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【人教版】三年级上英语优质课教学设计
教学内容
Look at
me!
Part A
A Let's
talk
～
Letters and sounds
【知识目标】
1.
< br>重点字母：
Ee
、
Ff
、
Gg
、
Hh
、
Ii
2.
重点词汇
：
face
、
ear
< br>、
eye
、
nose
、
mouth
3.
重点句型：
—
How are
you
？
教学目标
—
I'm fine,thank you.
【能力目标】
1.
< br>通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用句型。
< br>2.
培养学生正确地模仿语音、语调的能力。
【情感目标】
学会关心他人，懂得爱惜自己的身体。
1.
听、说、认读、写字母
Ee
～<
/p>
Ii
。
教学重点
2.
听、说、认读单词
ear
、
eye<
/p>
、
nose
、
m
outh
、
face
。
3.
句型“
How are
you?
”的运用。
1.
字母
Ee
～
Ii
的笔顺及占格，
nose
与
mouth
的读音。
教学难点
2.
熟练地使用询问对方近况的句型及回答。
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【人教版】三年级上英语优质课教学设计
3.
听懂
Let's
do
部分的指令，并做出动作。
课本
、录音机、磁带、字母卡片图、玩偶、
教学准备
五官图片、课件。
第一课时
教学过程
一、
Warm-up & Revision
与一名学生示范。
S1
：
Hello
！
/Good
morning
！
/Good
afternoon
！
My name's...
T
：
Nice to meet
you.
S1
：
Nice to
meet you,too.
批注
活跃课堂气氛，
同
的句型，增进了师生、
流。
课时安排
3
课时。
学
生之间运用第一、二单元所学的句子相互打招呼，教师先
时复习了前两个单元
T
：
Hello
！
/Good morning
！
/Good
afternoon
！
I'm...What's your
name?
学生与学生之间的交
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【人教版】三年级上英语优质课教学设计
二、
Presentation &
Practice
's talk
（
1
）师生观看
Let's
talk
部分的课件。听录音，了解对话内容。
先左手举起
Chen
Jie
的头饰，右手举起小鸟的头饰，用不同
声调引出对话内容。接着教师用<
/p>
Mike
和
Chen
Jie
的头饰进
行后面的对话。
（
3
）
教师提问
Mike
和
Chen Jie
是怎样用英语打招呼的。
能力强
的学生尝试性地说：
“
How are you? I'm fine,thank
you.
”
教师
要说明“
How
are
you?
”是用于熟人之间有
一段时间未见面
或是对方身体欠佳的礼貌用语。
（
4
）教师用课件展示两名学生早上背着书包一起去
上学的情景，
引出句子“
Let's go to
school
！
”
< br>（
5
）教师带领读对话两遍。再次播放录音两遍，学生跟
读。
（
6
）
请三名学生分别扮演小鸟、
Chen Jie
、
Mike
表演对话。
's
play
游戏：开火车击掌问候。三人一小组活动，相互击掌问好。
<
/p>
S1
：
Hello
！
Hello
！
S2
：
How are you?
S3
：
I'm fine,thank
are you?
S1
：
I'm
fine,thank are you?
S2
：
I'm fine,thank
you.
结合课件、
创设的
情景、<
/p>
教师的讲解，
使
学生理解对话，
然后再
通过游戏反复操
练重点句型。
（
2
）教师演示
Le
t's
talk
的内容，使学生进一步理解对话。教师
进行对话练习。
Unit 3
Look at me
！
作业
设计
熟读
Let's
talk
部分的对话，
有能力的学生可以背诵。
板书
设计
How are you?
I'm fine,thank
you.
Let's go to school!
第二课时
教学过程
批注
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【人教版】三年级上英语优质课教学设计
一、
Warm-up &
Revision
2.
教师用学过的问候语问候学生，要求学
生做出相应的回答。
T
：
Hello
！
S1
：
Hello
！
T
：
Good
morning/afternoon.
S2
：
Good
morning/afternoon.
T
：
How are you?
S3
：
I'm fine,thank
you.
二、
Presentation &
Practice
's learn
复习旧知，
不断巩
学习英语的氛围，
为进
入新课做准备。
1.
检查
Let's talk
部分的内容是否读熟了。
三名同学分角色读对话。
固所学知识。
同时营造
利用自己
的五官
教授单词，
更直观、
易
（
1
）教师指着自己的脸说：
< br>“
This is my face.
”用同样的方法依
次
懂。
nose
与
mouth
的
介绍
ear
、
eye
、
nose<
/p>
、
mouth
，引出本课重点单词，将生
单
发音较难，
教授时注意
词带领学生读
五遍。
（
2
）教师利用课件呈现五官图片，让学生看图说单词。
（
3
）播放录音，让学生跟读。
（
4
）
游戏：贴五官。教师
将一个玩偶的脸贴在黑板上，
让学生听
单词，
< br>将相应的器官图片贴在相应的位置。
如：
教师说
nose
，
学生拿起鼻子的图片贴在脸部中间。
's do
（
1
）教师说第一单元中的指令，学生做动作，然后让学生思考
open
与
close
的意思。
T
：
Close
your book.
（一名学生做出合上课本的动作）
（
2
）教师通过夸张的动作，让学生明白<
/p>
touch
的意思。
T
：
Touch your
mouth.
（同时做出摸嘴的动作）
T
：
Touch your
eye.
（同时做出摸一只眼睛的动作）
（
3
）听录音，学生边说边做动作。
（
4
）教师说
Let's do
部分的指令，点学生做动作。
作业
设计
板书
设计
第三课时
Unit 3 Look at
me
！
face
学生掌握的情况。
通过旧知带动新
< br>知，
通过动作让学生理
语言。
T
：
Open your
pencil box.
（
一名学生做出打开铅笔盒的动作）<
/p>
解单词，
在活动中学习
熟读五个身体部位单词。
ear
eye
nose
mouth
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【人教版】三年级上英语优质课教学设计
教学过程
一、
Warm-up & Revision
1.
全班合唱“
A B C
song
”
。
答读出字母，并在黑板上的四线格内书写。
二、
Presentation &
Practice
,repeat and chant.
批注
通过竞赛的形式
复习巩固字母，
能调动
2.
游
戏：
抢答字母。
教师出示字母
Aa
～
Dd
的大小写，
学生快速抢
学生的热情。
多种形式的
操练，
让学生从听、
说、
认读、
（
1
）教师用课件展示鸡蛋与大象的图片以及
单词
egg
、
elephant,
写这四个方面掌握字
让学生看看这两个单词的首字母，
学生能迅速找出其首字母
母。
都是
e
。
<
/p>
（
2
）
教师展示
字母
Ee
的卡片，
并将
Ee
规范地写在四线格中，
然
后带领学生读五遍。
（
3
）以同样的方法教字母
Ff
～
Ii
。
（
4
）听录音，跟读字母与单词。
（
5
）
游戏：书法比赛。
教师报字母，
学生在练习本中写出相应的
大小写。
and circle.
（
1
）听录音，完成题目。
（
2
）听录音，师生一起核对答案。
（
3
）学生跟着录音读。
and say.
学生在练习本上写字母，边写边读。同时让四名学生在黑板
上分别示范四个字母的书写。
Unit 3 Look at
me
！
作业
设计
在
英<
/p>
语
练
习
本
上
抄
写
字
母
Ee
～
Ii
，每个字母写一行。
板书
设计
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【人教版】三年级上英语优质课教学设计
在本单
元的
A
部分，我们学习了字母
Ee
～
Ii
的书写，学习了五个身体部位词汇，
学
习了如何询问对方近况，学习了介绍身体部位的句型。通过图片、动作、游戏等，加深
了学生对词汇、句型的理解与记忆。
教学内容
B Let's
talk
～
Let's sing
【知识目标】
1.
< br>重点词汇：
arm
、
hand<
/p>
、
head
、
b
ody
、
leg
、
foot
2.
重点句型：
—
How are
you
？
教学目标
—
Very well,thanks.
【能力目标】
1.
培养学生熟练使用问候语的能力。
2.
培养学生的听力能力。
【情感目标】
感受学习英语的乐趣，学会关心他人。
1.
能听、说、认读六个身体部位单词。
2.
掌握“
How are
you
？”的多种回答形式。
1.<
/p>
区分
hand
与
head
的发音。
教学难点
2.
能听懂指令做出相应的动作。
3.
能正确完成听力题目。
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Part B
教学重点