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《
My favourite
season
》教学设计
年级
课型
五年级
新授课
学科
课时
英语
课题
Unit2 My
favourite
season.
授课时间
教师
40
分钟
1
课时
教材
分析
学情
分析
设计
理念
教学
目标
教学
重点
教学
难点
教学
准备
1.
本单
元主要内容是学习有关季节的知识：
季节单词，
每个季节可以做
的事情短语，
喜欢的季节及其
喜欢原因等句型。
2.
本课时教学内容的设计包含
Let
’
s learn
，
Let
’
s find out
，
let
’
s sing<
/p>
，重点是
Let
’
s learn
部分。
3.
这是一节词汇教学课，
重点是一年四季的单词和询问你最喜欢什么季节
的问答。
是本单元学习内容
相对较简单的知识，所以为充实教学
内容，拓宽学生的联系面，在
Let
’
s
find
out
关于季节天气讨
论的基
础上加入了各季节活动的讨论练习。
关于天
气的单词学生在四年级下册教材中已经学了，但是根据一单元学生学习的情况，大多数学生已
经把四年级所学天气单词遗忘了，所以本节课我的初级目标是学生能把一年四季的大体天气说出来
< p>（
warm,hot,cool,cold
）
,
但为了唤起学生对旧知识的回忆并加以运用，小组讨论时提供给学
生资料卡，帮
助填写表格。各季节活动的一些短语学生可能不会表达，这也是本节课中需
要给学生拓展的内容，为以
后的学习解决困难。
五年级的学生已掌握了一些使用工具书的方法，且自身具有了自主学习探究的能力，因此在学
习新
知前，我布置了预习作业：采用听录音、跟电脑学等方式自学五个单词发音；画出四
季显著的天气和相
应的活动，让学生初步感知留有印象，为课上学习做准备。课上我引导
学生采用自主探究、组内讨论、
全班交流的学习方式培养训练学生自主学习、进行合作的
意识和能力。
1.
知识目标
(1)
能够听、说、读、写
5
个单词
：
spring, summer, fall, winter, season.
(2)
能够听、说、认读句子：
Wha
t
’
s your favourite season,
Chen Jie? Winter.
2.
能力目标
(1)
能够用
What
’
s your favourite season?
进行提问，并学会用
I like
…进行简单介绍。
(2)
能够理解
Let
’
s
find out
的内容并能按照要求完成。
(3)
能够会唱歌曲。（
24
页的
Let
’
s
sing
）
3.
过程与方法目标
(1)
自教自学四个季节单词，通过学生互教互学掌握本课四会单词。
(2)
在小组学习过程中，通过学生的
自主学习，合作探究学习，使学生能够用自己的语言表达四季的天气和相应活动。
4.
情感态度、文化、策略等目标
(1)
培养学生细心观察，热爱科学，热爱大自然的情感。
(2)
培养学生积极锻炼，增强体质的意识。
(1)
掌握关于季节的
5
个单词：
spring, summer, fall, winter,
season.
(2)
初步掌握句型
What’s your favourite
season?
及回答
四会单词的拼写
春夏秋冬季节
5
张卡片、磁带、录音机，教学课件
教学过程设计
教学环节
时
间
教学内容
教师行为
期望的学生行为
talk:
4
What
day
is
it
Warm-up and
today?
分
< br>课前简单对话，引出
chant
。
能跟着节奏正确
chant
review
What
’
s
the
钟
weather
like
today?
复习学过的天气单词
学生能回忆起学
过的天气单词，
:It
’
s
为下面的学习做准备。
warm
today.
Presentation
3
教学
season
分
钟
9
新授单词：
根据学生课前预习，学
生先自学
分
spring
,summ
再组学，掌握本课的四季单词。
钟
er,fall(autumn
),
winter
完成
学习卡片一
5
学习句型：
课件出示四个季节的图片，
师
学生能根据新单词的学习理解教
分
What’s
your
提问：
What’s your favourite
师问话意思并作出准确回答。
钟
favourite
season?
感受纯正的英语发音，学生在练
season?
教师仔细倾听学生的回答，
根
读中模仿学习。
Spring./I
like
据学生的回答适时板书。
spring.
听录音，
跟读。
Consolidation
完成学习卡片
师提出小组合作要求。
结合课前预习，学生完成表格，
and extension
待小组成员完成后，大家集体交
12
二
流、订正。
分
Talk about the
帮助有困难的
weather
and
在小组中巡视，
钟
activities
of
学生。
every
season.
4
学习歌曲
播放课件。
学生能哼唱这首歌，在歌唱中巩
分
“
What’s yo
ur
固掌握今天所学单词。
钟
favourite
season?
”
1
一分钟对讲
T: What
have you learned?
学生根据本课所学与同伴谈论自
Talk about the
harvest with
己的收获。
分
your partner.
钟
Homework
调查组内同学
利用本课所学重点句型
在调查中
联系巩固，同时记录调查内容，
1
< br>们
喜
欢
的
季
分
节，完成课本
为下节课学习做准备。
钟
17
页<
/p>
“
Make a
survey”
表格的
填写。
板书设计
season
What
’
s the
weather like
What can you do
in
……
?
(weather)
in
……
?(
activities
)
spring
warm windy
sunny
plant trees
summer
hot sunny
swim
fall/
cool sunny windy
climb mountains
autumn
winter
cold snowy
play in the snow
are these?(
出现一幅
水
果
画
面
)Wh
at’s
your
favourite
fruit?
Why?
（接着
出
示
课
程
表
）
What’s
your
favourite day?
Why?
b.
What
’
s
your
favourite
season?
(
出现四季的图片，
引出单词
season
并
板书。
)
把词组滚动于句型中：
T:
How
many
seasons
are
there in a year?
S: Four./ Four seasons.
1>
教师出示学习指南要求，
帮
助学生明确自学
任务。
2>
教师补充教学
fall
的另外
一种表达“
autumn
”
学生根据图片和以
前所学知识回
答出自己喜欢的水果（一天）及
其喜欢的理由
使学生理解该单词是季节的总称
，并
能跟着教师准确认读其单复
数形式。
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