外研版(一起)二年级英语下册教案 Module 1 Unit 1(1)

本次教学采用计算机网络教学的形式。

我校从一 年级就开设了计算机课，

所以对

于有一定基础的二年级学生来说 ，

能够熟练的利用计算机操作教师所提供的教学

资源，

进行自主学习。

通过计算机网络形式的教学，

教 师为学生创设真实语言操

练及运用情景，

增加学生自然习得语言 的机会，

可以激发学生的学习兴趣，

在突

出重点的同时，分散难点，优化教学过程，创设自主学习情境，提高教学效率。

五

.

教学目 标：

（一）知识目标：掌握并能运用单词

“weather”

及句型

“

What’s

the

weather

like? ”

、

“ It’s …”

。

（ 二）

能力目标：

能运用所学语言知识在创设的情境中进行熟练的 交际，

并在此

基础上将其应用于日常生活之中。

（三）情感目标：激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心， 增

强学生的参与意识，

引导学生积极与他人合作，

共同完成学习任务，

并在成功中

体会英语学习的乐趣 。

六

.

教学 重难点：

（一）教学重点：掌握询问天气的句型

What'

s the weather like? It’s …

.

（二）教学难点：

1.

把握单词

weather

的发音。

2.

熟练地运用重点句型参与交际。

七

.

教学过 程：

依据以上对教材的分析和学生的分析，

< br>为了更好的实现教学目标，

我将本课的教

学过程设计如下 ：

（一）创设情景，激发兴趣

（二）启发诱导，教学新知

（三）强化练习，巩固新知

（四）联系生活，学以致用

（一）创设情景，激发兴趣

1.

师生同唱英文歌曲

《

Rain, rain, go away

》。

｛设计意图：唱一首与所学知识有关联的英语歌曲，

既能促使学生作好上英语课的心理准备，又可以唤

起学生脑海中的知识积存，调动学生的学习兴趣。｝

2.

创设情景

唱完歌曲后，我对学生说，同学们今天老师要带

你们去三个美丽的城市旅游（出示三个城市的图片，

哈尔滨、北京、三亚），让我们一同来感受这几个城

市的美丽风光，体验它们春夏秋冬的季节特点吧。

,

使语言 教学自然生动贴近生活

,

提高学

生对所 学语言的运用能力，

我为学生创设了去旅游的情景，

并根据学生 的喜好自

由选择旅游目的地，

将全班分成三组，

以小组为单位开展竞赛活动，

并以各种天

气图标作为对 各小组的奖励。｝

3.

复习季节单词

T:

同学们，现在就让我们坐上网络 这个高速列车，开始旅游吧。

Ss:

学生操作课件，欣赏城市风光，了解不同城市的气候特点。

T :

向大家说说你去的城市四季有什么特点。

Ss: Harbin is cold in spring.

Beijing is warm in spring.

Sanya is hot in autumn.

……

｛设计意图：

< br>本模块中涉及到的天气问题，

在上学期曾经接触过相关的知识，

< br>比

如说四个季节：

spring

、

summer

、

autumn

、

winter,

还有

hot

、

warm

、

cool

、

cold

等，为了顺利的过渡到新知识，我为学生设计的活动是利用

< br>Flash

课件出示

一张中国地图，

地图上标注三个城市，

点击三个城市名称，

伴着符合地方特 色的

音乐，

学生可以首先欣赏不同城市的风景，

初步了解他们四季的气候特点，

为接

下来的新授内容做 好铺垫。｝

整合点一：多媒体课件的应用，全方位地刺激了学 生的感官，通过文字、图像、

声音使语言与实际相互融合，

将学 生从狭小的课堂带到了广阔的空间，

突破了传

统的教学局限，在 设定的真实情境中带领学生复习旧知，引领新知。

（二）启发诱导，教学新知

21

世纪教育网

21

世纪教育网

-in

导入

打电话咨询三个城市天气，内容包括将要学习的生词

windy

、

raining

、

sunny

。

T

：同学们， 我们刚刚了解这三个城市的四季气候特点，那么它们今天的天气怎

么样呢？让我们来听一 段录音。

（

1

）

Hello, what's the weather like in Harbin?