英语自然拼读教案

2021年2月6日发(作者：objection)

英语自然拼读教案

【篇一：英语自然拼读法及自然拼读练习表】

英语自然拼读法

英语自然拼读法

[1]

是以英语为母语国家的小朋友阅读时普遍使用的

一种学习方法。它通过直接学 习

26

个字母及字母组合在单词中的发

音规则，建立字母及字母组合与发音的感知，从而达到

“

看字读 音，

听音辨字

”

的神奇效果。

英语自然拼读是目前国际主流的英语教学法 ，我国香港和台湾地区

2000

年就已引进此教学法，并已进入 大规模推广和普及阶段。它之

所以风靡全球，是因为这种教学法简单高效，符合人类学习 语言的

规律，尤其适合于非英语为母语国家的初学者。即使从来都没有学

过英语的人通过学习和训练，在不依靠国际音标的情况下，就能达

到

< p>
“

见词能读，听音能写

”

的惊人效果，学习效率飞速提升。实践证

明，

85%

< p>
以上的学员经过系统训练后能够做到一小时轻松掌握

30

< br>—

100

个单词，而且经久不忘。

英语自然拼读法结合教育学、心理学、儿童认知学等学科 的最新研

究成果，配合妙趣横生的卡通形象，向广大儿童展示了一种崭新的

学习方式：跨越音标，更无需死记硬背；在玩中学，在学中玩。小

朋友通过直 接认识字母及字母组合与其所代表的发音，当再次看到

该字母或字母组合时，就能够自然 地反应出如何发音，听到发音也

能够直觉地反应出如何拼写。自然拼读法避开了让孩子学 习音标的

烦恼，从语音入手，直接学习字母及字母组合在单词中的发音规则，

< p>
潜移默化地培养学生举一反三的思考能力。

自然拼读法的英语教学理念和目标

学习掌握英语语音与拼读技巧

使孩子对大多数单词见词能读、听音能写，从根本上摆脱死记硬背，

大幅度提高词汇学习效率，学的轻松才会有持久兴趣。

培养学生强大的自学能力和良好的阅读习惯

要学好英语，必须大量接触，进行远远超越课本的大量的无障 碍分

级阅读，了解语言所包含的文化。海量的听读，意味着语言现象的

< br>大量输入，久而久之，沉淀为语感，英文自然地脱口而出，口语突

破水到渠成。问 学堂向学习者提供包含全球一流文明的阅读计划，

通过语言内容学习语言形式，使英语阅 读与学习成为孩子生活的一

部分。

帮助孩子在童年期突破英文

让每个孩子都能够通过阅读等方式领略西方文明，享受语言学习的

过程 ，度过一个丰富，欢快，无悔的英语童年。问学堂让每一个孩

子都体验成功的喜悦！

英语自然拼读法四大特点

是孩子最贴心的私人英语老师

多媒体素材融文字、声音、动画、音乐于一体，激发学习热情，互

动 学习，是孩子最贴心的私人英语老师！它有强大的学习功能，如

实用的听力训练

cd

，家庭复习预习及课后练习时使用，营造家庭学

习氛围，方便实用，有效训练听力；大量趣味练习帮助孩子在游戏

中掌握语音的拼读 。所有的功能都是为了让孩子达到最好的学习效

果而设计。

是孩子最喜爱的学习助手

把英语教学中的视、听、说、唱紧密结合，循序渐进地培养孩 子的

语音感知和运用能力。美国外教领读，让孩子从小感受地道美语发

< br>音；动画

vcd

让孩子在动画世界里掌握知识，从此孩子 和枯燥的音

标学习说

bye- bye

！

是孩子贴心的一对一家教辅导

自然拼 读发音挂图，贴在家庭显著位臵，随时让孩子看图复习发音，

巩固直觉音感。如同优秀教 师亲身提供一对一家教辅导，帮助小朋

友在家庭环境中也能轻松学习。

< br>

是孩子贴心的英文玩伴

每个语音现象都制成了一张精美小卡片，全套

92

张小卡片：卡通图

片，有空白填空处，结合配套教 学贴纸，培养动手动脑能力。另有

自然拼读特色游戏，娱乐、学习两不误。

英语自然拼读学习的六阶成功法

第一阶：建立字母与字母自然发音之间的直接联系。

第二阶：能够成功拼读元音

+

辅音（辅音

+

元音）。如：

< br>c-a ca a-t at

第三阶：能够成功拼读辅音

+

元音

+

辅音。如

d-o-g dog

第四阶：能够成功拼读双音节或多音节单词。如

sw-ea- t-er

sweater

第五阶：能够听音辨字，即听到单词读音就能拼出该单词。

第六阶：单词量大量扩充，能够阅读英语文章。

1.

自然拼读法的第一步是掌握二十六个字母的读音

(letter sounds).

其中五个元音字母

(a, e, i, o, u)

发两种音。

2.

第二步是进行单元音字母的拼读练习，如：

sam, cat, mat,

等等．

3.

第三步

,

是固定读音的单词

: the, a, is, to, have

等

.

4.

第四步，是一个单词里有两个元音时，

前边一个元音发字母音，

后边一个元音不发音，如：

make, made, sea, five, nine, road

等

等．

5.

第五步

,

< br>是双

/

三辅音在一起时怎么联读

,

如

: bl(ack), str(eet)

等；

有一些辅音不发音，如：

ghost, comb, lamb

等；要掌握一下和

h

联在一起的发音：

ch, sh, th, wh

。

6.

第六步，是特殊读法：

单音节词，以元音结尾，

这个元音发字母音．

如：

me, hi, go

等

等

irregular: ar (car), ay (hay, may, say), igh (high, night, might),

ew (new), er (sister, brother), ur (burn, hurt), ir (girl, fir, firm), or

(horn), eigh (eight), oi (oil, boil), oy (boy), ow

等有其特别的发

音．

c

和

k

在一起时，

发一个音

: quick, black

等

.

经典示例：

学过问学堂自然拼读法之后，任何年龄的孩子对即使长达

20

个字母

的诸如：

的长单词数秒便可默写朗读。问学堂自然拼读的方法是将 单词划分

音节，然后逐个音节根据音图读出单词，能读便能立刻准确默写。

英语自然拼读法的组成

自然拼读法是最适合低年级孩子的认读方法。有人认为汉语是 从学

习汉语拼音开始的，英语也应该从学习音标开始。其实这种观点是

< br>错误的。汉字和英文在书写上是两种完全不同的类型。汉字是方块

字，从字的本身 很难看出他的发音，因此需要借助汉语拼音更

易于认读；而英 文是字母文字，根据每个字母的发音规律，很容易

就可以认读单词。孩子的模仿能力和记 忆力都是很强的，当你在教

学中反复重复某个字母的发音时，他会很快记住。我们可以让 孩子

先熟悉辅音字母的发音，让孩子通过老师所举的例子，自己总结出

< br>规律，这样可以举一反三，自己认读出更多的生词。

接触过不少外教的教材，英语作为我们的第二语言，用浸入法的学

习模式效果甚微，而自然拼读很不错，曾经看到美国学校用的一本

语音教材，从

500

个常用字中提炼出

37

个词根，如：

ap,at,in

这样

< br>的词根，

family word.

学生通过学了这些， 很快掌握了发音规律，只

要会读，拼写根本就不是问题了。还接触过这样的教材，也很好 ，

将一些词根相似的单词组成一个小故事，或儿歌，通过故事，儿歌

的形式帮助学生记忆。这个在

little fox

中也有出现过，如，歌曲，

whats this? its a mat, bat, hat ,cat.

就是将所列单词编成一个歌曲。

语言的学习是个循序渐进的过程，不可能一蹴而就。我们的孩 子从

出生到现在，在汉语学习方面经历了听

—

< br>模仿说

—

自己说

—

识字

—

（阅读）

—

写字

—

（作文）这样一个过程。

因此根据孩子学习语言的规律，我们英语课的教学 内容在不同的年

级（年龄段）有不同的体现。

目前我们的一年级以外教老师教授英语歌曲歌谣为主，外教老 师纯

英语的教学和纯正的发音，让孩子在听和模仿方面占据优势，会给

< br>孩子打下良好的学习英语的基础，甚至打下终生的基础。另外在歌

曲歌谣中总结出 重点的单词和句子，通过适合孩子的

tpr

教学方法，

让孩子在游戏中学习是非常适合低年级孩子的，让孩子在学中玩，

在玩中 学。而歌曲歌谣又极利于孩子长久记忆，只要长期坚持听唱，

效果是明显的。

< p>

二、三年级在外教教授歌曲歌谣的同时，我们 增加了中教老师对

《新标准》英语教材的教授。这样在认读单词方面加大了力度，三

年级在书写方面也在一步步进行。

谈到

“

认读

”

这一话题，很自然就会想到音标教学。我觉得自然拼读

法是最适合低 年级孩子的认读方法。有人认为汉语是从学习汉语拼

音开始的，英语也应该从学习音标开 始。其实这种观点是错误的。

汉字和英文在书写上是两种完全不同的类型。汉字是方块字 ，从字

的本身很难看出他的发音，因此需要借助汉语拼音更易于认读；而

英文是字母文字，根据每个字母的发音规律，很容易就可以认读单

词。孩子的模 仿能力和记忆力都是很强的，当你在教学中反复重复

某个字母的发音时，他会很快记住。 我们可以让孩子先熟悉辅音字

母的发音，让孩子通过老师所举的例子，自己总结出规律， 这样可

以举一反三，自己认读出更多的生词。如：在第一模块中，有

hello,

hi, how

这三个生词。通过这三个词 让孩子了解到字母

h

的发音。再

如：< /p>

cat

是孩子们都很熟悉的词，而

cap

是个生词。我们在不断的认

读和总结中孩子们已经知道了

t

和

p

的读法，我让 孩子自己观察，很

多孩子一下子就读对了。这种方法还可以让孩子很容易自己写出单

词，只要会读，写出来也不费劲。

既然我们可以自然拼读出单词，何必还要借助于认读的辅助工具

—< /p>

音标，再增加孩子的负担呢？

中文的学习难点是认字

,

而英文的难 点是阅读和积累词汇。利用小狐

狸拼读法有一个奇妙的地方

,

就是孩子在学会拼读规则后

,

可以很 快

的直接就将自己已有的听力词汇

(

听 的懂的）全部转成阅读词汇（读

得懂的）。也就是说

,

过去能听得懂的

,

现在可以读懂。基 本的阅读

词汇量一下子就有少则

2000,

多的可达

5000

甚至更高。而我们 过去

的英语学习法没有一个是在利用到这个有利的阶段，也没有谁认识

< br>到这个英语学习跳跃的阶段。

孩子应该怎么学英语呢

?

和孩子学中文一样

,

学英语也应是先语后

文。即先听说

,

后读写。小孩子开始学英语一定要多听

,

听多了就慢

慢可以听懂很多话

,

孩子的听力词汇

量会随之增加。到一定程度

,

孩子自然想开口说话。慢慢地

,

孩子 说

出来的话会令家长都感到惊讶。要知道孩子天生有很强的语言吸收

能力。不管是那种语言

,

只要家长能提供良好的语言环境

,

让 孩子多

接触多听。让孩子将语言和图象建立起关系来

,

孩子就能很快掌握这

种语言。

只有在能听懂

,

能用自己的话表达出来之后

,

这种语 言才真

正成为你的语言。当能听得懂的词汇

,

句子越多

,

学英语的自信心就

会越强。将来这些听力词汇很容易就能转成阅读词汇。而靠背字典

,

背课文的方式来学习语言

,

不仅费时

,

费力

,

枯燥无味

,

效果也极差。

< p>
绝不是学语言正确的方法。

所以

,

正确的英语拼读学习法就是

:

第一阶段

:

为孩子创造一个良好的英语语言环境

,

多接触多听英语

,

从生活的各个方面着手

,

建立英语语 音和实物图象之间的关系。目标

是基本听懂简单的生活用语

,

指令。能用英语表达简单的需求。不断

扩充听力词汇量。（注意 这一阶段着重在听，孩子想说再说，不要

强迫孩子跟读，背诵，照单词念。更忌讳在亲戚 朋友面前强迫孩子

说英语。）

第二阶段

:

在孩子能听懂绝大部分生活用语

,

听力词汇量达到一定水

平后

,

教孩子

abc

字母和

phonics

英语读音规则。同时不断练习语

言的表达能力。 目标是能读简单的句子

,

听和说的能力有进一步的提

高。

第三阶段

:

在孩子学会

phonics

英语读音规则后

< br>,

开始找一些简单的

小图画书让孩子练习阅读。慢慢掌 握最常用的第一批单词。目标是

能阅读简单的图画书和短文。掌握一批最常用单词。