-
小学英语课程标准考试试卷答案
小学英语课程标准考试试题答案
一、选择题：
1
、评价一节课是否符合新课标精神，应该（
）
，看学生思考的层次和看老师否创
造
性地运用了教材。
A
、看学生主动性是否被调动起来
B
、看老师是否讲解到位
C
、看学生是否注意力集中
D
、看老师是否运用了先进的教学手段
2
、
（
）是实
施新课程改革的主力军，是新课程实施的研究者、开发者和具体——
A
、教师，实施者
B
、学生，参与者
C
、行政领导，参与者
D
、校长，实施者
< br>3
、
课程目标的级别不完全等同于基础教育阶段的各个年
级。
从
3
年级开设英语课程的学校，<
/p>
3
、
4
年级应完
成（
）
，
5
、
6
年级完成（
）
；
A
、第五册—第八全册
B
、第九—第十二全册
C
、一级目标，二级目标
D
、二级目标，三级目标
4
、各地区可以根据国家课程（
）
的有关政策规定，根据当地的条件和需
要，适当调
整相应学段英语课程的目标。
A
、县级管理
B
、一级管理
C
、二级管理
D
、三级管理
5
、语言技能一级目标中读写要求：能看图识字；能在指认物体的前提下认读所学词语
；能
在图片的帮助下读懂简单的小故事
;
能正确
（
）
。
A
、朗读课文
B
、背默课文
C
、表演小节目
D
、书写字母和单词
6
、语言技能一级目标中说唱要求的
第一个要求是（
）
。
A
、能根据录音模仿说英语
B
、讲述简单的小故事
C
、能说最常用的日常套语
D
、能唱一首英语歌
7
、语言技能一级目标中玩演的要求：能用英语做游戏并在游戏中用
（
）
；能做
简单的
角色表演；能表演英文歌曲及简单的童话剧等。
A
、英语进行简单的交际
B
、用简单的英语讲简单的故事
C
、表演小故事或童话剧
D
、能看懂英文动画片
8
、教师要积极利用各种教学资源，
（
）教材，设计适合学生发展的教学过程。
A
、合理地教
B
、创造性地使用
C
、按照要求使用
D
、按部就班地用
< br>9
、课程目标二级要求能在图片的帮助下听懂、
（
）
、并讲述简单的故事。
A
、读懂
B
、写出
C
、背诵
D
、描写
二、填空题：
1
、小学课程标准的基本理念是：
（
1
）面向全体学生，注重素质教育
（
2
）整体设计目标，
体现灵活开放
（<
/p>
3
）
突出学生主体，
尊重个体差异
（
4
）
采用
（
）
，
倡导体验参与
（
5
）
注重过程评价，促进学生发
展
（
6
）开
发课程资源，拓展学用渠道
2
、语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础，文化意识是得
体运用语言的保证。英
语语言知识主要含：
（
< br>
）
、词汇、
（
）
（以及动能和话题）
。文化意识：文化知识，
文化理解，跨文化交际，意识和能力。
3
< br>、学习策略：认知策略，调控策略，
（
）
，资源策略。
1 / 17
小学英语课程标准考试试卷答案
4
、语言技能是构成语言交际能力的
重要组成部分。
语言技能包括
（
）四个方面的技能
以及这四种技能的
综合运用能力。
三、简答题：
1
、
语言技能二级目标中对“读”和“写”的要求主要有哪些？你认为小学英语教学中比
较薄弱的环节有哪些？结合你的教学实际，谈谈怎样加强这些环节的教学？
小学英语新课程标准理论、知识测试答案：
< br>一、选择填空：
1
、
A
2
、
A
3
、
C
4
、
D
5
、
D
6
、
A
7
、
A
8
、
B
9
、
A
二、填空题：
1
、活动途径
2
、语音、语法，
3
、交际策略
4
、听、说、读、写
三、简答题参考答案：
(1)
能认读所学词语；
(2)
能根据拼读规律读出简单的单词并了解单词有重音；
(3)
能在图片的帮助下读懂简单的故事或小短文。
(4)
能模仿范例写句子，能写出简
单的问候语；
(5)
能根据要求为图
片、实物等写出简短的标题或描述；
一、判断正误
1
．小学英语教学要创建以活动课为主的教学模式，充分利用听、做、说、唱、玩、演的方
式，鼓励学生积极参与，大胆表达，侧重提高学生对英语的感受和初步用英语进行听、说、
< br>唱、演的能力，到了五、六年级也要发展初步的读写能力。（
√
）
2
．小学英语教学的目标共分两段，一级的目标类别是语言技能方面
的听做、说唱、读写、
视听；二级语言技能的目标是听、说、读、写、玩、演、视听。此
外，二级还有语言知识目
标———语音、词汇、语法、功能、话题、情感态度目标、基本
学习策略目标、文化意识目
标。（
√
）
3
．小学英语语言技能二级读的目标中，要求能认读所学词语；能根
据拼读的规律读出简单
的单词；能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读
的习惯。（
√
）
4
．小学
英语教学中要使用听、做、画、说、唱、背、玩、演、读、写诸种技巧和活动。但
这些技
巧要根据学生的学习需要与可能去选择搭配，不是用得越多越好。（
√
）
5
．
小学英语教师必须转变角色，
和小学生成为朋友。
这要求教师首先改变教者的专断态度，
即使在学习英语中，
也要谦逊地把学生看作朋友；
其
次要有自信，
自信能使小学生成为自己
2 / 17
小学英语课程标准考试试卷答案
的朋友，肯和自己谈心。（
√
）
6
．如果以听为训练的中心，用做和画帮助听，
则做和画要比听稍后一点，要让学生先听音。
（
√
）
7.
玩、
演的目的是听、说英语和记忆英语材料，最好在玩、演之后再读，以判断玩、演之中
使用
英语的正误，增加用、记英语的效果。（
√
）
8
．现代化教学手段（媒体）对小学英语教学极为有效，传统教学手
段则缺乏生气，如果学
校缺乏现代化教学手段，教师只好用一张嘴、一本书、一枝粉笔进
行教学。（
╳
）
二、选正题：下面每题四个备选答
案中有一个正确答案，请选出。
1
．
小学英语教学的重点是
_______
。
A
．组织课堂教学活动
B
．培养学生自学英语的能力
C
．帮助学生模仿
< br>√
D
．培养学生用英语进行交流的能力和兴趣
2
．小学英语教材要有利于培养学生的学习兴趣
与语感，了解英语国家的文化、习俗，学生
对异国文化的正确态度。
教材还要培养学生
_______
和做事情的能力，
提高他们的思维能力
和认识世界的能力。
A
．学习能力
B
．自我管理能力
√
C
．用英语进行交流
D
．创新
能力
3
．《英语课程标准》（实验稿
）规定小学英语的终点目标是二级。二级目标在词汇方面要
求
_
______
。
A
．学多少算多少
< br>B
．
1000
—
1200
个单词
C
．
500
个左右单词
√
D
．学习有关本级话题范围的
600
—
700
个单
词和
50
个左右的习惯用语
4
．
小学英语教学要从模仿性的唱歌游戏着手，
通过
1
—
2<
/p>
年的语感积累，
再通过多种活动训
练，培
养用英语听、说、读、写进行交流的能力。所以小学英语教学的主线应是
_______
。
A
．活动
B
．玩演
C
．
培养语感√
D
．学习用英语做事
5
．
小学生处于人生可持续发展的起点，<
/p>
小学英语教学必须诱导他们逐步形成正确的价值观。
因此，在教学
中
_______
。
A
．只专注宣传英语国家的科学成就
B
．只专注介绍英美人民的生活
C
．侧重鼓励学生去追求到国外学习与生活
√
D
．在介绍外国文化的活动中引导学
生认识与理解伟大的中华文化
6
．小
学英语教学活动的组织，主要应考虑
_______
。
A
．活动
教学的经验√
B
．本班学生的特点
<
/p>
C
．活动是否方便
D
．活动是否生动有趣
7
．
小学英语教学要以活动为主，
但仍有课本。
处
理活动与课本关系的最好办法是
_______
。
A
．用活动吸附、处理课本
3 / 17
小学英语课程标准考试试卷答案
√<
/p>
B
．围绕学期教学目标和课本相关重点组织活动，既搞活动，也读
课本
C
．根据课本需要组织活动
D
．课堂搞好活动，课外读课本
8
．小学英语教师要尊重学生和家长的需求与习惯，因此他们要
_______
。
A
．适应市场经济的惯例，把学生和家长当作顾客似的“上帝”
B
．对学生爱若子弟，为家长分忧
<
/p>
C
．适应学生的家庭生活习惯，提高学生和家长对自己的亲和力<
/p>
√
D
．培养学
生自主学习、独立发展的意识，帮助家长建立正确的英语学习理念
9
．小学英语课堂唱英语歌，应要求
_______
。
A
．曲调准确
B
．唱得有情感
C
．结合学生生活
< br>√
D
．重在唱会歌词，产生背诵英语材料的作用
10
．教育部之所以在《小学开设英语课程的
指导意见》和《英语课程标准》
（实验稿）中强
调现代化教学手
段是因为它具有许多功能，比如
_______
。
A
．提高学习兴趣
B
．消除感官疲劳
C
．与国际英语教学手段接轨
√
D
．能活化所学英语的情境、语境，便于在
用中学。
11
．
创设情境既要接近学生生活，
又要新颖离奇，
还要简而易行
。
但最重要的一点是
_______
。
A
．能激发兴趣
√
B
．能反映所学英语材料用于交流的社会环境
C
．能宣传英语民族的文化
D
．能帮助学生理解所学英语教材的内容
12
．
小学英语语言技能二级目标关于听说
的要求，
除了要求能听懂常用指令并做出适当反应，
以及能就所
熟悉的个人和家庭情况进行简短对话等要求之外，还要求
_______
。
A
．能有较快的听说速度
√
B
．能在口头表达中做到发音清楚、语调达意<
/p>
C
．能在说话中不带汉语腔调
D
．能在听音中不进行英
-
< br>汉翻译
三、简答题
1
、英语课程标准的六大基本理念是什么？（
6
分）
答案：
①面向全体学生，注重素质教育
②整体设计目标，体现灵活开放
③突出学生主体，尊重个体差异
④采用活动途径，倡导体验参与
4
/ 17
小学英语课程标准考试试卷答案
⑤注重过程评价，促进学生发展
⑥开发课程资源，拓展学用渠道
2<
/p>
、在实施英语课程标准中的九条建议是什么？（
9
分）
答案：
(
一
)
面向全体学生，为学
生全面发展和终身发展奠定基础
(
二
)
关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围
（三）倡导
任务型<
/p>
的教学途径，培养学生综合语言运用能力
(
四
)
加强对
学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础
(
五
)
拓展学生的文化视野，发展他们跨文化交际的
意识和能力
(
六
)
利用现代教育技术，拓宽学生学习和运用英语的渠道
<
/p>
(
七
)
组织生动
活泼的课外活动，促进学生的英语学习
（八）不断更新知识结构，适应现代社会发展对英语课程的要求
(
九
)
遵循课
时安排的高频率原则，保证教学质量和效果
3
、在设计板书时应注意哪些问题？
教师设计板书时要注意让板书能体现教学目标、
教学重点和难点
，
有利于课堂教学，
并通过
合理布局，
颜色对比，体现视觉美。
4.
一份教案通常有哪几部分组成
<
/p>
一个完整的教案应包括以下几个部分：
课题和课时、
教学内容和教学目标、
教学重点和难点、
课前准备、
教学环节、课内外作业、板书设计和教学反思。
5
、为什么任务设计要有合适的情景和语境？
、<
/p>
学生在真实的语言环境中学习语言，
可以直接感受到语言的交际用
途，
了解所学语言应该
在什么情况下使用，
这样就把语言的学习和语言的运用自然而有机地结合起来。
教师在设计
任务时应该同时设计在完成该任务时所存在的相应语言环境，
学生在自然、<
/p>
真实或模拟真实
的情境中更能有效地表达，出色地发挥，从而更高
质量地完成任务
四、案例分析
1
、请从任务设计要有适合的情景和语境这一方面入手对以下任务设
计的案例进行分析。
“
What
would you like?
”任务设计
教材依据：
PEP
小学英语（四年级上册）
Unit 5 A Let
’
s talk
课前教师和学生把教室布置成中国餐厅或麦当劳店或肯德基店；
并用
下列单词制作英文菜单
若干份：
hamburger, hot
dog, chicken, bread, beef, soup, rice
等。
要求学生进入此
餐馆必须使用英语进行交流。
例如：
Assistant
：
Can I
help you ? What would you like?
S1
：
I
’
d like
some beef and rice.
Assistant
：
Wait a
minute.
S2:
How
much?
Assistant
：
Twenty
yuan.
5 / 17
小学英语课程标准考试试卷答案
参考
答案：
这个任务创设了较真实的情景和语境，
让学生运用有关用
餐的英语句型在餐馆点
菜，使学生在轻松愉快的氛围中掌握英语，激发学生的学习兴趣，
并做到学以致用。
2
、请从“游戏设
计要尽量顾及全体学生”这一方面入手对以下案例进行分析。
Chanting Race
教师请五名学生上台，他们分别头戴
Beijing,
London, Moscow ,Singapore ,Sydney
的头
饰，手持
windy
,
sunny
,
cloudy
,
rainy
,
snowy
的卡片。教师打节拍说
：
Rainy
,
rainy
.
手持“
Rainy
”卡片的学生说：
It
’
s
rainy
in
London
.
并转问他人，说：
Cloudy,
cloudy,
手持“
Cloudy<
/p>
”卡片的学生说：
It
’
s cloudy in Moscow .
并转问他人。接不上的便被淘<
/p>
汰，坚持到最后的学生获胜。
参考答案：教师设计的游戏是通过
chant
的形式让学生练习句型“
It
’
s
…
in
…
.
”，比
较新颖，也很有趣，
能够
吸引学生极大的兴趣。但是值得商榷的地方有：教师请五名学生上
台来参与游戏，
那么台下剩余的学生他们在游戏中扮演的又是什么角色呢？显然这个游戏没
有面向全体学生进行设计。
教学过程中学生是主体，
任何组
织形式的设计都必须有利于学生
全面参与教学和实现教育目标为宗旨。
< br>
小学英语教师新课程标准理论测试试题
一、选择题：根据新课程标准，选择正确答案（
20
分）
1
、评价一节课是否符合新课标
精神，应该
——————————
，看学生思考的层次和
看老师否创造性地运用了教材。
A
、看学生主动性是否被调动起来
B
、看老师是否讲解到位
C
、看学生是否注意力集中
D
、看老师是否运用了先进的教学
手段
2
、—————是实施新课程改革的主力军，是新课程实施的研
究者、开发者和具体——
A
、教师，实施者
B
、学生，参与
者
C
、行政领导，参与者
D
、校长，实施者
3
、
课程目标的级别不完全等同于基础教育阶段的各个年级。
从
3
年级开设英语课程的学校，
3
、
4
年级应完成——————
，
5
、
6
年级完成————；
A
、第五册—第八全册
B
、第九—第十二全册
C
、一级目标，二级目标
D
、二级目标，三级目
标
4
、各地
区可以根据国家课程—————
的有关政策规定，根据当地的条件和需
要，适当调整相应学段英语课程的目标。
A
．县级管理
B
。一级管理
C
。二级管理
D
。三级管理
5
、内乡县小学、初中是从
——————
年实施新课改的。
A
、
2003
B
、
2004
C
、
2006
D
、
2008
6
、语言技能一级目标中读写要求：能看图识字；能在指认物体的前提下认读所学词语；能
在图片的帮助下读懂简单的小故事
;
能正确
——————————。
6 / 17
小学英语课程标准考试试卷答案
A
、朗读课文
B
、背默课文
C
、表演小节目
D
、书写字母和单词
7
、语言
技能一级目标中说唱要求的第一个要求是——————————。
A
、能根据录音模仿说英语
B
、讲述简单的小故事
C
、能说最常用的日常套语
D
、能唱一首英语歌
8
、
语言技能一级目标中玩演的要求：
能用英语做游戏
并在游戏中用
——————————；
能做简单的角色表演；能表演英文歌曲及简单的童话剧等。
A
、英语进行简单的交际
B
、用简单的英语讲简单的故事
C
、表演小故事或童话剧
D
、能看懂英文动画片
9
、教师要积极利用各种教学资源，——————教材，设计适合学生发展
的教学过程。
A
、合理地教
B
、创造性地使用
C
、按照要求使用
D
、按部就
班地用
< br>10
、课程目标二级要求能在图片的帮助下听懂、———————、并讲述简单的
故事。
A
、读懂
B
、写出
C
、背诵
D
、描写
11
、课程目标二级要求能根据图片或提示———————的句子。
A
、说出简单的句子
B
、写出简单的句子
C
、写出简单的故事
D
、进行个人信息交流
12
、课程目标二级要求应该培养学生—————————。
A
、持续的说唱能力
B
、间断的表演能力
C
、持续的兴趣和爱好
D
、书写字母的能力
13
、新课标中一级语言技能对于读写的要求是————————。
A
、能正确书写字母和单词
B
、能写简单的问候语
C
、写简短的标题
D
、写简单的故事
14
、能借助图片读懂简单的故事或者小短文是新课标中——————的目标要
求。
A
、一级语言技能
B
、一级知识目标
C
、二级语言技能
D
、二级知识目标
15
、判定一节课的是否有实效最重
要标准是看——————————
。
A
、生动的课堂气氛
B
、热烈的小组活动
C
、有效的课堂设计
D
、是否完成了知识和能力培养目标
二、填空题：根据新课标内容及精神，完成下面空白。（
15
分
）
1
、现行英语课程改革的重点就是
要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、
忽视对学生实际语言运用能力的
培养的倾向，
强调课程从学生的学习兴趣、
生活经验和认知
水平出发，
倡导————、————、————、————与交流的
学习方式和任务型的教
学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学
生形成积极的情感态度、
主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过
程。
2
、基础教育阶段英语课程的任
务是：激发和培养学生学习英语的——————
，使学
7
/ 17
小学英语课程标准考试试卷答案
< br>生树立自信心，养成良好的学习习惯
,
和形成有效的学习
策略，发展自主学习的能
力和合作
精神；使学生掌握一定的英语基础知识和——、———、———、写技能，形成一
定的综
合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；
帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国
主义精神，形成健
康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。
3
、小学课程标准的基本理念是：（
1
）面向全体学生，注重素质教育
<
/p>
（
2
）整体设计目标，
< br>体现灵活开放（
3
）突出学生主体，尊重个体差异（
4
）采用
——————————
，倡导
体验参与
（
5
）注重过程评价，促进学生发展
（
6
）开发课程资源，拓展学用渠
道
4
、《标
准》
采用国际通用的分级方式，
将英语课程目标按照能力水平设为九个级别。
该设计遵循了
语言学习的规律和不同年龄段学生——————————
发展的需求和特点，也考虑到我
国民族众多
，
地域辽阔，
经济和教育发展不平衡的实际，
< br>旨在体现国家英语课程标准的整体
性、灵活性和开放性。
5
、基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的
——————————
能力。综合
语言运用能力的形成建立
在学生语言技能、
语言知识、
情感态度、
学习策略和文化意识等素
养整体发展的基础上。
6
、语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础，文化意识是得体运用
语言的保证。英
语语言知识主要含：————
、词汇、—————
（以及动能和话
题）。文化意识：文化
知识，文化理解，跨文化交际，意识和能力。
7
、学习策略：认知策略，调控策略，
< br>__________________
，资源策略。
8
、
语言技能是构成语言交际能力的重
要组成部分。
语言技能包括
————
———————
四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。
9
、新课标中二级语言知识对于语音的要求是，了解简单的
———规律等，对于语法的要求
是，知道名词的单复数形式、人称代词的区别、动词在不
同情况下会有————的变化等。
10
、
为进一步强化新课程的实施，
解决新课程实施中存在的困难
和问题，
不断深化和发展内
你乡基础教育，全面提高基础教育质
量，我县教体局在
2006
年八月特对我县基础教育课程
改革工作提出了
<
内乡县深化基础教育课程<
/p>
—————————
意见
>
。
<
/p>
三、简答题（
20
分）：
1
、
语言技能二级目标中对“读”和“写”的要求主要有哪些？你
认为小学英语教学中比
较薄弱的环节有哪些？结合你的教学实际，谈谈怎样加强这些环节
的教学？
小学英语新课程标准理论、知识测试答案：
< br>一、选择填空：
1
、
A
2
、
A
3
、
C
4
、
D
5
、
B
6
、
D
7
、
A
8
、
A
9
、
B
10
、
A
11
、
B
12
、
C
13
、
A
14
、
C
15
、
D
二、填空题：
1
、综合语言运用
2
、兴
趣，听、说、读，
3
、活动途径
4
、生理和心理
5
、
综合语言运用
6
、语音、语法，
7
、交际策略
8
、听、说、读、写
9
、拼读，形式
上
10
、《改革若干意见》
/
若干
/18
条意见
8 / 17