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《灯火》（高考全国卷）（含答案
解析）
现代文阅读题
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年普通高等学校招生全国统一考试全国卷
阅读下面的文字，完成
1
～
4
题。
灯
火
萧
萧
乌黑油污的煤油灯，一经火柴点燃，便有了亮晃晃的
“生命
”。
Ⅰ
“生命
”的意义就是它会让你想起与它共处的那段时光。
生命的
最简单意义可以是一个字：
<
/p>
“动”！那昏黄的煤油灯的火舌，就是那
样闪动着，那样引逗着你
的眼，那样闪着古老的昏黄。
在朝兴村，这样的煤油灯不知与我们共处了多少年，小的时候
，我
们叫它
“番仔油灯
”。番仔油和番仔火（火
柴）一样，都是由洋人传
来的。番仔油的味道呛鼻难闻，
打来的油通常都放在墙角不显眼的地
方，煤油灯缺油的时候才提出来
添加，
小心翼翼的，
一方面怕弄脏了
衣物、桌子，一方面怕易燃的煤油引来祝融肆虐，回禄嚣张
①
。
家用的煤油灯主体是大约十公分高的玻璃瓶，外围有铝片为套，
瓶口
是一个铅皮的盖子，
中间钻一个小洞，
棉纱捻成的灯芯就
插在这
个洞里，灯芯可以一直伸向瓶底，将煤油汲吸上来，油润的灯芯，火柴
一点就燃着了，昏黄摇曳的光芒，就这样温暖着我们的童年。
夜深的
候，面
一
曳的灯火，
仿佛可以跟古人促膝而
，
一点
，雅
随之而起，如果能翻
几
“聊
”，或
更增
加一些古奥之趣，可惜，当
年
小，只
李白的
杵、王冕的荷
花！
最温暖的当然不是
曳昏黄的灯光，
而是灯光下两个相
的人影，一
老一少，祖
两人从
“人初静
”，守到夜更深，守着永夜，守着灯火，守着
的一段祖
相
系的深情
，那是祖母无怨的
，无尽的心，所有的
念都从
温馨的画面
入、泛起
??
当灯芯
黑了，
我
用个小竹片剔亮它，
挑灯夜
原来就是
的啊！那
情景仿佛剪
西窗一般，
灯芯越
越
，
就要用小剪刀剪除碳化的那小小一
截，光，就更亮了！
煤油灯的火焰很容易将
壁、
屋梁熏黑，因此
挂的地方一直是固定
一
，不随便改
，以免房子到
留下
黑的油烟。
那
的煤油灯，
我
家好像只有三
，
人在客
的
候，
灯随我
在客
，夜
如果是在祖母的房
，灯就随着我
去。有
，
到一半，要到客
拿
西，那得提
着灯
去，脚步不能太急，免得走路的
息将灯吹熄。不知你是否
得我
家是
土埆厝
②
？
随
可以从破落的竹篾片之
随意
出，
大的
候，我
就得一
手
灯，一手遮
火，步步
，仿佛
深履薄的人，
兢兢。
那情景仿佛
着累世的家
。
在那
的灯火下，一切都
漾着温馨。
虽然，煤油灯有效的亮度不过是一两尺而已，
那样的光晕却是不
灭的永恒之火，一直亮在童年的心中。
多少风与云吹送过去了，
我们长大了
，家里安装电灯了，刚开始，
我们只要五烛光的灯泡，
五烛光的亮度刚好模拟煤油灯的古意，
却免
除了油烟的熏染、
风动的闪烁，
那样笃定而拘谨的五烛光灯泡，
是我
们使用
“电火
”的第一步。
此后，四十烛光、六十烛光的灯泡陪伴着我们成长，
日光灯一到，
黄光从此成为白光，
那又更向前跨过了一步，
这时，伴读
的祖母早已
回到天上去了，惨白的日光灯下总觉得缺少了昔日那份盈满的温馨，总
觉得身边嘘寒问暖的声音就这样沉寂了下去，
我怅怅然在良好的灯光
下写作。
继之而
来的美术灯、霓虹灯，将我们的家、我们的城装扮得更美，
耀眼、闪烁的灯，增添了一些
妖媚，每个家、每个众人进出的地方，都
安装了无数的、
千奇百怪的灯，
入夜以后的都市和乡村，
比白天更
多了一些新奇和眩惑。
有一次，我从华冈上望向台北，
万家
灯火里哪一盏是为我而开的？
喃喃自语的我在无边的夜里迷失在灯与灯之间。
四十年了，从摇曳昏黄的煤油灯下，我们来到一个全新的世界，
坐在讲求爱眼照明的桌前，
如果祖母还在，
那会是什么样的一种情境？
我常有一个奇怪的想法，
在一个万灯闪亮的夜晚，
陪祖母静静欣赏这
一些光影缤纷！
我说不出喜欢煤油灯的理由，但我知道灯火在我心中的意义。
（有删节）
【注】
① 祝融、回禄：传说中的火神，借指火灾。
②
土埆厝：
台湾的一种民居。
1.<
/p>
文章细致地描写了煤油灯的外形和使用方法，
这样写的目的是
什么
?
答：
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____________________________________________
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【命题立意】
本题考查欣赏作品形象，
分析文章结构，
把握文
章思路。
【思维轨迹】作者细致地描写了煤油灯的外形和使用方法，
其目的
不是纯粹写这样一个物件而已，
而是以煤油灯为媒介，
抒发对那段温
馨童年时光的怀念之情。对生活情景描写得越细致就越来得真实，从而
< br>增加文章的情趣，
引发读者的阅读兴趣。
一般文学作品
中所描写的事
物，都是作者抒发情感的触发点。
【参考答案】
①
寄托作者对童年时光生活的深切留恋和怀念；
②
使童年的生活图景更真实、
具体、生动，给人以身临其境的感受；
③ 激发读者的阅读兴趣。
【方法技巧】解答
“用意
”类题型，可从三方面考虑：
（
1
）内容上，为表达某种意思；
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