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人教版二年级上册《清澈的湖水》教案
《清澈的湖水》
是一篇既有时代感又有教育意义的文章，
景色
美和和行为美的和谐是本文的主题，面包纸是本文的线
索。下面是小
编分享的课文教案，一起来看一下吧。
教学目标
1
、认识
12
个生字，会写
8
个字。
2
、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受风
景的优美
和小洁心灵的美好，体会自然美与行为美的和谐。
3
、有保护环境卫生的意识和自我控制的能力。
4
、促进阅读和想像能力的发展。
教学重点
能正确有感情的朗读课文，有保护环境卫生的意识
信
息资料
1
、生字词卡片，课文插图或课件。
2
、轻音乐和课文录音。
3
、收集保护环境的标语或广告。
教学过程
第一课时
一、导入新课
1
、欣赏：出示插图或课件，在美妙的轻音乐中，师激
情导
入：
这是一湾清澈的湖水，湖面水平如镜，倒映着蓝天
白云、青山绿树，
一切美不胜收，让人仿佛走进画卷之中。
第
1
页
孩子们，这一湾清澈的湖水你喜欢吗？今天，我们就一同来
学习
27
课
----
《清澈的湖水》
。
（综合利用多种媒体，创设美的意境，营造氛围。激发
学生情
趣，为教学活动的展开创造契机。
）
2
、启思
：（教师板题）提示学生，什么样的湖水？读出
“清
澈”的意思。引导学生思考面对这清澈的湖水，你想到
了什么？
（问题是启发学生走向探索的引路人，敢于并善于提出
问题是
学生应该逐步养成的一个良好思维品质，由“清澈”
入手，抓住了课
文发展的一个重要线索。由此引发联想，训
练学生的思维。
）
对话平台
二、识字
1
、自读课文，画出生字词，哪个生字难读的打上记号
多读几
遍。
（自读能力的培养是低年级的一个重要任务，在自读中
引导学
生巩固、发现、掌握读书学习的方法，有效地培养了
学生的阅读能
力。
）
2
、你发
现哪个字比较难读呢？（学生汇报，师出示卡
片，强调
重点字音。如：“侧”是平舌音，“卷、演、扔”
要注意声母的读法
等。
）下面，就把你认为难读的字在小组
里合作着学习，大家共同
解决困难。
3
、检查学习情况。
（带拼音读，注意重点字音是否读得
正确。）
第
2
页
<
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4
、利用插图或课件，开展读字词游戏：小洁和爸爸妈
妈一块划
着游船去欣赏湖光山色。游船已停在岸
边了，你如
果能读准去掉拼音
帽子的
生字娃娃，让它们都跳到船上，我
们就可以随着小洁去游览
了。
（引导学生正确读出字词，利
用插图或课件激发学生的学习热
情。
）
（字词的教学是低年级的重点，教学中应该抓住学生的
认知规
律和年龄特征进行设计。自读寻找
------------
尝试认读
-
--
突出重点
---
游戏巩固，这些环节的设计充分体现了字词
教学的科学性和层次性，形式与内容充分融合，增强了教学
活动的实
效性。
）
三、感知
1
、音乐响起，播放课文（
1---4
自然段）录音。
（也可
利用
插图或课件，边放录音边演示。
）
2
、自读
课文，思考：你知道了什么？还有什么问题？
3
、汇报交流，针对提出的问题进行小组讨论。
（营造欣赏美文的情境，在学生情绪高涨的状态下，适
时引导
自读质疑活动，促进了学生对课文内容的感知和理
解。）
四、赏读
1
、（出示课文插图）
你看到了什么景物？这么美的景物，
书
上是怎样具体描写的呢？请找出文中描写景物优美的句
子认真
读一读。
2
、把自己喜欢的句子，美美地读给同桌听。
（启发学生
运用
第
3
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