带音频的英文绘本怎么读

带音频的英文绘本怎么读

前几天，我在论坛上发了一个投票贴，题目是《有音频的绘本你们怎么读？》，现在把投票情况及大家

的跟帖说明摘录到这里，然后分析一下各种不同类型的音频绘本怎样读才更好些。

刚在群里讨论关于跟读的利害关系问题， 我发现对于

音频

书的读法，大家有很多不同的做法，做一个投票 ，

然后大家具体跟帖说说自己的做法，尤其是孩子的反应。分析一下各种做法的利弊。< /p>

有人已经在做的，可以按照实际的做 法投票，没有做的，可以按照你认为正确的方式投票，关键是，后面跟

帖说明，这样才能 开启思路，碰撞出火花来！

从上面的投票及我个人观察我家俩宝的情况，

不同的目的而采取不同的方式：< /p>

比

如说：

1

、对于小宝宝，我们一直说应该给 他们大量的语音信号，强化他的听力辨音能力。这个时候，带音频的绘本和英文儿歌、

童 谣一样，是一种独立的语音读物形式。孩子在听的过程中，熟悉绘本的语言，从而为以后阅读绘本打下基础。从最 近图书

馆借阅书籍孩子的情况反馈看，孩子如果之前对英语这种语音信号没有接触的话， 那么对于大人用英语读绘本会很排斥。所

以，作为读绘本之前的预热，把绘本的音频和其 他儿歌等如果放在一起听，尤其是小宝宝，会对日后顺利开始亲子阅读英文

绘本有非常大 的作用。这个时候，音频就是独立的，比一定非要和绘本一起。不用要求孩子一定听了就得看。甚至，越小的

孩子，给些速度快的，以后的听力辨音效果会更好。这是语感训练的重要一步。

2

< br>、对于能阅读的孩子，如果他们泛听的时候听到过很多绘本的音频，那么一段时间之后，如果拿出来绘本， 那种简单的，

孩子往往可以指读出来，并且非常有成就感。这一点，上面有几位妈妈都有 提及。我家小宝也是这样。对于这个能力，我理

解，类似于孩子听妈妈讲中文故事，听得 多了，能背下来，所以对于真正的识字未必有帮助，但是对于孩子的自信非常有好

处，孩 子往往会非常自豪地说：我能读英文书了。因为这个感觉，如果同时给配以同级别的读物，比如我给小宝配的都是 一

级其他系列的。就能实现你读他也跟着读的状态。这对于孩子的正音和促进阅读兴趣价 值很大。

3

、还有一种方式，很多妈妈在用，目前很多培训机构包括学校配套的听力资源都要求 这样做，那就是：要求针对某一本书

或者某一章节，听读

n

遍，再跟读

n

遍。安妮目前的公立小学的英 语课就是这样要求的，包括外教课都是要求大家跟读的。

个人感觉，

这种方式是典型的要求立竿见影求效果的。

很多教材把语速放得很慢，

目的就是为了孩子能跟上。

但是个人认为，

这种方式 因为改变了原来的语音输入规律，所以最后可能达到对特定教材能跟读的目的，但是，对于从根本上提高孩子的听

力辨音能力并没有什么价值。而孩子的输出或者说他能读的像，根本的一点在于他能听得 清楚。而大量泛听原汁原味的东西

--

不仅仅是语调还应该包括 语速，同时辅助以必要的精听才是解决孩子听力问题的关键，这里面的精听应该也是同样语速的

< br>东西。

就像上面有妈妈提到的，国外从不要求孩子跟读，也极少 要求背诵。但是，对于朗读，流利阅读确实花费功夫最大的。

他们之间的区别是什么？在 于孩子是不是自己内化了。只有内化之后再输出才是真正自己的东西。这一点，我觉得是大家最

< br>该做到的。

4

、最重要的一点，和上面第

3

点有关联，那就是对于学习

phonics

的孩子，音频应 该怎样用。很多孩子拿过来就用音频先

听，

然后根据记忆去读，

实际上这对于拼读还是有影响的。

就好比，

孩子刚开始学拼音，

他要拼一个字的时候，

会是