怎样写一个人物

2021年2月7日发(作者：ocom)

怎样写好一个人物

作文小窍门

写人就得弄清楚三个问题

一、你写的是什么人？

二、你写这个人的什么事？

三、你写的事能说明这个人的什么品质？

写好人物就要：

1

< br>写人就要写事，通过写事来表现人物的性格、特征，

2

要写好一个人的外貌；

< p>
（外貌描写是指对人物的容貌、身材、体态、衣着打扮等进行的描写。而且

最好能写出人物最具特征的外貌特点来。）

3

要写好一个人的语言；

< p>
（

1

、

人物语言要符合人 物的身份和性格。

2

、写人物语言时，要运用多种说

< p>
话形式。如“吆喝、喊、叫、嚷、吼”等。

3

、在 说的前面多用一些表示人物动

作、神态、心理活动的修饰词。）

4

要写好一个人的动作。

< p>
（

1

、

要抓住人物具有特 征的动作；

2

、在“怎么动”上下功夫；

3

、要有动

作的先后顺序。有位同学写《我的外公》的时候， 写到

：我的外公最爱捡破烂，

他经常右手拄着拐杖，左手拿着废 铁丝，肩上背着废纸箱，脸上露着丰收的喜

悦，一踏进门就高喊：“我回来了，来帮忙啊 ！”）

范文赏析

朱老师的眼睛

朱老师的眼睛是双眼皮 儿，乌黑的眼珠又圆又大，初看好象没有什么特别，

可是你仔细瞅一阵子。嘿，朱老师的 眼睛会说话。我懂得朱老师眼睛讲的话，小

朋友也懂得朱老师眼睛讲的话。

一天自习课上，

朱老师站在教室门口和家长谈话，

小朋友随随便便地聊了起

来。这时，朱老师回过头来，用眼睛盯 住我们，仿佛在批评我们：

“怎么又讲小

话了！

”小朋友们马上静下来，教室里顿时鸦雀无声。

有一 次，朱老师在礼堂给我们上《乌鸦喝水》这一课，有三百多位老师听课

1

呢。朱老师提问：

“乌鸦为什么能 喝到水呢？”我马上把手举得高高的，朱老师

请我发言，

我看着 这么多老师听课，

心里很慌，

那颗心啊，

咚咚直跳，

说话很轻。

朱老师的眼睛马上向我投来鼓励的目光 ，似乎在说：

“声音响亮点，没错！

”我看

着老师的眼睛，胆子大了，声音也响亮起来??记得有一回，我生病住院了，过

了一 个星期才上学。上课时，朱老师不时用眼睛看着我，仿佛在说：

“小宇，吃

得消吗？身体舒服吗？”我病刚好，精神打不起来，但一看到朱老师的眼睛，精

神就又提起来了??

下课了，

朱老 师和我们一起玩的时候，

他的眼睛也会说话。

一次，

< p>
我们玩

“老

鹰捉小鸡”的游戏，朱老师当“老鹰”

，眼睛睁得大大的，好像提醒我们：

“我要

捉到你们了。

”他一下跑到东，一下跑到西。真糟糕，末尾一只“小鸡”跑得太

慢，被捉住了。这时候呀，朱老师笑得可真欢，眼睛似乎在说：

“哈 哈，这回可

被我捉住了！

”

现在朱老师虽然不教我们了，但每当看到朱老师时，总要先看看他的眼睛，

看看他对我们要说些什么。

能干的奶奶

好像所有的奶奶都很能干 ，要不然，作文书上怎么有那么多的同学写奶奶

呢？

不是吹，

我的奶奶决不比她们差。

不信，

俺就带你们一起到奶奶的菜园子里

去瞧瞧吧！

眼下正值大暑，菜园里的豆角挂满枝头，象一排垂帘，衬出奶奶的辛苦；紫

色的茄子挂着点点露珠，

就好象奶奶那鬓角的汗滴；

黄瓜结果的结果，

开花的开

花，

那朵朵 小花就象奶奶那斑白的头发；

年迈的奶奶一人管理着这么大的一个菜

园，怎么样，很不简单吧！

接下来，我们一起再到屋内来 看一看吧！厨房里，碗一个个整齐的排列着，

盘子也各就各位，

筷子也识相地呆在筷篓里，

汤勺安静的睡在篮子里，

谁也不惹< /p>

谁。客厅里，一切都是那么井井有条，地上一尘不染，凳子闪闪发亮，桌上纹丝

< p>
不乱。这就是我的奶奶，象所有同学的奶奶一样，一位普通能干的老人。

怎样阅读写人的文章

1

、读懂全文，读懂内容，搞清人物基本情况。

2

、准确把握人物形象。

3

、准确抓住人物特点。

4

、准确抓住人物的细节描写。

5

、分析人物的具体事例。

（写人一般都离 不开事例，所以阅读写人的文章，要通

过分析人物的具体事例——看他在事情中怎么做、

怎么说、

怎么想的，

再思考他

为什么会有这样的表现，从而把握人物的性格、特点、品质。

）

亚斯明卡

我到欧洲参加诗歌节时，出席了各国诗人举行的一次郊游活动。

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