-
,.
连读
(
一
)
什么是连读。
在连贯
地说话或朗读时
,
在同一个意群
(
即短语或从句
)
中
,
如果相邻的两个词前者以
辅音音素结尾
,
后者以元音音素开头
,
就要自然地
将辅音和元音相拼
,
构成一个音节
,<
/p>
这就是连
读。
连读时的音节一般不重读<
/p>
,
只需顺其自然地一带而过
,
不可以加音
,
也不可以读得太重。
如
:
notatall
这个短
语。连读时听起来就像是一个单词。注意
:
连读只发生在句子中
的同一个意
群中。在两个意群之间即使有两个相邻的辅音和元音出现
,
也不可连读。如
:Pleasetakealoo
katit.
这个句子中
takealook
atit
是同一个意群
,
那么
take
与
a
可连读<
/p>
,look
与
at
可连读
,at
与
it
可连读。在
Thereisabookinit.
一句
中
book
与
in
往往不连读
,
因为
book
与
in
分别在
两个不
同的意群中。
(
二
< br>)
连读的详细情况
1.<
/p>
在同一个意群中
,
相邻的两个词
,
前者以辅音音素结尾
,
后者以元音音素开头
,
往往
要拼在一
起连读。如
:
He
is
a
student.(is<
/p>
与
a
要连读
)
That
is
a
right
answer.(That
与
is,is
和
a,right
和
answer
都可以连读
)
I
’
ll
be
back
in
half
an
hour.(bac
k
和
in,half
和
an,an
与
hour
都可以
连读
)
。
2.
在同
一个意群中的两个单词
,
如果前面的单词以
r
或
re
结尾
,
后面的单词以元音音
素开头
,<
/p>
则
r
或
re
要发
/r/
音
,<
/p>
并与其后的元音音素相拼。
如
:here
andthere
连读时往往读作
/
。
hiErEnd`TZE/
。
apai
rofshoes
连读时读作
/E`pZErEv`FU:z/
.
（三）音的组合任何一个单词都是由音素的不同组合而成。
,.
英语中，
同一音节中两个或两个
以上相邻的辅音结合在一起，
这种结构叫做辅音群
（或辅音
连缀、辅音丛）
。两个、三个辅音的连缀，在英语中是普遍的。像<
/p>
sixths/siksz/
这样四个辅
音的连缀却比较少。
英语单词里，
辅音连缀所出现的位置有一定
规律，
通常只出现在词首或
词尾。值得特别注意的是，辅音群中
，辅音之间决不能夹有元音
;
以不发音的元音结尾的词，
朗读时，辅音后面也不能附加元音。
请注意以下几个方面
:
（
1
）
辅音群中的
辅音之间不能加上中元音
//
。这是初学者常出现的错误，如<
/p>
:blue/bl
u:/
读成
/blu:/;flood/fld/
读成
/fl
d/
。这种错误在三个辅音组成的辅音群中更常见。又如
:sc
r
een/skri:n/
读成了
/s
kri:n/
。汉语中，声母
/p/
、
/b/
、
/m/
之后都加有元音。学英语时，这
种中国式的语音习惯只有通过大量的练习来改变。
练习英语发音时，
我们可以将第一个辅音
遮
住，先读
/kri:n/
，再加
/s/
，读
/skri:n/
。
（
2
）
在辅音
/r/
的辅音群中，像
/br/
，
/r/
，
/r/
，初学者
常把卷舌音
/r/
念成舌边音
/l/<
/p>
。
如
:three/ri:/
念成
/lui:/
。
其原
因是两个音在连接时舌尖没有及时地离开齿龈，
作卷舌的动作。
（
3
）
/s/
3
对爆破音，朗读
/sp/
、
/sk/
、
/st/<
/p>
时，清辅音
/p/
、
/k/
、
/t/
不能念成送气音，
而要将它们略微浊化，向
/b/
、
//
、
/d/*
近
。而且朗读位于它们之前的
/s/
时，送气也不能太
强。
（
4
）
在以
/l/
另外一个辅音的辅音群中，有的学生不会读浊音的
/l
～
/
，而用
//
来替代。
,.
如
:
film/film/
读成
/fim/
，
world/w:ld/
读成
/w:
d/
。其原因是舌尖没有抵住上齿龈，舌后部
未用力。还有一种
是将舌尖卷曲发成浊音的
/l
～
/
。这也是不正确的。
（
5
）
在一个辅音
/l/
的辅音群中，有些同学往往在
辅音与
/l/
之间加上一个中元音
//
。
如
apple/pl/
读成
/pl/
。其原因是舌身在发音活动中移动太慢
，舌尖没有及时移到上齿龈浊
音的
/l
～
/
的位置。
（
6
）
在一个辅音
/n/
的辅音群中，有些同学感到困难的是“鼻腔爆破”辅音群
/tn/
和
/
dn/
。有些人常在
/t/
、
/d/
与
/n/
之间夹中元音
//:cotton/
ktn/
读成
/ktn/
。这样读的结
果是没
有实现鼻腔爆破，因为
/t/
、
/d/
、是从口腔内与
//
同时发出的。为了避免这样的发音错误，
在
/t/
与
/n/
或
/
d/
与
/n/
连读时，舌尖不要离开齿
龈，这样舌身便把气流挡在口腔内，迫使它
从鼻腔与
/n/
一同发出。
四
.
话语的节奏英语的话语如同音乐一样有一定的节奏。
话语中的音乐像音乐的小节一
样组成节奏群。
每个节
奏通常都会含有轻读音节与重读音节。
在一个英语句子中，
名词
、动
词、形容词和副词等实词常要强读，而介词、冠词、代词等虚词则一般弱读。英语的
节奏规
律是
*
重读音节与轻读音节的组
合加重复来体现的。英语口语中的节奏基本体现在各个重读
音节（用“”来表示）之间，
其时距大体相同。英语是一种以重音计时的语言，各个重音与
它跟随的若干轻读音节（用
“·
”
表示）构成一个节奏群，有时一个节奏群是一个空拍（<
/p>
“
<
”
表示）开
始的（空拍在英语中也叫做“
silentstress
”
）
。节奏群用“
/
”来标识。我们用大致
相同的时间来朗读每个节奏群。
因此，为
了真正取得节奏效果，碰到轻音少的节奏时，
我们
就可以念慢些
，轻音较多的节奏群则必须念快一些。例如
:daylight
·
/flashlight
·
.One
/Two/
,.
Three/Four
，
/lets
·
/go/lets<
/p>
·
/
·
youn
ger
·
sister
·
/leftthe
·
bagat
·
·
the
·
/
furnit
·
ure
·
.
两个重音之间的轻
读音节越多，
我们在每个轻读音节上花的时间便越少。
有时一<
/p>
个节奏群是以空拍开始，
后面紧跟着几个轻音节，
这样的节奏群常见句首或句子中需要停顿
的地方。例如
:He
∧
is
·
a
·
/student./Yes/Peter
·
，
/he
∧
was
·
at
·
/home.
五
.
弱读单词在句中可以强读，也可以弱读，主要取决于上下文所表达的意思。
< br>有些英
语单词本身具有两种或两种以上不同发音。以单词
some
为例，该词在重读或单独出现时，
其元音的发音与单词
sum
完全一样。但是，当
some<
/p>
在句子中作为非重读单词时，其元音
就显得短而模糊。弱读音节中
最常见的音是中元音
//
。一个单词在强读或弱读具有不同（两
种或两种以上）
发音时，
这些不同的形
式就叫词的强读式或弱读式。
英语单词中有强读式和
弱读式的单
词大约有
50
多个，而且他们多出现在句子的非重读音节里。从
词性上看，它们
大多为单音节的限定词、助动词、动词
be
、介词、关联词和人称代词等。例如
:some/sm/
→
/sm/
→
/sm/<
/p>
，
have/hv/
→
< br>/hv/
→
/v/;were/w:/
< br>→
/w/
，
must/mst/
→
/mst
，
ms/
→
/mst
，
< br>ms/;do/du:/
→
/d/
→
/du/
→
/d/
，
and/nd/
→
/nd<
/p>
，
n/
→
/n/
;of/v/
→
/v/
→
/v/
，
them/m/
→
/
m/
→
/m
/;we/wi:/
→
/wi/
等。<
/p>
六
.
音的连读在英语的实际运用中，人们常将属于同一意群的词连在一起，一口气说出
来。意群中词与词之间不留空隙，这种读法叫“连读”
（用“
（”来表示）
。
英语有三种连读形式
:
（
1
）
辅音
（除了
/r/
、
/w
/
和
/j/
）
元音
:
单词末尾的辅音同下一个以元音开头的单词连读。
,.
例如
:readi
（
t/ri:dit/
，
brus
hu
（
p/brp/
。在朗读这种连读
时，可以采用这样的技巧
:
把前面
词的
末尾辅音移到后一个词的开头来读。如
:puti
（
to
（
n
可读成
/pu-ti-tn/
。
（
2
）
元音元音
:
前一个词的末尾元音和后一个词
的起首元音连在一起读出，使它们中间
不出现停顿。如
:doi
t/du-it/
，
heatesome/hietsm/
，轻轻地滑到下一个元音上。
（
3
）
/r/
元音
:
这一类连读分为词末连接音
/r/
和外加音
/r/
与元音的连读。
a
）单词末尾
或音
节末尾的
r
在英式英语中是不发音的。但是，
< br>在连贯话语里，
如果这个单词后面紧跟着
一个以元音开头
的词，
而且两个词在意义上密切相关且中间无停顿隔开时，
就可
能是原来不
发音的字母
r
读为
/r/
，并同后一个单词的元音字首相连。例如
:thereis/riz/
，
forever/f:rev<
/p>
/
。
b
）为了避
免让两个意义相关的比邻词的末首元音分立而读，我们通常在前一个词的结
尾元音和后面
单词的起首元音之间加上
/r/
音，这就是外加音
/r/
。如
:ideaofit/aidirvit
/
，
th
esofaoverther
e/sufruv-/
。七
.
语调我们
说话时可以随意改变音高，使音调上升或下降。我
们还可以像歌唱家那样突然抬高话语的
音调。
音调的这种上扬或下降叫语调。
英语有两种基
本的语调
:
升调和降调（分别用符号“
.
”
、
“∈”表示）
。升降的过程可以是急促的，也可以是
缓慢的，还可以形成不同的组
合。说话人可以通过语调准确地表达各种信息。
（
1
）升调
:
升
调多用来表示
“不肯定”和“未完结”的意思，比如一般疑问句，语气婉转的祈使句，以及
用陈述句子
形式表示疑问的各类句子。如
:a
）
?
（一般疑
问句的正常语调）
b
）
?
（用于陈述句形式的疑问句中，
期待得到对方证实）
c
）
.
Whathaveyougotthere?
（用于特殊疑问
句中，语气亲切热情）
d
）
..
（用于
某些感叹句中，表示轻快、活泼、鼓励等意义）
e
）
，
.yellow
，
rugs.
（用于排例句中，区别语义）
（
2
）降调
:
降调表示“肯定”和“完结”
。一般用于陈述
,.
句、特殊疑问句、命令句和
感叹句中。例如
:a
）
Swimmin
gismyfavourite
∈
sport.
（用于陈
述句表示肯定的意义）
b
）
Whatdidyoufind
∈
there?
（降调用于特殊疑问句表示说话人浓
厚的兴趣）
c
）
Tellmeallabout<
/p>
∈
it.
（语气较强的命令）
d
）
Haveyougotthe
∈
tickets?
（降
调用
于一般疑问句表示说话人的态度粗率、
不耐烦或不高兴）
e
）
How
∈
nic
e!
（
用于感叹句，
表示感叹）英语中
除了升调、降调这两种最基本的语调外，还有降—升调、升—降调、升
—降—升调、平调
等。我们掌握了基本的降升调后，可以查阅参考书，再增加这方面的知
识
连读的条件：
相邻的两词在意义上必须密切相关，
同属一个意群。
连读所
构成的音节一
般都不重读，只需顺其自然地一带而过，不可读得太重，也不可音。
(
连读符号：
~)
(1)
“辅音
+
元
音”型连读
在同一个意群里，如果相邻两词中的前一个词是以辅音结尾，后一个词是以元音开头，
这就要将辅音与元音拼起来连读。
I
’
m~an~English
boy.
It~is~an~old
book.
Let
me
have~a
look~at~it.
Ms
Black
worked
in~an~office
last~yesterday.
I
called~you
half~an~hour~ago.
Put~it~on,
please.
Not~at~all.
,.
Please
pick~it~up.
(2)
“
r/re+
元音”型连读
< br>如果前一个词是以
-r
或者
-r
e
结尾，后一个词是以元音开头，这时的
r
或
re
不但要发
/
r/
，而且还要与后面的元音拼起来连读。
They
’
re
my
father~and
mother.
I
looked
for~it
here~and
there.
There~is
a
football
under~it.
There~are
some
books
on
the
desk.
Here~is
a
letter
for
you.
Here~are
four~eggs.
But
where~is
my
cup?
Where~are
your
brother~and
sister?
但是，如果一个音节的前后都有字
母
r
，即使后面的词以元音开头，也不能连读。
The
black
clouds
are
coming
nearer
and
nearer.
（
nearer
与
and
不可连读）
(3)
“
辅音
+
半元音”型连读
英语语音中的
/j/
和
/w/
是半元音，如果前
一个词是以辅音结尾，后一个词是以半元音，
特别是
/j/
开头，此时也要连读。
Thank~you.
Nice
to
meet~you.
Did~you
get
there
late~again?
Would~you
like~a
cup~of
tea
？
Could~you
help
me,
please?
,.
“音的同化”
—常把
/d/+/j/
读成
/dV/
，
did <
/p>
you
听上成了
/dIdVu/
，
would
you
成了
/wudVu/
，
c
ould
you
成了
/k
udVu/
。
(4)
“元音
+
元音”型连读如果前一个词以元音结尾，
后一个词以元音开
头，这两个音往
往也要自然而不间断地连读到一起。
I~am
Chinese.
He~is
very
friendly
to
me.
She
wants
to
study~English.
How~and
why
did
you
come
here?
She
can
’
t
carry~it.
It
’
ll
take
you
three~hours
to
walk
there.
The
question
is
too~easy
for
him
to
answer.
(5)
当
短语或从句之间按意群进行停顿时，意群与意群之间即使有两个相邻的辅音与元
音出现，
也不可连读。
Is~it
a~hat
or
a
cat?
（
hat
与
or
之间不可以连读）
There~is~a
good
book
in
my
desk.
（
book
与
in
之间不可以连读）
Can
you
speak~English
or
French?
（
English
与
or
之
间不可以连读）
Shall
we
meet
at~eight
or
ten
tomorrow
morning?
（
meet
与
at
，
eight
与
o
r
之间不可以连读）
She
opened
the
door
and
walked~in.
（<
/p>
door
与
and
之间不可以连读）
,.
失去爆
破
6
个爆破音有
3
对
/p/
，
/b/
，
/t/
，
/d/
，
/k/
，
/g/
失去爆破，又叫不完全爆破，就是
在某些情况下，只须做出发音的准备，但并不发音，
稍稍停顿后就发后面的音。
(1)
“爆破音
+
爆破音”型
6
个爆破
音【
t
、
d
、
k
、
g
、
p
、
b
】中的任意
2
个相临时，前一个爆破音会失去爆破，
即由相关的发音器官做好这个发音的姿势，稍做停顿后即发后面的爆破音。
The
girl
in
the
re(d)
coat
was
on
a
bla(ck)
bike
jus(t)
now.
The
bi(g)
bus
from
the
fa(c)
tory
is
full
of
people.
Wha(t)
time
does
he
get
up
every
morning?
This
is
an
ol(d)
pi(c)ture
of
a
bi(g)
car.
The
ol(d)
do(c)tor
has
a
ca(t),
too.
We
’
re
going
to
work
on
a
farm
nex(t)
Tuesday.
What
would
you
like,
ho(t)
tea
or
bla(ck)
coffee?
It
’
s
a
very
col(d)
day,
but
it
’
s
a
goo(d)
day.
You
can
put
i(t)
down
in
the
bi(g)
garden.
I
bought
a
chea(p)
book,
but
it
’
s
a
goo(d)
book.
(2)
“爆破音
+
摩擦音”型如果前面是爆破音，其后紧跟着某些摩擦音（如
/f/
，
/s/
，
< br>/
W/
，
/T/
等）
，那么前面那个爆破音仅有十分轻微的爆破，而后面那个摩擦音则要完全爆
破。
6
个爆破
音有
3
对
/p/
，
/b/
，
/t/
< br>，
/d/
，
/k/
，
/g/
失去爆破，又叫不完全爆破，就是在
某些情况下，只须做出发音的准备，但并不发音，稍稍停顿后就发后面的音。
< br>
,.
(1)
“
爆破音
+
爆破音”型
6
个爆破音中的任意
2
个相临时，前一个爆破音会失去爆
破，
即由相关的发音器官做好这个发音的姿势，稍做停顿后即发后面的爆破音。
The
girl
in
the
re(d)
coat
was
on
a
bla(ck)
bike
jus(t)
now.
The
bi(g)
bus
from
the
fa(c)
tory
is
full
of
people.
Wha(t)
time
does
he
get
up
every
morning?
This
is
an
ol(d)
pi(c)ture
of
a
bi(g)
car.
The
ol(d)
do(c)tor
has
a
ca(t),
too.
We
’
re
going
to
work
on
a
farm
nex(t)
Tuesday.
What
would
you
like,
ho(t)
tea
or
bla(ck)
coffee?
It
’
s
a
very
col(d)
day,
but
it
’
s
a
goo(d)
day.
You
can
put
i(t)
down
in
the
bi(g)
garden.
I
bought
a
chea(p)
book,
but
it
’
s
a
goo(d)
book.
(2)
“爆破音
+
摩擦音”型如果前面是爆破
音，其后紧跟着某些摩擦音（如
/f/
，
/s/
，
/
W/
，
/T/
等）
，那么前面那个爆破
音仅有十分轻微的爆破，而后面那个摩擦音则要完全爆破。
Goo(d)
morning,
Mr.
Bell.
Goo(d)
morning,
dear.
Uncle
Li
’
s
fa(c)tory
is
qui(te)
near
to
the
cinema.
I
wen(t)
there
alone
a(t)
nine
las(t)
night.
,.
-Do
you
know
his
bi(ke)
number?
-Sorry,
I
don
’
(t)
know.
The
forty-firs(t)
lesson
is
qui(te)
difficult.
Goo(d)
luck,
Lin
T
ao.
爆破音
+m/n
，爆破音也会失爆！
/p/
，
/t/
，
/k/
开头的音节发
/b/
，
/d/
，
/g/
在背诵新东方
80
篇，总结出来的一点东西：
< br>
1.
< br>音标中无重读音节的，要轻轻的读，不要读出有高低调的声音！不要老爱把音节读
成渐高调，感觉有点歇斯底里，很难听的！
2.
重音且长音要尽量拖长，发音
要饱满，但是
[i:]
除外，这个音节只需轻轻带过！
ee
、啊：
、呃：读起来让人听着这个音节很明显。
3.
短
音的
i
有时候不发音，只起到一个连接的作用；
英语连读规则
“连读”在英语中叫
Word
Con
nections
，借用法语的词汇时叫
Liaison
，读音为
[li'eizn]
——在这里要多
说一句：从法语中借来的词读音一般都比较怪，一定要先查字典再去读它，
免得搞错，比
如
debut['deibju:]
连读的意义
,.
< br>连读是语调中非常重要的一个组成要素。而语调是让别人更好听懂、更好理解的重要途径
< br>——语调的正确，比发音的准确还要重要。因为语调涉及的内容太多，而且很难用文字来
< br>描述，所以在这里只讲连读。
可能有人会认为连读会造
成别人的理解困难，
他们认为：
还是把单词一个挨一个地读清楚
更
容易听明白。
虽然这种说法明显是错误的，
< br>但是在这里我也不想浪费文字去反驳，
读者们请
自行决定
是否要阅读或者离开。
一个例子
这里是一个连读的例子。<
/p>
在这个例子里，
不仅仅有连读的存在，还包含发音的一些变化，请
仔细分辨：
书写英语：
They
tell
me
that
I
’
m
easier
to
understand.
口语连读：
theytellme
thedaimeasier
der-undersdand
连读的分类
英语中的连读主要有四种：
1
）辅音
+
元音的连读（
Consonant
+
Vowel
）
,.
2
）辅音
+
辅音的连读
3
< br>）元音
+
元音的连读
4
）
T,
D,
S
或
Z
+
Y
的连读
1.
辅音
+
元音的连读
一般来说中国人比较熟悉这种连读——前一个词由
辅音结尾，后一个词由元音开头，于是
就很自然地连起来了，比如：
My
name
is
…
[my
nay
?
miz]
because
I
’ve.
[b'k'z?i
v]
pick
up
on
the
American
intonation
…
[pi
?
k
?
pan
the(y)
?
mer'k
?
< br>nin
?
t
?
< br>nash
?
n]
不只是句子中，读字母缩写也可以连读：
LA
[eh
?
Lay]
,.
读数字时也可以连读：
902
5050
[nai
?
no
?
too
fai
?
vo
?<
/p>
fai
?
vo]
再来几个简单例子：
hold
on
[hol
don]
turn
over
[tur
nover]
tell
her
I
miss
her
[teller
I
misser]
因为这种连读一般初中生都会，在这里就不详细介绍了，重头戏在后面，马上开演。
2.
辅音
+
辅音的连读
这个很难用文字描述，放到最后再讲。
,.
3.
元音
+
元音的连读
如果前一个词是由元音
[u]
结尾，下一个词由元音
开头，那么，在
[u]
后面加上一个辅音
[w]
如果前一个词是由元音
[i]
结尾，下一个词由元音开头，那么，在
[i]
后面加上一个辅
音
[y]
只说规则似乎有点不好理解，看例子就明白了。
Go
away.
[Go(w)away]
在电影
Big
Fish
中，巨人
Carl
说过这句话。因为巨人说话又慢又
重，所以那个
w
很明显。
再来看一个例子：
I
also
need
the
other
one.
[I(y)also
need
thee(y)other
one]
这种连读不能把辅音
w
或者
j
发得太重，否则会显得很傻，但是不发这两
个辅音的话又会
很难念得顺口。
,.
go
anywhere
[go(w)anywhere]
so
honest
[so(w)honest]
through
our
[through(w)our]
you
are
[you(w)are]
he
is
[he(y)is]
do
I?
[do(w)I?]
I
asked
[I(y)asked]
to
open
[to(w)open]
she
always
[she(y)always]
too
often
[too(w)often]
4.
T,
D,
S
或
Z
+
Y
的连读
如
果前面的单词是以
T/D/S/Z
结尾，后面的单词是以
Y
开头（一般是
you
这个词）
，那么
有如下的连读规则可以使用。
4.1.
T
+
Y
=
CH
,.
What
’
s
your
name?
[w
?
cher
name]
Can
’t
you
do
it?
[k?n
t
chew
do(w)it]
Actually
[?k·
chully]
Don
’
t
you
like
it?
[dont
chew
lye
kit]
Wouldn
’
t
you?
[wooden
chew]
Haven
’t
you?
[h?ven
chew]
No,
not
yet.
[nou,
n?
chet]
I
’
ll
let
you
know.
[I'll
letcha
know]
Can
I
get
you
a
drink?
[k'n?i
getchew
?
drink]
We
thought
you
weren
’t
coming.
[we
th?
chew
wrnt
k
?
ming]
I
’ll
bet
you
ten
bucks
he
forgot.
[?l
betcha
ten
buxee
frg?t]
Is
that
your
final
answer?
[is
th?chr
fin'l?n
sr]
natural
[n?chr
?
l]
perpetual
[perpech
?
(w)
?
l]
virtual
[vrch
?
(w)
?
l]
,.
4.2.
D
+
Y
=
J
Did
you
see
it?
[didj
?
see(y)it]
How
did
you
like
it?
[h?o?
j
?
lye
kit]
Could
you
tell?
[k
ü
j
?
tell]
Where
did
you
send
your
check?
[w
ε
rj
?
senjer
check]
What
did
your
family
think?
[w
?
jer
f?mlee
think]
Did
you
find
your
keys?
[didj
?
fine
jer
keez]
We
followed
your
instructions.
[we
fallow
jerin
str
?
ctionz]
Congratulations!
[k'ngr?j'lationz]
education
[edj
?
·
cation]
individual
[ind
?
vij
?
(w)
?
l]
graduation
[gr?j
?
(w)ation]
gradual
[gr?j
?
(w)
?
l]
,.
4.3.
S
+
Y
=
SH
Yes,
you
are.
[yeshu
are]
Insurance
[inshurance]
Bless
you!
[blesshue]
Press
your
hands
together.
[pressure
hanz
d'gethr]
Can
you
dress
yourself?
[c
'new
dreshier
self]
You
can
pass
your
exams
this
year.
[yuk'n
p?sher
egz?mz
thisheer]
I
’ll
try
to
guess
your
age.
[?l
tryd
?
geshierage]
Let
him
gas
your
car
for
you.
[leddim
g?shier
c?r
fr
you]
4.4.
Z
+
Y
=
ZH
How
’s
your
family?
[h?ozhier
f?mlee]
How
was
your
trip?
[h?o·
w
?
z
hier
trip]
Who
’
s
your
friend?
[hoozhier
frend]
Where
’
s
your
mom?
[w
εrzh'r
m?m]