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写床的作文
【篇一：写事作文的技巧】
龙文教育一对一讲义
教师：徐惠玲学生：
日期：星期：
时段：
打
扫卫生，我十分不忍心，就连忙放下手中的笔，跑过去帮妈妈做
务
.
我们家打扫卫生一般是擦窗户
、扫地和拖地。首先是擦窗户，我先
把抹布放进装有水的桶里浸湿，然后找来一张椅子，
小心地站在上
面擦起玻璃来。只见玻璃上积了一层厚厚的灰尘，我使劲地擦了一
遍又一遍，经过我的努力，终于把窗户擦干净了。啊，真累！
窗户擦干净后，就要扫地了。我找来了一把扫帚，然后弓着背
、低
着头、弯着腰，手中拿着扫帚认认真真地扫起来。我仔细地把每个
< br>角落扫了一遍又一遍，连一点儿纸屑也不放过。最后我把一大堆垃
圾倒进垃圾桶里
。这样，整个家都干净多了。
扫完
地后，我开始检查地板，发现地板上还有一些污垢。于是，我
找来拖把，放进装有水的桶
里浸湿，然后认真地拖起地来。我对准
污垢拖了又拖，终于把污垢拖干净了。污垢是没有
了，可是地板却
变成了一个
“
大花脸<
/p>
”
，怎么也拖不干净。这时，我已经非常累了，
< br>满头是汗。妈妈见到我这个样子，十分心疼，就连忙给我递过来一
条毛巾，说：<
/p>
“
孩子，你那么辛苦，还是别干了。
”<
/p>
我听了妈妈的话，
真想不干了。但是，我脑海里马上出现妈妈满头
大汗做家务的样子。
心想：妈妈为了我每天都那么辛苦，我这点儿辛苦又算得了什么！<
/p>
想到这里，我说：
“
妈妈，我不累。
”
说着我又继续拖起地来，直到
把地板拖干
净。经过我的努力，房子真是变得一干二净了。
虽然我已经筋疲力尽了，但能为妈妈做家务，我心里还是甜滋滋的。
一、运用顺叙。
顺叙，是按照事物发生、发展的先后次序进行叙述。这样写，
可以
将事物的发展过程，有头有尾地叙述出来，来龙去脉，十分清楚。
< br>运用顺叙写成的文章，它的层次、段落和事物发生、发展的过程是
基本一致的。<
/p>
顺叙有以时间为顺序的，有以事物发
展规律为顺序的，也有以空间
变换为顺序的。在叙事性的文章中，大多是以时间为顺序和
以事物
发展规律为顺序的。
按时间顺序进行叙述时，必须严格地安排好顺序，写清楚叙述的时
间。
现实生活中任何事情都不会突然发生，它总有一个发生、发展
的过程。因此，作者常常要
根据事情发生、发展、高潮、结局这一
事情发展的规律来进行叙述，文章的层次也是清楚
、明了的。
当然，有的文章事情比
较简单，因而不一定非要写出事情过程的四
个层次（发生、发展、高潮、结局）。
二、运用倒叙。
倒叙，就是把事件的结局或某个最突出的片断提在前面叙述，
然后
再从事件的开头进行叙述。
<
/p>
需要指出的是，运用倒叙的写法，必须注意交代清楚倒叙的起讫点，
顺叙和倒叙的转换处要有明显的界限、必要的文字过渡。这些地方
处理不好，会使文章
脉络不清，头绪不明，影响内容的表达。
< br>中国人民革命军事博物馆里，有一个粗瓷大碗，是赵一曼用过的。
她那时是东北抗
日联军的团政委。这个碗，赵一曼仅仅用了一次，
却有一段感人的故事。
有一回，一场激烈的战斗刚刚结束，小通讯员给赵
一曼送来一个鼓
鼓的挂包。打开一看，是个粗瓷大碗。赵一曼吃饭用的搪瓷缸子，
早就送给一个新战士了。通讯员一直想给她另找一个碗，好容易在
这次
战斗中找到了，就连忙给她送来。
赵一曼看着这个碗，对通讯员说：
“
从哪里拿来的，请你还到哪
里
去！
”
通讯员为难地说：
“
这
……
这
……
敌人都消灭了，往哪儿还
呀！
< br>”
开饭了。通讯员用这个大
碗，给赵一曼盛了满满一碗高粱米饭。他
想：
“
这回我们政委该吃
都是靠野菜、草根、橡子面充饥，
部队虽然还有一点点粮食，但得
留给伤病员吃。团长、政委和战士一样，嘴边有几个月没
沾过粮食
了。赵一曼端着这碗高粱米饭，望着面前的小通讯员，怎么忍心责
备他呢？赵一曼趁人不防的时候，快步走进炊事棚，把饭倒在锅里，
又从另一
口锅里盛了半碗野菜粥。这些，炊事员老李在旁边看到了，
他没有吭声，眼睛里却含着泪
花。
第二天开饭的时候，赵一曼又没
有碗了。小通讯员急得直叫：
“
我说政委同志啊，给你一百个
碗也架
不住这么丢呀！
”
赵一曼笑着说
：
“
是啊，什么时候才能不丢碗呢？
”
三、运用插叙。
< br>插叙是指在叙述中心事件的过程中，由于某种需要暂时中断叙述的
线索而插入的关
于另一件事情的叙述。
需要指出的
是，在运用插叙时不能打乱原来的叙述线索，要注意与
上下文的衔接。这样，文章的结构
不仅富有变化，而且叙述事情的
条理非常清楚。
有些小朋友看见同学写出一些好文章来，便惊叹道：
“
这些内容，我
也熟悉的，怎么我没能把它们写
出来！
”
这个问题值得深思，说穿了，
那是因为你缺乏从小事中写出深意的能力。生活中，惊天动地的事
情是少见的，一般人所
经历的大多是平凡的、细小的事情。自古以
来，好文章数也数不尽，大多写的也是平凡的
、细小的事。《红楼
梦》写的是封建社会大官僚仕宦家族中的生活琐事，这些生活成为<
/p>
举世公认的巨著。
< br>她
――
是一位挺漂亮的女孩；
她
――
是一
位乐于助人的好同学：
她
――
是我的好朋友
――
范佳薇。
但丝毫不影响她的美丽
，反而增添了些秀色。她的眼睛是那样好看：
像两粒闪闪发光的黑珍珠，又似一对黑玻璃
球浸在清水里。转动到
眼眶的任何部位都显得灵动俏媚。再配上一副淡紫边框的眼镜，俨
然一个
“
小博士
”
。她有时又用素色头花将一头柔顺飘逸的秀发束在
脑后，的
羊角辫，又似一位
“
小淑女
”
。
范佳薇是一位乐
于助人的好姑娘。有一次，我和范佳薇正在玩
“
木头
人
”
的游戏。忽然，一位小女孩不小心绊倒了，大
概摔的很厉害，一
时半会儿起不来。我拦住她，说：
“
又不是咱们班的，管他呢，她爱
起不起，我们接着玩吧，别浪费时间。<
/p>
”
哪知，她眉毛拧成了两条蚯
蚓，生气地
对我说：
“
别的班的你就不管了，是不是？她也是我们学
校的一分子。你想想，你摔成这样，没人扶你，
你的心里是什么滋
味
! ”
说着，径自走到小女孩面前，把她扶起来，又安慰了小女
孩几
句，小女孩一拐一拐的回班里去了。我的脸腾的红了。多么好的同
< br>学呀！多么善良的同学呀，和她比起来，我是多么自私呀！她是一
位乐于助人的好
女孩，而我却
……
一次美术课，我因忘带水彩笔而无法画图。她见了，她却挨了批评。
我愧疚的走
到他跟前，说：
“
对不起，我不该那么自私
……”
而她却
说：
“
知道就好，好好改吧！
”
从此，我改掉了自私的毛病
。
那么，怎样才能选择到新颖、独特的材料呢？
一、从自己的生活中去找
是从概念出发去记叙、描写。记好人好事，总是写
“
拾皮夹
”
、
“
让
座
”
、
“
为人补课
”
，不管此事自巳是否经历
过，是否有感触。这样的
内容，怎么会给人耳目一新的感觉呢？
其实，我们每个人居住的环境不同，兴趣爱好不同，经历的事
情必
然不同。能把自己那些与众不同的经历作为选材的内容，那么，你
< br>所选择的材料一定是自己独有的，新鲜生动的。
二、做生活的有心人。
常听一些同学说，我们是学生，生活贫乏，看不出有什么新鲜、独
特的事情
值得记叙。同学们生活面不广是事实，要扩大作文选材的
范围，就要求我们尽可能地广泛
接触生活。那么是不是我们同学生
活圈子小，就没有新鲜、独特的材料可以写呢？不是的
。只要做生
活的有心人，就会有独特的材料让你挑选。住在城里的人，恐怕都
见过老年人跳迪斯科吧？可是有的同学熟视无睹，竟然让这样的材
料从眼皮
底下悄悄溜走了。
三、选择新角度，让常见的材料放出异彩。
一般来说，同学们的生活圈子小，家庭、教室、操场。接触的
人少，
家人、老师、同学。同学们在作文时，所叙述的事往往是常见的。
常见的材料中就没有新鲜的东西吗？不是的。只要我们开动脑筋，
对常见的材料
改变一下叙述的角度，也会让它放出异彩。
四、打开思路，扩大视野。
有相当一部分同学，思路比较狭窄，他们的目光只注意好人好事，
作文
的材料老是不能扩大。如果我们同学把观察的目光投射到整个
生活里，既看到那些好人好
事，也看到那些坏人坏事，作文的材料
一定会丰富多采起来。
法国巴黎艺术馆里，陈列了一座伟大的文学家巴尔扎克的雕像
，奇
怪的是：他的雕像却没有手。他的手呢？是被艺术家罗丹用斧头砍
< br>去了。罗丹为什么要砍掉巴尔扎克雕像的双手呢？原来，在一个深
夜里，罗丹好不
容易完成了巴尔扎克的雕像，非常满意，连夜叫醒
了他的学生来欣赏雕像。他的学生把雕
像反复地看了个够，后来，
目光渐渐地集中在雕像的手上：巴尔扎克的那双手叠合起来，
放在
胸前，十分逼真。学生们不禁连声地说：
“
好极了，老师，我可从没
见过这样一双奇妙的手啊！
”
罗丹的脸上笑容消失了。他突然走到工
作室的一角，提起一把大
斧，直奔雕像，砍掉了那双
“
完美的手
”
。
罗丹的雕像是要表现巴尔扎克的精神、
气质，现在那双手（次要部
分）人们看了雕像，只欣赏手的完美，而忽略了主要的内容。
所以，
罗丹砍掉了雕像的双手，以突出雕像所要表现的意义。
那么，在记叙的过程中，怎样妥当地安排详写和略写呢？
一、事情的发生和结果要略写，事情的发展过程要详写。事情
的发
生阶段，往往是交代时间、地点、人物，以及起因，事情的结果部
< br>分，往往是写出事情的结局或点明事情的中心。它们在整个事情中，
或者说在整篇
文章中，仅仅是枝节部分，所以要略写。事情的发展
过程，是整个事情，或者整篇文章中
的主体部分，它往往具体体现
中心思想，因而要详写。
二、有点有面地叙事，
“
面
”
要略写，
“
点
”
要详写。有点有面地叙事，
“
面
”
章的重点。直接体现中心思想的，所以要详写。这里需要说明的一
点是：在文章中，
重点突出详写的部分时，不能忽视略写的部分。
略写虽是寥寥几笔，但运用得好，可以对
文章重点的突出、主题的
表现，起到
“
绿叶映衬红花
”
的作用。
一篇文章，好比一架运转正常的机器，文章中的一个个段落就
好比
机器中那些大大小小的零件，这些零件不仅相互照应，而且那些大
< br>零件需要小零件把它们连接起来。文章里的段落也需要相互照应，
也需要一些
“
小零件
”
，即过
渡段和过渡句把它们自然、紧密地连接
起来。不然，文章就会显得支离破碎。所以，写文
章时，一定要注
意段与段之间的过渡和照应。
一般说，记叙文在下面几种情况需要过渡：
一、由这件事转到另一件事时需要过渡。
二、记叙的时间发生变化时需要过渡。
三、由倒叙转入顺叙时需要过渡。
四、运用插叙时的起止处需要过渡。
一般来说，插叙内容写完以后要注意与原来的叙事线索衔接
。叙事
中的照应有三种情况：
一、文题照应。在叙事过程中，我们所写的内容务必切题，要和文
章
的标题相照应。二、首尾呼应。文章的开头和结尾遥相呼应，可
以使文章结构紧凑。
三、前后照应。在一篇文章中，前面的
内容和后面的内容要互相照
应。
总之，过渡和照应，是叙事文章中必不可少的，我们在作
文时千万不能忽视。
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