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《英语泛读》课程
教学大纲
课程编号：
B
660513
课程名称：英语阅读
英文名称：
Extensive
Reading
课程类型：专业基础必修课
总
学
时：
32×
3=98
讲课学时：
60
学
分：
5
适用对象：英语专业
先修课程：无
实践学时：
38
一、课程性质、目的和任务
泛读课是
英语专业基础阶段教学的一门必修课，同时也是使学生大量接触英语读物和
培养阅读能力
的一门实践基础课。
英语阅读课的目的在于培养学生的英语阅读能力和提高学
生的阅读速度；
培养学生细致观察语言的能力以及假设判断、
分析归纳、
推理检验等逻辑思
维能力；提高学生的阅
读技能，包括略读、寻读、细读、评读等能力；并通过阅读训练帮助
学生扩大词汇量，增
强语感，不断积累各种语言知识，加深文化沉淀。
阅读课教学应注重阅
< br>读理解能力与提高阅读速度并重。
教材应选用题材广泛的阅读材料，
以便向学生提供广泛的
语言和文化素材，
扩大学生的
知识面，
培养学生的阅读兴趣。
课外指定长篇简易读物和浅显<
/p>
原著，
培养学生细致观察语言的能力，要求学生定期写读书报告。
阅读课教学中，
要加强学
生思维能力和
创新能力的培养；
要有意识地训练学生分析与综合、
抽象与概括
、
多角度分析
问题等多种思维能力以及发现问题、
解决难题等创新能力；
正确处理语言技能训练与创新能
力培养的关系；并注重培养学生对文化差异的敏感性、宽容性以及处理文化差异的灵活性，
注重培养跨文化交际能力。
二、教学基本要求
本课程重点讲述英
语阅读的基本原理、阅读技巧和实践方法，侧重于英语学习者语言
综合知识的运用。
因而，
在本课程的教学过程中，
必须使学生
真正透彻地领会诸如阅读的过
程、
图式理论、
< br>构词法、
猜词技巧、
句子与句子的关系、
话题与话题句、
要旨、
推理与判断、
< br>文体与风格等阅读理论内涵；
要注重阅读理论与阅读实践的紧密结合，
处理好阅读速度与理
解之间的关系，
避免知识的重
复和脱节，
从而使学生能够得到比较系统而全面的英语阅读基
本
技能。
三、教学内容及要求
1
、
教材中
阅读文章每学期
32
篇（其中课内指定阅读
16
篇，课后阅读
8
篇）。
课程要求学生掌握以下几方面的内容：
（
1
）
基本的阅读与理解技巧（猜测词义、找段落及文章主题句、文章题材分析、
< br>文章写作手法分析、难句理解、推断作者的立场及态度等）
。
（
2
）
必要的背景知识。
（
3
）
就阅读材料的内容进行讨论，勤于思考，善于总结。
（
4
）
逐步提高对各种体裁的快速阅读能力（计时性阅读）
。
(5)
学习一些英语修辞知识，
如：
(similes and metaphors,
personification,
reification,
hyperbole, paradox and irony euphemism,
idioms)
。
(6)
学习跳读（
skimming
）和略读（
scanning
）阅读技巧的运用。
(7)
限时阅读以提高阅读速度和效率：快速阅读的训练。
四、阅读实践环节
快速阅读技能及理
解是本课程的重点训练项，在侧重阅读理论的教学同时，
不应当忽略阅读量的作用。按文
体适量增加针对于英语专业等级考试的阅读材
料，作为练习穿插在课堂教学中。
五、课外习题及课程讨论
< br>完成教材所规定的阅读理解练习并进行课外阅读（参考阅读书目见第十项）。
六、教学方法与手段
针对阅读课教学
的自身特点，
课堂教学应贯穿以学生为主体、教师为主导的教学模式。
< br>在讲解阅读技巧的同时应辅以大量的阅读实践，
在大量的阅读过程中体会并掌握各
种阅读方
法，达到逐渐提高阅读理解能力与阅读速度的目的。在加强训练的同时，采用启
发式、
讨论
式、发现式和研究式的教学方法，充分调动学生学习
的积极性，激发学生的学习动机，
最大
限度地让学生参与学习的
全过程。
指导学生利用现有图书资料和网上信息获取知识。
课外
阅
读是阅读课教学必需的延伸与补充，
更是培养和发展学生能力
的重要途径。
通过大量的课外
阅读，涉猎题材广泛的各类读物，
拓宽知识面，不断提高阅读能力并增强对文章的鉴赏力。
七、各教学环节学时分配
Unit
1
(4 periods)
1.
How to write a personal letter
2.
Courtesy:
Key
to
a
happier
world
3.
Sunday
in
the
park
Reading
Skills:
Diction;
Audience;
Division-Classification;
Exemplification;
Impl
ication;
Signal
words;
Context
clues
Unit 2
(4 periods)
4.
Ambition
5.
Human
Intelligence
Isn
’
t
What
We
Think
It
Is
6.
Kratylus
Automates
His
Urnworks
Reading
Skills:
Definition;
Facts
and
Opinions;
Comparison
and
contrast;
Argumentation-
Persuasion;
Context
clues
Unit 3
(4
periods)
7.
Father
and
Son
8.
A
Clean,
Well-
lighted
Place
9.
Robert
Frost
’
s
Favorite
Poem
Reading
Skills:
Conflict;
Characterization;
Symbols;
Description;
Context
clues