在英语教学中渗透国际理解教育

在英语教学中渗透国际理解教育

龙泉驿区第十一中学校

宁小红

摘 要

：英语教学中的国际理解教育就是通过师生在课堂内外的英语教学活动，改变传统英语

教学重知识，轻文化；重语法，轻审美；重知识理解，轻文化交流的教学现状。让学生在 习

得英语语言知识的基础上了解异域文化，并在学习和交流中尊重对方文化与习俗的同时 树立

文化自信。因此教师要提高自身的国际理解能力和教学水平，转变教学思路和教学观 念，以

交际为出发点，充分挖掘教材中的文化因素，在教学中渗透国际理解教育，推动学 生国际意

识的逐步形成。在尊重异域文化的同时，弘扬博大精深的中华文化。

关键词：国际理解教育

英语教学

文化渗透

前言

随着当代全球化进程的深化，世 界各民族的文化交流与文化冲突越来越多。在这个过程

中，强势经济体的文化往往也成为 强势文化，它们借助强大的经济与技术力量逐步向世界各

地扩展，吞噬着包括中国在内的 各种民族文化和地域文化，使中国的传统文化一度几乎遭到

了淡忘。从当代青少年来看， 他们中的“洋风洋气”已经十分盛行，他们崇尚圣诞节、情人

节等西方节日，痴迷于西方 的影视剧、动画片、肯德基、麦当劳，却对中国传统的节日、艺

术、饮食文化不屑一顾。 从某种意义上讲，民族独立不仅仅是经济与政治上的独立，更是文

化上的独立与自觉。这 就要求加强国人尤其是青少年儿童的传统文化教育，保持民族的文化

主体意识。

一、国际理解教育与中学英语教学

在《英语课程标准》基础教育阶段英语课程的任务中，规定了有关国际理解教育的内容

“??帮助学生了解世界和中西方文化的差异

,

拓展视野

,

培养爱国主义精神

,

形成健康的人

生观

,

为他们的终身学习和发展打下良好的基础。”语言是交流思想的工具，学习一门外

语，不仅要掌握其语音、语法、词语、习语，还要了解使用该语言的人们的生活方式、思维

方式、人生观、政治信仰和宗教信仰。

国际理解教育

(

Education for International Understanding

)

文化知识和尊重其他民族文化传统的教育。国 际理解教育以“国际理解”为教育理念而开展

教育活动。其目的是增进不同文化背景的、 不同种族的、不同宗教信仰的和不同区域、国

家、地区的人们相互了解和相互宽容；加强 他们之间相互合作，以便共同认识和处理全球社

会存在的重大共同问题。其核心思想是平 等地对待不同文化，尊重、理解文化差异，促使每

个人都能够通过对世界的进一步认识来 了解自己和了解他人。

对于中学英语教学来说，国际理解教育 应该包括：了解世界各国文化，理解世界的多元

性；认识世界的关系，理解地球社会与人 类自身的关系；审视自我，尊重他人，容纳世界的

1

多元性，具有关心世界的广阔视野；能够与不同伙伴共同生存、相互合作；具有批判地分

析，多角度考察的思维能力，具有与对方进行交流与交往的能力。

二、农村中学英语教学的现状

语言产生于文化，是文化的一个重要组成部分，它随文化的产生而产生，随文化的发展< /p>

而发展，只有建立在丰富文化基础上的语言才具有旺盛的生命力。在《英语课程标准（实验

稿）》中是这样描述文化的：“在外语教学中，文化是指所学语言国家的历史地理、风土 人

情、传统习俗、生活方式、文学艺术、行为规范、价值观念等。”

但是长期以来

,

初中英语教育 面临着升学压力，教育侧重点在于知识的过手而不是运用

能力的形成，所以在教与学中重 词汇、短语、语法教学

,

而忽视了背景文化的导入和交流能

力的培养

,

导致学生不了解中西方文化的差 异

,

在交际中出现错误，从而造成了国际理解教育

的缺失。在农村中学主要表现在以下几个方面：

1

、课堂教学中，重视知识的输入，忽视对异域文化的理解和尊重。

英语教学是国际理解教育的一个重要途径

,