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小学英语课堂教学教案
课题
Lesson
25
一、教学分析
内容
分析
学情
分析
本课通过创设教师在教室中要求孩子们课后收拾整理学习用品
的真实情景，引出并
学习目标语言：
Is this your
…
?
Yes, it is. / No, it isn
’
t.
让学生通过感知、
模仿和表演操练，
最
终达到让学生能够用目标语言进行交流的目的。教师观察学生课堂行为时及时教育学
生要
养成良好的生活习惯、学习习惯，将生活物品、学习用品分类整理，有序摆放。
五年级的孩子对英语已经有了一定的基础，对本课出现的单词
在三、四年级已经学过，
只有
activity book <
/p>
和
dictionary
比较难，
对于重点句式
Is this
your
…
.?
以及回答在以前
的学习中也都有所接触，
所以学习起来比较简单。
< br>而对于难点巨型
Don
’
t
leave your things
like this. Put them
away. Remember to put your things away after
class.
学生掌握起来比
较困难，应多加强练习。
二、目标设置
教
学
目
标
情感
态度
学习
策略
文化
意识
1.
能够积极主动的关爱他人。
2.
养成爱护文具的好习惯
指
导
学
生
对
比
较
难
的
单
词
采
用
直
拼
法
进<
/p>
行
学
习
。
如
：
activity
book,
dictionary.
语言
知识
语言
技能
1.
能够正确的听、说、认读：
activity book,
dictionary
2.
能够正确的听、说、认读句子：
Is this your
schoolbag? Yes, it is.
并能在真实情景、实际生活中初步运用与交流。
能够运用本课的核心句型、词汇以及原来学过的有关文具的词汇在真实
的语境
中进行交流。
重点：能够正确的听、说、认读单词：
activity
book, remember, leave, schoolbag.
教学
重难点
能够听、说、读并运用目标句子：
Is
this
your
schoolbag?
Yes,
it
is.
Is
this
your activity book? No,
it isn
’
t.
难点：实际运用
Don
’
t leave your
things like this. Put them away. Remember to
put your things away after class.
教具
课件
卡片
实物
三、教学过程（按
Preparation-
Presentation-Practice
-Production-
Summary&Homework
流程）
教学
过程
Step 1
Warm up
学生活动预设
Guessing
game.
教师活动预设
Play
a
guessing
game.
教
师课前收集文具的卡片，
如
：
schoolbag,
English
book,
glue,
textbook,
pencil-box,
ruler,
eraser,
pen,
pencil,
sharpener,
storybook
< br>等等，将这些文
具分成三组，让同学们分
组进行观察，然
后每组抽
出一张卡片，让同学们经
过仔细观察后，
猜：
Which
is missing?
A
）操练旧知，获得新知：
1
、
教师课
前收集学生
丢失的文具，此时将文具
摆放在讲桌上，然后教师<
/p>
使用句型：
Is this your
…
?
对学生提问？学生会根据
实际情况回答：
Yes, it is. /
No,
it
isn
’
t.
此时教师告诉
学
生
还
可
以
用
Yes,
it
’
s
my
…
. / No, it
isn
’
t.
进行回
答。
2
、小组操练，理解并运
用新知
Is
this your
…
?
Yes, it
’
s mine.
No, it isn
’
t.
It
’
s
xxx
’
s.
（以小组为单位收集组
间
同学的各种文具，然后进
行以上句型的问答练习。
）
B
）操练新知，获得
新知：
当学生对新知：
Is this your
…
?
Yes, it is.
No,
it
isn
’
t.
It
’
s
×
××
’
s.
进行操练时，可能会发生<
/p>
找不到文具主人的现象，
此时，当学生会不知该如
何
解
决
面
前
的
问
题
的
时
候，教师马上引出本课新
设计意图
通过游戏这一愉快教学
法，有效地激
发了学生
的学习兴趣。
同时对以前学
习的文具
单
词
很
好
的
进
行
了
复
习，也为接下来的学习
埋下伏笔。<
/p>
时间
5
分
Step 2
Presentation
根据实际情况回答：
Yes
，
it is.
No, it isn
’
t.
It
’
s
xxx
’
s.
以小组为单位进行新
知练习：
Is this your
…
?
Yes, it
’
s mine.
No, it isn
’
t.
It
’
s
xxx
’
s.
以新知
带新知，
根据实
际情况完成
Whose
…
is this ?
It
’
s
mine.
的练习。
情景教学法，任务型教
学法，师生问答法，合
作学习法的运用，使学
生能
够很好地理解、获
得并操练新知。
在学生进行操练的过程
中，教师根据
学生的掌
握情况和物体的实际归
属情况，教师可进行适
当的拓展
It
’
s
xxx
’
s
…
这个句式，不对学生做
过多要求，能
会则会，
不
会
后
面
还
要
具
体
学
习。
20
分
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