-
Let
’
s
eat
！
Part
A
教学内容
A Let's
talk
～
Letters and
sounds
、
B Start to
read
（
Find and
say.
）
【知识目标】
1.
< br>重点字母：
Oo
、
Pp
、
Qq
、
Rr
、
Ss
、
Tt
2.
重点词汇：
juice
< br>、
egg
、
milk
、
bread
3.
重点
句型：
（
1
）
I'd like some...
（
2
）
Have
some...
（
3
）
Here you are.
【能力目标】
能听懂、会说并运用句型表达某种想吃的食物。
【情感目标】
学会珍惜粮食。
1.
听、说、认读、写字母
Oo
～
Tt
。
教学目标
教学重点
2.
听、说、认读单词
juice
、
eg
g
、
milk
、
bread
。
3.
运用句型“
I'd like
some...
”
、
“
Have some...
”与“
Here you
are.
”
。
教学难点
1.
字母
Oo
～
Tt
的规范书写。
2.
在情景中运用句子进行交际。
<
/p>
课本、录音机、磁带、字母卡片、食物与饮
料图、相关实物、课件
。
课时安排
3
课时。
教学准备
第一课时
教学过程
一、
Warm-up & Revision
1.
师生对话。
利用课件呈现近处的猴子与远处的熊猫。
T
：
Good
morning/afternoon.
S1
：
Good
morning/afternoon.
T
：
What's this
？
(
指着近处的猴子
)
S1
：
It's a monkey.
T
：
What's
that?(
指着远处的熊猫
)
S2
：
It's a panda.
2.
分组唱歌“
Old
MacDonald
”
。
二、
Presentation &
Practice
's talk
教师随机出示食物或饮料图，让学生认读。
< br>（
2
）教师拿出面包的图片，说：
“
I'd like some bread.
”同时做出假
装吃的动作，接着拿出果汁与鸡蛋的图片说：
“
I'd
like
some
juice and
eggs.
”帮助学生理解句型“
I'd like
some...
”
。
（
3
）教师拿出一些面包，走到学生跟前递给学生说：
“
Have
some
bread.
”同时翻译说：
“吃点面包吧。
”
“
Have
some...
”造句。如：
教师拿出鸡蛋图片。
S1
：
I'd like some
some eggs.
（
5
）播放录
音三遍，学生跟读对话。然后教师帮助学生理解对话。
（
6
）教师与学生、学生与学生之间进行几轮分角色朗读课文。
先学习生单词，
再学句型，
学生更能
单词。
对
于
刚
接
触
英
语的学生要多说，
要
批注
对
话
内
容
可
根
据所学内容自由发
挥，
与多名学生对话
不尽相同。
（
1
）教师利用图片教授单词
juice
、
bread
< br>、
egg
，带领学生读五遍。
接
受，
同时也巩固了
（
4
）教师出示食物或饮料图片，让学生用句型“
I'd like
some...
”与
敢于开口说。
's play
（
1
）学生先自己读一读课本上的对话，然后教师指定三名学生分
角色读。
（
2
）游戏：单词接龙。三名学生运用本课学习的三个词汇进行游戏。
S1
：
Egg.
S2
：
Egg
，
< br>bread.
S3
：
Egg<
/p>
，
bread
，
juice.
（
3
）
游戏：
句子接龙。
运用食物、
饮料词汇及句型
“
I'd like
some...
”
进行游戏。
S1
：
I'd like some
juice.
S2
：
I'd
like some juice and eggs.
S3
：
I'd like some
juice,eggs and bread.
在
做
游
戏
中
学
生读得不准的单词，
教师要帮助学生发
音。
Unit 5
Let
'
s
eat
！
作业
设计
熟读
Let's
talk
部分的对话。
板书
设计
juice
bread
egg
I'd like some...
Have
some...
第二课时
教学过程
一、
Warm-up & Revision
1.
学生分角色朗读
Let's
talk
部分的对话。
批注
本课中的三个
< br>词汇在上一课时已
2.
游戏：传口令。如：请五名学生进
行游戏，教师在第一名学生的耳边
学过，通过游戏复
轻轻地说：
“
Juice.
”接着第一名学生在第
二名学生的耳边轻轻地说：
习，
学生积极性高，
“
Juice.
”依次进行传口令，第五名学生大声说
出单词。若第五名学
寓学于乐。
生说
的不是
juice
，则这五名学生要接受惩罚——合唱一首英文
歌。
二、
Presentation
& Practice
's learn
拿出相应的实物。
上，带领学生读五遍。
本课重点是要
掌握
milk
的认读。
hungry
！
”
时进行了<
/p>
不难掌握。
（
1
）教师将鸡蛋、果汁、面包实物放在讲台上，教师说单词，学生
在
学
习
句
子
“
I'm
（
2
）教师拿出一盒牛奶，说：
“
.
”再将单词写在黑板
相应的拓展，学生
<
/p>
（
3
）教师装作饿了，并说：
“
I'm
hungry
！
I'd like some bread.<
/p>
”结合动
在
动
作
中
理
作向学生解释句子“
I'm
hungry
！
”
的意思。教师向学生拓展句
解、练习句子，学
子“
I'm thirsty
！
”
。
（
4
）
播放两遍录音，学生跟读，模仿其语音、语调。
（
5
）教师在课件上展示食物图片，学生看图说单词。
（
6
）同桌合作仿照编对话。
's do
（
1
）教师通过做
Let's do
部分
的动作，边说边做，让学生理解
have
、
eat
、
drink
的意思。如：
教师说“
Have some eggs.
”同时手中拿
着鸡蛋递给一名学生。
（
< br>2
）播放录音两遍，学生听录音并跟读。
（
3
）游戏：演双簧。准备相关实物，两人一组，一
个人说句子，一
个人做动作。如：一人说：
“
< br>Eat
some
bread.
”另一人做出吃面
包的动作。
Unit 5
Let
'
s
eat
！
作业
课下和你的朋友表演
Let's
do
板书
egg
bread
juice
milk
设计
I'm
hungry/thirsty
！
Have some...
第三课时
教学过程
一、
Warm-up & Revision
批注
通
过<
/p>
不
同
形
式
生更容易懂。
设计
的内容，边说边做动作。
1.
游戏：对号入座。教师将食物与饮料图片贴在黑板上，请学生将
不断重
复学过的字
相应的单词卡贴在相应图片的下方。
母与单词，加深记
2.
教师利用字母卡复习之前所学
的字母，让学生认读并在练习本上
忆。
默写。