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把句子写得具体
把句子写具体，就是在句子主
要成分的前后，加上一些恰当的修饰或补充说明的词语，
使句子表达的意思更加清楚明白
，更加生动形象。
原句：翠鸟掠过湖面。
一只机灵的翠鸟轻轻地掠过波光粼粼的湖面。
原句：有枚硬币落在地上。
有枚硬币（个小银元）
，从桌上滚下来，落在地上丁丁当当地跳着。
原句：他吃着饺子。
（描写一个饿汉
吃饺子的情形）
他一手端着醋碗，另一支手把整个饺子塞进嘴里，并不时地在嘴边扇扇风，嘴里发出吧
唧吧唧的声音。
1
．加定语。
例：队旗在空中飘扬。
（鲜艳的）队旗在（蔚蓝色的）空中
飘扬。
括号里的词语我们就叫它定语。加上这些
定语后，就知道了是什么样的队旗，在怎样的空中飘扬。表达的意思更明白具体了。
如；给下面的句子加上词语，使句子表达得更具体。
①演员们的表演，受到了大家的欢迎。
演员们（
）的表演，受到了大家的欢迎。
②人群热烈欢呼起来。
（
）的人群热烈欢呼起来。
上面句子中括号里要加的词语就是定语。加上什么样的定语，
能使这两个句子的意思表
达得更具体呢？
根据句子的内容，第①句可以加下列一些词语：
昨天
说明表演的时间
在百花剧院
说明表演的地点
精彩
说明什么样的表演
昨天在百花剧院精彩
的表演
--
说明了表演的时间
、地点和水平。
加上这些定语以后，显然，每一句都比原句要具体。最后一句，不但告诉了表演的时间、
地点，还把表演的情况也说明了，自然是最具体的了。
第②句可以这样加：
如果要让句子的
意思表达得更清楚、
更明白，
还可以让中心词
< br>--
人群
带上递加式定语：
广场上参加活动的满怀激情的
人群……
2
．加状语。
例：弟弟跑来了。弟弟是怎样跑来的？
弟弟（摇摇晃晃地）跑来了。
括号里的词语我们就叫它状语。加上状语就把弟弟跑的样子写
出来了。句子就具体了。
例：给下面的句子加个词语，让句子表达的意思更具体。
战士们完成了任务。
战士们（
）完成了任务。
括号里要加的词就是状语。加上哪些词语，能把意思表达得更
具体呢？
根据表达意思的需要可以加上与
完成任务
搭配恰当的很多词语。如：
加上
胜利、
圆满、光荣
一类的词，就能表明任务完成的
情况
。
加上
提前、超额、昨天、早晨
一类的词语，就能
表明完成任务的
时间
< br>。
加上
都、全部
一类的词，就从
范围上
表明了完成任务的情况。
加上
在极困
难的情况下
一类的词语，就表明了是在
什么条件下
完成任务的。
总之，不管加什么词
语，只要与句子的中心词
--
完成
搭配恰当，又符合句子的本意，
1
都能使句子表达得更具体。
3
．加补语。
1
．我们高兴
。
2
．我们高兴得跳起来。
第
2
句加上了
跳起来
<
/p>
，就把
高兴
的结果、程度具体地描绘出来，强化了表达的感染
力。
例：飞机飞。
飞机飞得怎样呢？
飞机飞得（又高又快）
。
括号里的词语就是补语。加上补语
，就把飞机飞得怎样写具体了。
又如：漓江的水真静啊！静得（让你感觉不到它在流动）
。加上
括号里的词语就把漓江水
静的程度写出来了。
4
、概念
解释法
：一个概念总有其特定的具体内涵和外延。我根据这一特点，教学生学习
用具体的内涵或外延代替抽象概念的方法。此法亦可叫作词语解释法。
原句１：桌子上摆满了饮料。
使用概念解释法改写具体：桌子上摆满了可口可乐、雪碧、芬
达和北冰洋汽水。
（把?饮
料?解释成了?可口可乐、雪碧、芬
达和北冰洋汽水?
。
）
原句２：爸爸吓唬我们：
?你们再叫狼该来了！
?
使用概念解释法改写具体：
爸爸吓唬我、
妈妈和表弟：
?你们再叫狼该来
了！
?
（把
?我们?
< br>解释成了?我、妈妈和表弟?
。
）
原句３：我真的一点儿都不想吃东西。
使用概念解释法改写具体：我真的
一点儿都不想吃米饭和炸鸡腿。
（把?东西?解释成了
?米饭和
炸鸡腿?
。
）
原句
4
：他衣服湿了。
他上衣的前襟、裤子的膝盖全湿了。
2
以上是练习把句子写具体的三种
基本方法，只要掌握了它们的规律，作文时就能运用自
如。
想一想，练一练：
1
．照
例
把句子写具体。
例：燕子飞过田野。
（什么样的燕子？飞过怎样的田野？）
黑色的燕子飞过绿油油的田野。
①天空飘着白云。
（什么样的天空？飘着什么样的白云？）
________________________________________________ __________
②太阳升起来了。
（什么样的太阳？怎样地升起来了？）
_______________
___________________________________________
③西北风刮着。
（什么样的西北风？刮得怎样？）
_______________
___________________________________________
例：青蛙爬出来。
（从什么地方爬出来？）
青蛙从洞里爬出来。
（它是怎样爬出来的？）
青蛙从洞里慢慢地爬出来。
（洞是什么样子的？）
青蛙从又黑又湿的泥洞里慢慢地爬出来。
①鸭子游过来。
（从什么地方游过来？）
___________________________________________
_______________
（它是怎样游过来的？）
___________________________
_______________________________
（小溪是什么样子的？）
_______________
___________________________________________
②孩子数星星。
（什么样的孩子数星星？）
_______________
___________________________________________
（他在什么地方数星星？）
___________________________
_______________________________
（他是怎样数星星的？）
_______________
___________________________________________
（星星是什么样的？）
___________________________
_______________________________
③教室里摆着课桌椅。
（什么样的教室里？）
___________________________
_______________________________
（怎样摆着课桌椅？）
_______________
___________________________________________
（课桌椅是什么样子的？）
___________________________
_______________________________
3
例：
______
机器
______
制造
______
零件。
崭新的机器日夜不停地制造出各种各样的零件。
①
___
___
春风
______
吹遍
______
大地。
___________________________
_______________________________
②
______
山村里
______
闪烁着
___
___
灯光。
___________________________
_______________________________
③
______
周总理
______
关怀着
___
___
战士。
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2
．在括号里填上合适的词，使每个
句子表达得更具体。
①（
）太阳冉冉升起，照在（
）草原上，草原到处洒满（
）阳光。
牧民们怀着（
）心情，放牧着（
）牛羊。
②在（
）土地上，长着（
）庄稼。那（
）玉米，
（
还有那（
）谷穗，真惹人喜爱。
1
．把样子写具体。
①原句：熊猫真可爱！
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②原句：晚霞真美！
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2
．把程度写具体。
①原句：西瓜真甜！
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②原句：天气真冷。
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5
．把概念写具体。
①原句：这棵树大得很。
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②原句：这座山大高了。
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4
）高粱，
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