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写厨师的作文
500
字
【篇一：厨房里的交响曲
(500<
/p>
字
)
作文】
精选作文
:
厨房里的交响曲
(500
字
)
作文
妈妈的手像是
音乐家手里的指挥棒，为什么？因为每天妈妈在厨房
里挥着指挥棒演奏着交响曲，这不，
妈妈买完菜回来了，交响曲又
要开始了。
哗哗哗这是水滴的独门演唱，妈妈开始给青菜们洗澡了，
西红柿姐姐和青椒妹妹快活的跳进水里泡澡了。沙沙沙这是米和水
滴
的合唱。听声音，便知道妈妈正在淘米。剁剁剁看来是菜板和菜
刀出动了，菜刀在菜板上
欢快的跳踢踏舞。不一会儿，前奏结束了。
妈妈有开始演奏
起来，锅里的油发出刺耳的响声，滋滋滋是油在锅
里施工吗？噼里啪啦看来有些油儿太调
皮了，迫不及待的想飞溅到
锅外，慢慢的，声音小下来了，估计妈妈把火关小了。咯这是
鸡蛋
在碗里打着小鼓，蛋黄和蛋白像坐滑滑梯一样溜进了碗里，哒哒哒，
原来是妈妈在打鸡蛋。滋啦、噼里啪啦鸡蛋跑入油里，西红柿也来
凑热闹，噼里
啪啦他们打得好大声啊！最火热的一段结束了。
嚓嚓
菜铲最后出动了，把菜们统统赶出了锅，把它们扫下台了。开饭啦！
妈
妈大喊一声后，厨房里的交响曲结束了，一顿香喷喷的饭菜出现
了。
妈妈就是这样用她这双充满灵气的手在厨房里演奏交响曲，而
< br>这只指挥棒也挥洒着妈妈点点滴滴，真真切切的爱。六年级
:
钟清华
篇一：厨房里的交响曲
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园本教研
教学活动设计
语言：童话
“
厨房里的交响曲
”<
/p>
?
?
厨房里的交响曲
目标
?
通
过童话中碗、盘、勺、筷子的变法感受童话故事的幽默、诙谐。
?
能理解瓷器和乐器的对应关系。
?
尝试改编童话中厨房用具的变法。
准备
?
了
解自己家里的厨房用具，事先认识了一些乐器，知道他们的主
要特征。
?
挂图，厨房用具，供表演用的魔杖、厨师帽、自制的厨房用具头
饰
< br>
等。
过程
?
师说：
“
小朋友们喜不喜欢变魔术啊？
那今天老师就讲个关于变
魔术的故
事好不好，你们想听吗？那你们可得仔细听好了，看故事
里的魔术师把我们平时用的餐具都变成了什么乐器？故事讲完老
师可是要提问的，故事的名字叫做厨房里的交响曲。来跟老师
说一
遍
“
厨房里的交响曲
”
好了大家安静。嘘，你们别讲话老师开始讲
故事了
”
。
?
完整欣赏童话故事，感受童话的幽默、诙谐。
——
出示挂图，引导幼儿完整欣赏故
事。
——
师说：
“
老师刚刚讲的故事叫什么呀？
”“
童
话里有谁？
”
——
师说：
“
魔术师啊把我们吃饭
的碗变成了什么乐器？把勺子变成
了什么乐器？那把筷子变成了什么？他又把杯子和盘子
变成了什么
乐器？
”
?
再次欣赏童话故事，理解瓷器和乐器的对应关系。
?
尝试改编童话中厨房用具的变法部分。
——“
你觉得还有的厨房用具像什么
乐器？
”
?
留下悬念，激发幼儿制作乐器的兴趣、情感。
——
提出问题：碗盘勺是否真的能变
成乐器？让幼儿思考。
附童话
厨房里的交响曲
夜深了，厨师房里静悄悄，碗、盘、勺、杯子、筷子都休息了。突
然一道金光闪
过，一个白胡子老爷爷出现了，
“
我是魔术师，大家快
快起来吧！
”
听到这，碗、盘、勺，杯子，筷子
都醒了。只见他的魔
杖一挥，嘴里念到：
“
噢米噢米噢米变！
”
哎呀！不得了了。碗变成
了大鼓，盘变成了锣，勺子变成了琵琶杯子变成了鼓，筷子变成了
笛子。大家
开起了音乐会。
“
叮叮叮，咚咚咚！
”
厨师房里传来了交响乐，咦！这清
脆的声音真
好听，叮叮咚咚的声音传出了大门，一直传到了厨师的耳朵里，厨
师被这美妙的声音吵醒了，他顺着声音来到了厨师房门口，正准备
推门，魔
术师的拐杖一转，碗、盘、勺、杯子、筷子又变回了原样。
魔术变脸师也不见了。等到厨
师推开门一看，啥也没发现，只看到
碗、盘、勺、碟、筷子在睡觉。
厨师只好回到自己的房间，可是他怎么也没想明白这是
怎么回事。
直到现在他以为自己在做梦呢！
篇二：厨房里的交响乐
厨房里的交响乐
放学了，我刚回到自己居住的小区里，一阵诱人的饭菜的飘香
迎面
扑来，
“
哇，好香啊！
”
我不由地说。
回到家
里，我一眼就看见妈妈在厨房里忙碌着。我走过去，对妈妈
说：
“
妈妈，我回来了。我能帮你什么忙吗？
”
妈妈笑着对我说：
“
不
用你帮忙了
，你先洗洗手，饭一会儿就好。
”
妈妈的声音总是那么亲
切悦耳。我坐在沙发上，听到妈妈在厨房里忙忙碌碌的声音。
“
哧
—
—
哗
!”
这准是妈妈在油锅里炒菜的声音了。于是，锅、铲开始了敲击
开了，
“
嘭
”
、
“
啪
”
、
“
嘭嘭啪啪
”“
嘭
——
啪
”
妈妈灵巧的手不断地上
下翻动着锅里的菜。这时，妈妈好像就是一个出色的
乐器手，而那
些锅碗瓢盆好像就是一个个不同的乐器，随着她手上下挥舞着，有
节奏敲打出动听的乐曲。过了一会儿，就听见
“
嚓
——
嚓
”
的
响声，
这是菜出锅的时候，妈妈正往碟子里装菜呢。接着，我又听见
“
哗哗
”
的水流声，
“
唰唰
”
、
“
唰唰
”
，菜已经做好了，妈
妈正在做收尾工作
——
洗锅呢。于是，厨房里传来了妈妈美妙的
声音：
“
明明
——
过来
端菜，摆碗吃饭。
”
我高兴地
应和着：
“
是！爸爸，开饭啦！
”
我们一家人围在桌前津津有味地吃着妈
妈亲手做的饭，有说有笑，
这是我们一家人最开心、最幸福的时刻。我想，这么多年来，
妈妈
总是任劳任怨地给我们全家人做饭，她多辛苦呀！
篇三：厨房交响曲厨房交响曲
三年级四班
柯灵睿
我爱听歌，也爱唱歌。潮流又
有激情的歌可以使
我兴奋；温柔而舒缓的歌可以使我心平气和。但是，我最喜欢的是
我家每天都会奏起的厨房交响曲。
一个中午，厨房交响曲像往常一样在厨房奏起了。
“
嚓
”
这是奶奶在
舀米。紧接着
厨房传来了
“
哗哗
”
< br>的流水声，我一看，原来是奶奶在
淘米。淘完米后，又传来一阵更加强烈的
“
哗哗
”
声，那是奶
奶在洗
菜。紧接着
“
呯呯呯
??”
一阵干脆利落的切菜声，一个刚削了皮的土
豆变成了一堆土豆丝。我不禁暗暗称赞奶奶的刀功真好。
<
/p>
不一会儿
“
呼
”
的一声，是奶奶打开了天燃气，开始炒菜了。只听到
刚进锅的油
“
嗞
”
的一声
溅开了，紧接着
“
噼哩啪啦
”
的炸油声连连不
断。奶奶一下菜，油炸的更厉害了。紧接着
“
嚓、哧、嚓、哧
”
一阵<
/p>
翻炒声。
“
吃饭了
”
奶奶叫了一声，我连忙扑向了饭桌，饭菜真香呀！
真是既享
了耳福，也享了口福！
篇四：厨房交响曲厨房交响曲
我喜欢听音乐，我喜欢听优雅的音乐，但我更喜欢听我家的
“
厨房交
响曲
”
。
前奏：星期天上午，妈妈系上围裙，走
进厨房，准备演奏
“
厨房交响
曲
”
。首先，只听
“
嚓
”
的一声，妈妈从米袋里舀了一碗米。然后，打
开水龙头，水
“
哗哗
”
地流进盆子里。接着又是一阵
“
沙沙
”
声，这是
妈妈淘米的声音。米洗好后，就是把
米放在电饭煲里煮。接下来，
又是
“
哗
哗
”
的水声妈妈开始洗菜了，
“
哗啦哗啦
”
青菜在水里欢快地
舞动着身体，可是没过多久，只听
“
铛铛
”
的几声，青菜已经被妈妈
切成好几段了。随着
“
砰
”
的一声，妈
妈把鸡蛋打进碗里，
“
叮叮叮
”
筷子在碗里飞舞着，鸡蛋翻起了层层波浪。
高潮：妈妈打开油烟
机，油烟机发出
了
“
呜呜
”
的
声音，
“
叭
”
的一声，妈妈打开了煤气灶，
然后往锅里倒了一些油。听，
“<
/p>
哧
”
的一声，青菜被倒进了锅里，紧
接着是
“
噼里啪啦
”
的声音里掺杂着一些锅和铲相碰的
“
嚓嚓
”
的声音。
这是
< br>“
厨房交响曲
”
最气势磅礴的时
刻。不一会儿，一盘青菜就炒好
了。妈妈打开微波炉，放入鸡蛋，
“
叮叮叮
”
这是按按钮的声音，
“
呜
——”
微波炉
开始运转，两分钟后，
“
叮铃叮铃
”<
/p>
的声音响起，鸡蛋已
经煮好了。
尾声：吃完饭以后，厨房里又传来
“
叮咚咣啷
”
的声音，这是妈妈洗
碗的声音。过了一会儿，厨房里安静了下来。到此，厨房交响曲结
束了
。
啊！我爱我家的
“
厨房交响曲
”
。
四年级
:
彭江亭
【篇二：细节描写
——
吃饭
(500
字
)<
/p>
作文】
<
/p>
精选作文
:
细节描写
——
吃饭
(500
字
)
作文
王杰：
王杰吃饭时总是
透着一股子淑女范儿，即使手中拿着的是包子。
看！
王杰用她那
< br>三根白皙圆润的手指轻轻地拈着包子的下端，一边笑着和对面的人
说话，一边一小
口一小口的如小鸡啄米般吃着，半晌，才把一个不
算太大的包子消灭完。也许是觉得有些
口干，她慢慢地拿起放在一
边的卫生纸擦了擦刚才拿包子的三根手指的指腹，然后两手扶
着碗
边，翘着小指和无名指，微启着红唇，缓缓地抿了一口。察觉了我
< br>的目光，王杰扭过头来，微微的向我轻笑了一下，一边小心翼翼的
把碗放回了原处
。待到一阵细嚼慢咽后，一是全班最后几名，但她
却不着急，拿出一张新的纸巾拭了拭嘴
，便端着餐盘慢慢地走了。
张红：
如果说王杰是淑女范，那张红就是侠女范了。
张红每次吃
饭都跟打仗似得，好像慢了一秒就
gam
eover
了。学校的馒头虽不
大，但也不小，可张红一口下去
馒头就少了一半。勺子也不停歇，
一勺又一勺的往嘴了送，两颊被饭菜塞得鼓鼓的，还不
时的抖动，
加上那两腮上的两团苹果红，乍一瞧，还真有点像是一只正在进食
的松鼠。因为吃的急，免不了被噎着，张红便总急急忙忙地用一只
手端着碗
往嘴里倒，另一只手握成拳状，急促的捶打着胸口。一阵
风卷云残过后，餐盘上一片洁净
，就只剩些菜汤了，一搞定，张红
便急不可待的端着餐盘迈着大步走了。初三
:
地鼠头头（邬）
篇一：
初中作文指导细节描写
初中作文指导
——
< br>细节描写
一、解读细节、细节描写
1
．细节就是细小的环节或情节。
2
具体的典型情节加以细致生动的描写。
二、细节描写的作用
比较
a
、
b
、
c
三个文章片段，感悟细节描写的
< br>作用
a
、缺乏细节描写的文章片段：
<
/p>
初一刚住校，我很想家，就打电话回家，接电话的是母亲，我说，
妈妈我想你，妈妈说她也想我
??
评语：只见概述不见描写，
更不见
细节，语言枯燥，人物形象模糊，感情平淡。
b
、初一刚住校，我是那么的不适应，一切的一切都是那么陌
生，陌
生的同学，陌生的教师，陌生的教室，陌生的学习内容，连自来水
里流出来的水都是陌生的，晚上醒来，想起妈妈的笑脸，爸爸的大
手，奶奶的唠
叨，爷爷的叮咛，泪水一下子就流了出来
??
评语：增添了心理细节、肖像细节描写。
“
我
”
的思家之情表现得更
真更切，排比修辞使语势强烈。
c
、初一刚住校，我很想家，就打电话回家，
“
叮
??
叮
??”
电话通了，
我仿佛看见妈妈正在洗衣，听到铃声，她立即放下衣服，跌跌撞撞
地奔向电话，嘴里还不停地说：
“
别着急，我来
了！
”
她哪里知道我
根本听不到！
“
喂？秀，是你吗？
”
是妈妈的声音！我的眼泪一下子
流了出来。
“
妈，我想你！我
??”
我说不下去。
“
我也想
??
想你！
”
我
感受到妈妈的颤抖，她一定是一边笑着，一
边流着泪
??
评语：增添了心理、语言细节描写。
“
我
< br>”
与母亲相思之情表现得更
真实、更生动、更浓烈，语言
生动。
小结：细节描写的作用
——<
/p>
使文章从枯燥走向生动，从模糊走向真
实，从平淡走向深刻