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初中英语课评语
【篇一：初中英语课点评】
1.
目标明确，重、难点把握准确，知识主线提炼精确。
2.
教学设计体现了
“
听说课
”
的教学模式，从复习热身、感知体验、<
/p>
强化巩固到语言应用，设计的思路清晰，步骤明确，体现了
“
层层递
进
”
的教学
原则。
3.
设计的流程遵循了学
生的认知规律，由感知体验到语言应用，注
重了知识获取，能力形成的学习过程。
4.
能够突出学生的主体地位，面向全
体，每个学生有任务，且每个
学生都有展示的机会。
5.
通过小组间的合作，引导学生进行自主、探究学习，敢
于质疑，
善于解惑，学会总结，大胆评价。
6.
教学效果良好，学生参与面广，参与机会多，参与的积
极性高涨，
兴趣浓，知识与能力、过程与方法、情感态度价值观得到了很好的
落实。
纵观本节课
，教师对教材的把握老道，教学目标定位准确；教学环
节设计丝丝入扣、层层推进；听说
读写训练全面、透彻；教师教学
方式灵活多样，既活泼，又实用；教学活动设计面向全体
学生，学
生积极主动参与，主动发展。教师的教学风格已形成鲜明的特点：
口头训练领先、读写及时跟进的原则贯穿始终。
建议：
1
、教师再多增加一些让学生展
示的机会，以便进一步增强学
生的自信心、提高其积极性，进而获得成就感；
2
、教师应进一步锤
炼自己的课堂语言，从而使课
堂教学可以更加流畅地进行。
复习课
课堂教学实录
但本节课仍有极少部分同学处于
“
静观其变、不以为然
、不为所动
”
的状态，似乎教学中热烈的语言交融与己无关。因
此，教师在组织
课堂教学活动中还要多关注这些英语学习中的
“
弱势群体
”
，做到个
< br>个能张口，人人能表达，真正实现面向全体，人尽其能的民主和谐、
活泼紧张的创
新课堂。
初中英语评课稿
< br>桑干家老师的这一堂课是一堂清晰实在，扎实系统，动静结合的英
语课。教师以新
的课程理念为指导，充分考虑了学生这一年龄阶段
的特点，在本课的教学设计和组织上注
重了以下几个方面。
1
、游戏导
入，充分调动起学生兴趣。良好的开头对一堂课的成功
与否，起着关键的作用。本堂课一
开始，教师就用
tpr
活动导入新课，
使学生的注意力在最短的时间里，被激活。接着教师利用游戏引出
新词教学，自然有效。
2
、关注教学方法，体现了一个活字。
教师的教学方法灵活，新单词呈现形式多样。应该说整堂课中
，教
师在引入新词时，都是比较新颖而又自然，而且具有生活化的。教
< br>师还注意利用实物，图片，卡片，身体语言，表情动作等作为教学
资源，创设讲解
，操练和运用英语的情景。桑老师能贯彻以学生为
中心的原则，关注教学过程，尽可能发
挥学生的主体作用，让学生
真实的去感受知识，体验知识，积极参与，努力实践，在活动
中学
会用语言表达交流，较好的体现了从不懂到懂，从不会到会，从不
< br>熟练到熟练的过程。
3
、教
学活动的设计丰富多彩，有效，训练方式多样，有全班活动，
师生互动，小组活动，双人
活动，个人活动等，在活动中突破难点，
在活动中发展能力。
教师为了巩固本课的内容，精心设计了多个活动
:
有歌曲，谜语，游
戏，内容非常丰富不但使单词、
句型的操练面广，练习次数多，而
且
还调动了每一个学生的参与热情。将热闹的形式与有效的语言实践
有机结合。
在英语课中，活动的设计和开展还应该有利于
学生学习英语知识，
发展语言技能，从而提高学生的综合运用语言的能力。英语课堂的<
/p>
活动应该以语言运用为落脚点，本堂课上，桑老师很好的贯彻了
:
在
用中学，学中用，学用结合，学以致用的原则。同时体现了以
学生
为主体，教师为主导的新课程理念。在这样的一个学习过程中，学
< br>习者处于相对自然的态势，不断的在习得和使用语言，学和用每分
每秒都和谐的交
织在一起。
本课中值得探讨的地方
:
1
、本堂课中，老师在布置任务前或句型操练前，未能起到很
好的示
范作用，导致学生操练时场面有些混乱。
2
、教师语言不是很丰富。其实这也是我们较多老师的一个毛
病。我
们说当我们老师有足够多的
input
< br>（输入）的时候，学生才能有
output
（输入）。这
可能就需要我们老师平时多多进行阅读
,
丰富自
己的课外知识。
预初年级英语评课记录
评俞春娟老师的课：（俞月红、高微微）
1.
俞老师的教学基本功扎实，课堂设计独特新颖，教学目标
明确，
重点突出，课堂气氛活跃，学生积极参与，圆满的完成了教学任务
2.
俞老师非常关注学生读音标的能力，每个单词
都一个个音节地教，
非常扎实，学生的读音也比较好，朗读课文很流畅。本节课从三大<
/p>
城市的基本信息入手，由浅入深地解析城市的方位，人口，习俗等。
学生学习的积极性很高，课堂气氛活跃，师生配合默契。
评俞月红老师的课（高微微、俞春娟）
1.
她先带领学生复习了三大城市上海，曼谷和东京的方位，
人口，
习俗等信息，引出洛杉矶进入新课时学习。此环节不仅复习了已授
内容，而且新课时的导出也较自然。课内，俞老师采取不同的形式
如回
答问题，对话等，学生学习的积极性很高涨。本节课内容充分，形
式多样，学生很有收获。
2.
俞老师在教学过程中，不过早地出现结论，肯花时间让学生对新
语法知识
进行深入的探讨，保证学生有足够的探究时间和体验的机
会。
评高微微老师的课（俞月红、俞春娟）
1
、高老师和蔼可亲，基本功扎实，教学严谨，教学目的明确
，课堂
环节设计合理，兼顾到各个层次学生的能力。
2
、高老师能善于用教材去教，能依据课程标准，因时因地开
发和利
用课程资源；能有意识地营造民主、平等、和谐的课堂氛围，课堂
教学效果很好。
初一备课组听课评课
执教者：陈小燕
时间：
2
月
22
日课题：
a visit to garden city
汪治雅：本节课教学重点突出，面向全体学生。她通过课件的
制作，
给学生提供了一个生动，鲜活的语境，使学生们在自然的状态下掌
握了词汇，包括新词的学习与旧词的复习，作为整整一单元的复习
课，陈老师在
设计本课时，考虑采取体验，实践、参与、合作与交
流的学习方式和任务型的教学模式，
使语言学习的过程成为学生形
成积极的情感态度，主动思维和大胆实践的过程。本课通过
课件图
片等一系列课堂活动，让学生们在交际中应用刚刚学会的语法，自
然地运用了短语和时态，学生充分领略到语言获得的成就感，教学
效果好。
钱丽花：陈老师在教学过程中运用情境
的创设，注重激发学生学习
英语的兴趣，顺利地完成了教学任务。她通过课件制作，带给
学生
直观性和形象性，把语言运用的情境展现给学生，加速了学生的认
< br>知活动。教师在教材的基础上加以拓展，学生得到语言练习的机会。
师生互动，生
生互动，很好地体现了教学理念。
执教者：汪治雅
时间：
2
月
23
日课题：
a visit to garden city
陈小燕：本节课教学重点突出，教学过程清晰流畅，学生发言积极
踊跃并与老师积极
配合。汪老师的教学热情很高涨，充分调动课堂
气氛。教师在课堂上对每个学生都抱着热
情、积极、信任的态度，
并在教学过程中使学生感受到这种态度，全班学生的学习积极性
受
到了极大的鼓励，把学生的学习热情很好地调动了起来，而且教师
把这种热情带入到每个教学环节中，使得课堂的气氛变的轻松活跃，
达到了很好的教
学效果。
钱丽花：
教学思路清晰，活动形式多
样。教学步骤安排合理，动静
交替，适合初中生的心理特征，既保持了轻松活跃的课堂气
氛，又
做到了环环相扣，达到教学目的。同时导入部分新颖自然，易让学
生接受。本节课新授句型学生掌握好，学生能利用这些句型进行交
流操练。整节
课教师很好地贯彻了英语教学提倡的交际性原则，并
且运用了多种教学手段及方法以达到
教学目标，也能很好地调动学
生的学习积极性与学习兴趣，同时她通过课件制作，带给学
生直观
性和形象性，把语言运用的情境展现给学生，教学效果好。
执教者：
钱丽花
时间
2
月
24
日课题：
< br>a visit to garden city
<
/p>
汪治雅：本节课教学过程清晰，能围绕重点句型和语法展开，重点
突出，学生积极活动并与老师积极配合，发言踊跃，老师在对课文
问题的设置中呈现了不
同的层次的问题。既有适合基础差的学生又
有针对中上等生的层次来进行思考的问题，使
课堂在老师有序的一
问一答中，由浅入深地引向教学目标，每个学生都能找到适合自己<
/p>
回答的问题，看似简单的一问一答，却起着潜移默化的鼓励作用，
使差等生有了学习英语的信心，都有了不同层次的提高。她通过课
件制作，带给学生直观
性和形象性，把语言运用的情境展现给学生，
教学效果好。
陈小燕：教学思路清晰，活动形式多样。为了帮助学生构建和
发展
认知结构，教师善于鼓励学生积极参与并设计英语教学活动。通过
< br>感知、体验、实践、参与和合作等方式实现任务目标，感受成功。