英语课堂需要文本解读

二、努力探索基于文本解读的英语阅读教学的模式

⒈巧用插图

统筹语篇整体

⑴借助插图，导入语篇话题

1. < /p>

观察插图，巧妙导入语篇。教材中的插图色彩鲜明，直观形象，生动活泼。能引起学生

的好奇心，激发他们学习的兴趣。笔者认为如果教师能够紧扣语篇的教学目标，借助插图，< /p>

富有新意的导入话题，将使教学更加流畅，为整个语篇教学奠定良好的基础。

如六年级

《

happy Thanksgiving day

》一课，在描述课文大意时就巧妙的运用插图来引 入话题，顺势

把关键的单词和词组自然呈现，起到穿针引线的作用。具体设计如下

①

a big family dinner

②

say thank you

③

big football game

< br>这种化难为易，

同时又避免把整体语篇孤立教学，

在小范 围内不缺整体，简洁明了，言简意

赅，突出教学重难点，为学生整体理解语篇起到很好的 示范效果。

⑵借用插图，预测语篇内容

培养学生 的观察、

记忆、

思维、

想象能力和创新 精神是基础教育阶段英语课程的重要任务之

一。

在小学英语语篇 教学中，

大多数教师通常采用视听动画、

阅读文本等方式直截了 当地感

知、理解和体验文本。其实，在进入语篇文本学习前，教师不妨适时地指导学生观 察插图，

利用插图能对课文提供直观线索的作用，

让学生结合自 身的知识和生活经验，

对文本内容进

行大胆地推测或预测，从而 培养学生的观察、思考和想象力。

⑶巧用插图，突破语篇难点

良好的教 学效果在一定程度上必须基于重点和难点的突破，

突破教学重难点是有效教学的内

核，

应该引起我们的重视。

小学英语语篇教学 中，

教学的重点和难点又往往是交错在一起的，

教学难点解决了 ，

重点也就理解掌握了。

所以课堂上常常是在突破教学难点的同 时突破了教

学重点。其中，

巧妙利用插图作为解决重难点的突破 口，

往往会使教学内容化难为易，

使学

生学得轻松愉快。

⑷运用插图，辅助语篇复述

复述是小 学英语语篇教学中必要环节之一。

它是指学生在理解和记忆的基础上，

< br>把文本内容

加以整理，

用自己的话，

有重点，有条理地进行叙述，对提高他们的口头表达能力有独特的

作用。由于复述不 是简单的、机械的重复、背诵，而是经过自己大脑言语中枢的加工，创造

性地再现已知语 言材料的内容。

对于缺乏一定语言知识的小学生来说，

教师在让 学生复述前，

一定要给予他们足够的信息提示。

此时，教师可以利用引入时的插图，在关键词句前加上

时间、主语等信息，如 ：

In September 1620, In Nowember 1620, In spring/fall/winter

等，为学

生复述故事起到辅助作用。

⒉巧用图表

设置语篇信息

在教学一日三餐、一日 作息、兴趣爱好、课程安排、出行计划、调查等教学内容，根据表格

中的主要信息进行有 效梳理教学的重难点。如：

①出行交通工具调查

②运动会报名表

③课程表

在真实的课堂教学中，

教师们还可以根据课程的具体内容和需要，

设计更多的适合自己课堂

教学的表格，

让主要的教学内容在表格中呈现，

既增加了教学的趣味性，

又能很好的把课堂

所学与生活 紧密结合，达到综合运用语言的目的。

⒊巧编

chant

复现语篇重点

让学生在优美且富有节奏感的

chant

中感受教学内容与意境，

为文章的阅读或对话的进行做

好坚 实的铺垫。

一般用于课前引起孩子的注意和学习兴趣，

或复习所 学语言知识，

用于复习

巩固总结所学新知的阶段，可以帮助孩子 理解梳理新知。

Chant

的编写也有一定的讲究，尽