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1.
拍单词
：把本节
课重点单词先全部过一遍，让学生有更深的印象，然后将图片一横排贴
在黑板上，在图片
的下方划个圈，让一男一女上台来并背对老师。老师用口型对下面的
同学作提示，让学生
反应单词，并大声说出来。老师再将该词确认一次后，发出明确指
示，让台上的两位学生
转身去拍单词下面的圆圈。拍的又快又准的一方胜出得分。如：
crab
，
T
：
crab
，台上学生马上去拍对应图片或单词下的圆圈，又快又准的加分。
要求：
1.
贴图片或单词时，让全班学生认一个贴一个。在游戏前，让全班同学再次熟悉下要
比赛
的单词。
2.
上台来的两位同学，
面朝台下同学，老师通过口型提示，如
rock
，台下同学一起
说
rock
，为防止台上同学听不清楚，老师要大声再读一次，
然后发出指令，
“
go
！
”比赛选
手才能去拍。
3.
在拍图前，为了活跃气氛，可让比赛选手先做点热身，如
：选手对着全班时，让他
们原地小跑，听到
go
的指令时，再转身拍词。
4.
游戏时，注意控制纪律，学生拍错的单词，一定要全班再认读一次，纠正错误。
2.
2.
猜拳（剪刀石头布）
：把本节课重点单词或图片一横排贴在黑板上，叫一男一女上讲
台，老师指
着一个单词，如
dog
，台上选手开始划，边划边带领全班一起
读
dog
，读到
第三声时，出拳，赢的
一方等到
dog
这个单词，得到单词多的队伍获胜。
要求：
为防止选手划
拳时，出拳太快，台下学生看不清，或选手划拳时，有人慢出拳，老师要
控制好划拳的节
奏，带领台下学生有节奏地朗读。
（为保证游戏进行时划拳的节奏，短
< br>的单词老师要带，读长的单词时，口令改为
one
、
two
、
three
）
3 .
击鼓传花：
老师先选定一些图片或单词卡分给每组一张，然后选一首节奏明快，学
生喜欢的英文歌曲，当音乐一起，拿到的卡片的同学就要马上往后传；当音乐一停，学
生停止传卡片，这时手上拿着卡片的同学依次朗读出手中卡片的单词。读对的加分，然
后继续游戏。
4.
拼单词：
是一个针对单词拼写的游戏。如：
slow/fast
，先在黑板上写上
slow/fast
，
然后把事先准备好的这两个单词的字母卡打乱顺序贴在黑板下
方，
男女各派一名代表上
来，老师发令，这时全班一起喊
slow/fast
，
slow/fast<
/p>
?
两名代表开始选择字母卡拼
单词，最先拼好拼准确的一方胜出。
要求
为比赛公平起见，选择拼写的单
词最好是结构相近，字母数相同的一对词。
要拼写的单词老师
要先写在黑板上，拼写及字母间隔要大些，便于学生认清。
注意防止选手因求胜心切而损坏字母卡。
5.
大小图：
把重点单词的大图依次打横贴在黑板上，老师手里拿着对应的小图，然后
选一个男生
上来抽一张小图，全体女生来猜，看究竟男生手中抽中的是哪张图片。猜对
了女生加分，
猜错了男生加分。如：
《
Dinnertime
》中，训练扩展句型
do you want
som
e...
？句型时，把
rice
，
bread
，
meat
< br>，
milk
等大图贴在黑板上，手上准备对应的
小图，先叫一男一女上来，男生抽一张小图，女生来指大图，如：指向
r
ice
，全班女生
问？
Gs
：
Do
you
want
some
rice
？男生秀小图，如果是
rice
的阿小图，全
体男生回答，
Bs
：
yes
，
please
；若不是，
Bs
：
No
，
I want some...
要求：
该游戏一般多用于训练句型，通过问答形式让全班操练。
游戏时要防止学生喊加油，扰乱课堂纪律。若有学生捣乱，立刻给男方或女方减分，并
乘机给另一方加分。惩罚并用，恩危并施。
6.
表演课文：
在课文教授以后，<
/p>
让学生上台模仿或表演整篇课文。
台下的学生跟着
vcd
读一句，台上的学生就表演一句。
要求：
选择的课文是易于表演的，<
/p>
具有很强的表现力的。
如：
《
The
Train
》
、
《
The
Space
Monster
》
、
《
Help Me
》等。
表演时，可以为学生准备一些头饰，如
space monst
er
，
spaceship
等，使表演
更加生
动。
注意台下的学生要边读，
台上的演员才会表演。不能让大家光顾着看表演，而忽略朗读
课文。
7.
传声筒：
从每个组的最后一个学生由老师来发令传一个单词，一直传到第一个学生
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