“
界河线
”
。将一只棋子放在中心线上作为绳的中心，若没有磁性黑板，可
以在黑板上
横挂一绳子，绳子中间挂一红纸环作为绳的中心。然后将学生分成若干队，由其中两队进行拔
河，游戏开始，甲队的第一人说出一个词，乙队的第一个人应立即说出其反义词
(<
/p>
同义词或对应词
)
，要是
他说对了，
棋子
(
或红纸环<
/p>
)
要向甲方移动一格，
要是他说不出或说
错了，
棋子
(
或红纸环
)
要向乙方移动一格，
然后乙队的第一个人说一个词，
由甲队的第二人说出其反义词
(
同义词或对应词
)
，当棋子移动了五格，到
达乙方界河边时，甲方胜利
了。
64.s
名词复数拔河赛
这个游
戏的玩法和上一个游戏差不多，只是甲队第一个人说一个单词后，乙队的第一个人要说出并拼
出这个单词的复数形式，胜负的确定也和上面的游戏一样。
英语课堂句型对话教学游戏
(65-70)
句型对话游戏
65
、听指令做动作
这个游
戏可训练学生听祈使句并迅速反应的能力。教师可快速说出一些祈使句，如
:Touch
your
head(eye, ear, nose…),Put
up
your hands. Close your eyes.
< br>等，
学生听到后便做这一动作，
最快最准的获
胜。可以用来发出指令，发出指令的词句还有：
Touch your book(your pen ,the desk…).
等，这个游戏也
可以用竞赛的形式进行，可将全班分成若干小组，每
组抽一名学生，一起到前面做动作，做错了就被淘汰，
最后剩下的一人或两人为优胜，给
该组记
10
分。然后各组再抽另一名学生到前面来，游戏继续进
行。
66
、萨姆说
(Sam
says)
这个游戏在义教中学新教材中叫
“Polly says”
，玩法与前一个游戏差不多，不同的是教师在发出指令前
可以说
“Sam
says”
，则学生做此动作，指令前没有
“Sam
says”
学生则不做此动作，如教师说
“touch
your
nose”
，而学生做了摸鼻子的动作，便算错了，
要扣分。这个游戏同样可以用竞赛的形式进行，每组抽一名
学生，一起到前面做动作，做
错了就被淘汰，最后剩下的一人或两人为优胜。
67
、听音猜人
教师让猜的人到前面来，背对全班，然后让一位学生站起来用英语跟他说一句话。如
“Good morning,
XXX;
猜的
学生要根据说话人的声音判断是谁，然后提问：
“Is he (she) XXX?
全班学生答
;Yes.
或
No.
可以
规定问题不得超过五个，如果问了五个问
题还猜不出来，就算输了。
68
、五问猜人
教师先
让第一组猜谜的人到前面来，背对全班，然后让一位学生站起来再坐下，猜的学生转过脸来接
受第二组随便哪个学生的提问，
如：
“Is the
one a boy?
What row is
he(she)in?
What line
is
he
(she)
in?
What color clothes does he(she)wear?
等。如果问了五个问题还猜不出来，就算输了。
69
、十个问题
这个游
戏可由一人出题一人猜，
也可以一人出题多人猜，
也可将学生编
成每组
10
人的两个组，
在两组
中间比赛，出题的可以想出任何一样东西，例如一种动物，植物，一种交通工具，或一个人等，
把它写在
纸上，
并将纸扣放在讲台上，
猜的学生可以问
10
个问题，
但只能问
一般疑问句，
如：
“Is it an animal?”“
Have
it four
legs?”
等。出题的人只回答：
“ Yes”
或
“No”
如果问了
10<
/p>
个问题还猜不出来，就算输了。如果采取两
组比赛的形式，由一组
出题另一组答，则猜的组可以每人轮流问一个问题，出题的组每人轮流答。
70
、传话
每一纵排为一组，全班分成若干组
。教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸，上面写一句话，在
教师说
“
开始
”
后，最后一排的学生
即用耳语所纸上的话告诉前面的学生，这位学生再把听到的话告诉前面
的学生
…
这样依次进行下去。最后一排的学生把所传的话写到黑板上或说出来，传
得最快，最准确的组获
胜。
游戏游戏教案范本
少儿英
语的教育，教师扮演着重要的角色。因为少儿自主学习的积极性还不是很高，在很大一方面需
要教师带动小朋友们一起学习，而寓教于乐是其中很好的一种方法。那么寓教于乐到底怎样进行呢，相信
很多教师都知道，在课堂教学时，时不时穿插一些小游戏到里面，不仅能提高孩子们的学习兴
趣，而且也
能有效地帮助小朋友们在玩的过程中就能学到知识
。
一下是本人搜集整理的有关课堂小游戏的十种方法
（有
详细的游戏说明），供教师们参考。
1.
姓名数来宝
（
Names
Chant
）
[
游戏目的
]
1
、训练学生对句型：
My /Your name?s …<
/p>
的快速反应；
2
、训练学生的读句子的节
奏感。
[
年龄
]
六岁左右
[
组数
]
6
—
30
[
时间
]
10
分钟
[
游戏过程
]
1
、学生围成一圈坐在椅子上。保持一定的节奏和速度说自己的姓名，依次说下去。<
/p>
2
、用手做
动作带出节奏。动作
1
：双手拍大腿。
动
作
2
：拍手。动作
3
< br>：右手扣手指。动作
4
：左手扣手指。
< br>（说明：
学生边做动作边数
one,two,three
, four
，节奏要清晰响亮。）
3
、学生一齐重复做这四个动作，到熟练时，
转入前三拍说自己的名字，第四拍说下一个学
生的名字。一个接一个依次说下去。
4
、过一会儿，转换另一<
/p>
种节奏
，
前两拍说：
My name?s…
后两拍说：
Your
name?s …
（说明
：可以替换其它类似这样节奏的句型。
）
2
、电话游戏（
Telephone
Game
）
[
游戏目的
] 1
、听、懂得数字的顺序；
2
、学习如何用英语接电话；
3
、学习接打电话的技巧。
[
年龄
]
六岁左右
[
组数
]
8
—
20
[
材料
]
两种写有电话号码的相同系列的但颜色不同的卡片。
（说明：必须是学生较熟悉的电话号码。
[
时间
]
15
—
20
分钟
[
游戏过程
] 1
、混淆两种卡片后，给每个学生一张卡片。并告诉他们，红色的卡片上写的电话号码是他们自
己的，绿色的是其它同学的。
2
、持绿色卡的同学说出
自己打的电话号码，持红色卡片的同学就要留意是否
打自己的电话号码。
3
、当听到自己的电话号码时，就做接电话的动作并跟打电话人进行对话。
4
、由老师
先打电话给持绿色卡片的同学，
然后接到老师电话的同学就根据手持的电话号码打电话给其它同学。
5
< br>、如
有学生拨错电话号码，他或她就必须重拨。当所有持绿色卡片的学生都接和打
完了电话，就重新分配过电
话号码。
（说明：打电话的内容可由
老师自定。）
3
、时钟赛跑（
Clock
Race
）
[
游戏目的
] 1
、会用英语说时间；
2
、会动手拨时钟的准确钟点数。
[
年龄
]
六岁左右
[
组数
]
8
—
20
[
时间
]
10
分钟
[
材料
]
四个教具钟；一个记分板；一些写有钟点数的卡片。
[
游戏过程
]
1
、每组找一个小主持人，由他们出示钟点数，然后各组按座位顺序依次按钟点数拨时
钟。
2
、
每拨完一次，小主持人问组员
：
What time is it ?
组员回答，确认准确
后可记一分。
3
、最后看累积分来评
定
输赢。
（说明：可以让学生自带一面闹钟回来，可以大家一起参与比赛。）
4
、颜色障碍赛
(Colour
Blindfold)
[
游戏目的
]
1
、
通过游戏，使学生能够正确领会和掌握句型：
What
colour
is
…?
及其答语。
2
、复习颜色、衣物的单
词。
[
年龄
]
六岁左右
[
组数
]
6
—
12
[
时间
]
10-15
分钟
[
材料
]
一大块布
[
游戏过程
]1
、先让学生互相用句型
：
What colour is …?
问答，先记一记其他同
学的衣物颜色。
2
、找两个
学生拉开布
做屏障
。
3
、
找两位学生穿的衣服的颜色是差不多
，
容易混淆的躲在屏障后面
，
让其他的学生猜，
猜对的可以做主持
人问问题。
4
、最后老师躲在屏障后面，让全班同学问老师问题
。
5
、扔豆子
(Bean Toss)
[
游戏目的
] 1
、帮助学生复习数字。
2
、训练学生的快速反应能力。
[
年龄
]
四岁左右
[
组数
]
4
—
8
[
时间
]
5
分钟
[
材料
]
豆
子；鸡蛋盒（依据学生的数字知识编上号码）
；袋子；纸碟；球；桶。
< br>
[
游戏过程
]
1
、教师先示范如何扔豆子进去鸡蛋盒里。
2
、分好组后，让每个学生扔五个豆子，扔进多少数
多少，然后放进相应数字的洞
里。例如，如果一个孩子扔进去五个，他就要把这五个豆子放进编号五的洞
里。小组合作
，最快将鸡蛋盒按编号扔进相应数量的豆子，就赢得这场比赛。
（说明：
1
、学生边扔边数数。
还可以用球和桶进行游戏。
2
、扔的距离要在学生的能力范围内。）
6
、一个单词的歌唱（
One
Word Singing
）
[
游戏目的
] 1
、训练学生的节奏感。
2
、增加学唱英语歌曲的兴趣。
[
年龄
]
六岁左右
[
组数
]
4
—
12
[
时间
] 10
—
15
分钟
[
游戏过程
]
1
、学生围成一个圆圈坐在椅子上。
2
、选好歌曲，可以是一个节拍一个节拍轮流唱下去，也可
以两个节拍两个节拍轮流唱下
去。
3
、谁唱到最后，就可以决定下一首歌曲。
4
、谁要是连续两次唱错，就
要罚出圈。
（说明：要选学生熟悉的歌曲。）
From Gordon Lewis, Gunther Bedson,
Games For Children
7
、魔术火柴盒（
Magic
Matchbox
）
[
游戏目的
]
1
、巩固复习句型：
Is/are there…?Yes
,there is /are. No, there isn?t/aren?t.
2
、提高学生的口头
表达能力。
[
年龄
]
四岁左右
[
组数
]
4
—
10
[
时间
]
5
—
10
分钟
[
材料
]
一个火柴盒、一些火柴棒；或玻璃球、小圆石；抽认卡；一顶帽子。
[
游戏过程
] 1
、放一些火柴棒在在盒子里，摇动盒子，分组轮流问同学：
How many
matches are there in the
magic
matchbox? 2
、学生轮流猜，用
Are there
seven ? Are there four? Is there only one? Is it
empty?
等
等的句型去猜。
3
、如果猜中的，就可以获得一根火柴，最后看那组获得的火柴棒多
，就是胜方。
4
、还
以用
How many matches have I got? Have you
got …?
来提问。
（说明：要用用过的火柴棒，避免出现危
险。还可以用玻璃球、小园石或抽认卡代替火柴棒进行游戏。）
8
、看谁最先说到
Z (First
To Say Z!)
[
游戏目的
] 1
、训练学生记住字母表的顺序。
2
、也可以学生对英语数数
的训练。
[
年龄
]
七岁左右
[
组数
]
4
—
12
[
时间
]
5
—
10
分钟
[
材料
]
一个小圆球；一个记分板。
[
游戏过程
]
1
、学生坐成一个圆圈。第一个孩子拿着球，说完
ABC
后，传球给第二个学生，第二个学生拿
到球后，立刻说
D
，再传给第三个学生，第三个学生拿到球后说
EF
G
，依次按照这个顺序说下去。
2<
/p>
、当
说到字母
Z
的学生就是胜利者，可以得一分。然后再来第二
轮。直到其中有一个学生得了三分，游戏才告结束。
（说明：可以用数字代
替字母。）
9
、现在你也站在我这边（
Now
You?re On My Side
）
[
游戏目的
]
1
、巩固复习句型：
Are you…? Yes, I
am./No, I?m not.
2
、提高学生的听力和表达能力。
[
年龄
]
四岁左右
[
组数
]
10
—
20
[
时间
] 10
—
15
分钟
[
材料
]
动物卡片（可用姓名卡片、或著名人物的图片替换）
。
（说明：至少每个学生有一张卡片，卡片不需
要每张都不同。）
[
游戏过程
]
1
、先要学会各种动物的英语单词。
2
、贴每一种动物的图片在黑板上，以便学生能指出各种动
物。
3
、发给每个学生一张卡片后，然后告诉学生一定不要给其他的同学看见你的卡片上的动
物。
4
、把学
生分为两队
。
两队必须面对面站好
。
（
说明
：
如果人数多
，
< br>可以抽一部分学生先参加
。
）
5
、
用句型
：
A
re you…?
去问对方的队员，如对方答
Yes, I
am.
就必须站在问的那一队。最后看那队的人数多者为胜方。
10
、画画、合作、传递（
Draw,
Fold, and Pass
）
[
游戏目的
]
1
、巩固复习句型：
He?s got…? She?s
got …? 2
、培养学生协作和创新的精神。
[
年龄
]
六岁左右
[
组数
]
4
—
12
[
时间
]
10
分钟
[
材料
]
A4
纸；颜色笔。
[
游戏过程
] 1
、给每一组的学生一张
A4
纸，每个学生准备一盒颜色笔。
2
、先示范如何画，然后告诉学生，
先
画一个头，然后传给后面的同学，一人画一个部分，合作画一个人物。
3
、把完成的图画，让学生用
He?s
got…? She?s got …?
去描述。看那组画的有创意，并且描述得准确
，
去分出胜负。
11
、找朋友
??
??
目的：检查学生对字母四种体（大写、小写）的熟悉程度。
??
1.
准备好印刷体和书写体的大小写字母卡片若干张，分成几组。
??
2.
选
出其中几组卡片，发给学生每人一张，允许他们互相看一看，但不能
读出声
??
??
音来。
??
3.
教师发令，学生在最短时间内以最快速度找到相同字母的
三位学生为优
胜。
??
12
、猜一猜
??
目的：检查学生对字母的掌握程度，培养他们的想象力。
??
规则：
??
1.
将学生分成若干小组。
??
2.
模仿
教师或自己决定一种姿势，做出各种字母形状。
??
3.
教师
下令，
看谁能在规定的时间内猜出，
然后快速写在黑板上，
教师评分，
得分
??
??
高者为优胜。
??
13
、点名
??
目的：检查学生听字母的能力。
??
规则：
??
1.
准备好字母卡片。
??
2.
要求学生每人拿一张卡片，卡片上的字母即为学生的名字。
??
3.
教
师说字母（如
Aa
）
,
持
Aa
卡片的学生即说：
“H
ere I am.”
??
4.
加快说的速度，出错者出游戏，坚持到最后者为优胜。
??
-
-
-
-
-
-
-
-
-
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