-
部
编
版
语
文
三
年
< br>级
课内
阅
读
理
解
练
习
题
（带
答
案
）
一
、
阅
读
古
诗
，
回
答问
题
。
（一
）山
行
远
上寒
山
石径
斜，
白
云生
处
有人
家。停车
坐爱
枫
林晚
，
霜
叶红
于二
月花
。
1.
本诗
的作
者是
代诗
人
。
2.
理解
下面
词语
的意
思。
寒
山：
生
：
坐
：
红于
：
3.
古诗
后两
句的
意思
是：
4.
这首
诗
描
写的
是什
么时
节的
景象
？（
）
A.
初秋
。
B.
深秋。
（二
）
望洞
庭
湖
光秋
月两
相
和，
潭面
无
风镜
未
磨。遥
< br>望洞
庭
山水
翠
< br>，
白
银盘
里一
青螺
。
1.
这
首
诗的
作者
是
代诗
人
。
2.
理
解
下
面词
语
的意
思。
和：
白银
盘：
青
螺：
3.
“
潭
面无
风镜
未磨
”指
的
是湖
面
，
像
。
古代
铜做
的镜
子，
需要
，才
能保
< br>持光
亮。
4.
古诗
后
两句
的意
思
是：
二
、
阅
读
《
大
青
树
下的
小
学
》
片
段
，
回
答问
题
< br>。
上课
了，不同
民族
的
小学
生
，在
同一
间教
室里
学习。大
家一
起
朗读<
/p>
课文，
那声
音真
好听
！这
时
候，
窗外
十分
安静
，
树枝
不（
）了
，
< br>
鸟
儿
不（）
< br>了，蝴蝶
（）在花
朵
上
，好像
都在
听同
学
们读
课文
。最
有趣
的
是
，跑
来<
/p>
了
两只
猴子
。这
些山
林
里的
朋
友
，是
那样
好
奇地
听着
。下
课了
，大家
在大
青树
下跳
孔雀
舞、摔
跤、做
游戏，招
引
来
许多
小鸟，连松
< br>鼠、山狸
也赶
来看
热闹。
1.
我能
在
文中<
/p>
的括
号里
填上
表
示动
作的
词。
2.
读
了这段
课
文
，
小
问号想
知道
明明
是写
同学
们课上
课下
的情
景，
为什么
还要
写小
动物
呢
？我
来回<
/p>
答：
这样
写的
原
因
有
三个
方面
，一
是这
些
小动
物的
出现
更
加
突
出
了
，
为
学
校
增
添
了
的
气
氛
；
二
是
突
< br>出
了
孩
子
们
读
书
读
得
，
读得
，
读得
；<
/p>
三是
突出
了下
课
后孩
子
们引得
小动
物
们心
生羡
慕，
前来
看热
闹。
< br>3.
我
能
写出
这段
课文
提到
的
那些
小动
物。
4.
我很
喜欢
这个
小学
，因
为：
三
、
阅
读
《
灰
雀
》片
段
，
回
答
问
题
。
有一
年冬
天，列宁
在
郊外
养病
。他
每天
到
公园
散步
。公
园里
有
一棵
高大
的白
桦树
，树
上有
三
只
灰
雀：
两只
胸脯
是
粉红
的
，
一只
胸脯
是
深红
的。
它们
在树
枝间
来回
跳
动，婉转
地歌
唱，非
常惹
人喜
爱。列宁
每
次走
到白
桦树
下，都要
停下
来
，仰
望这
三只
< br>欢快
的
灰雀
，还
经常
给它
们
带来
面包
渣和
谷粒
。
1.
写
出
下列
词语
的反
义词
。矮小<
/p>
——（）讨
厌
——（）俯
视
——（）忧伤—
—（
）
2.
白
桦树
上有
三
只灰
雀，两只
胸脯
是
的
，一
只
胸脯
是的
，它
们在
树
枝间
，婉
转地
歌唱
< br>，非
常
。
3.
从哪
里可
以看
出列
宁喜
欢这
三只
灰
雀呢
< br>？用
横线
画出
来
。
4.
假如
你的
小伙
伴
想要
捉灰
雀，
你会
怎
么做
呢？
四
、
阅
读
《
铺
满
金
色
巴
掌
的
水
泥
道
< br>》
片
段，
回
答
问
题
。
水泥
道像
铺
上
了一
块
彩色
的地
毯
，这是
一
块印
着落
叶图
案的
< br>、闪
闪发光的
地毯，
从脚
下一
直铺
到很
远很<
/p>
远
的
地
方，
一
直
到
路
的
尽
头
……
每一片法
国梧
桐树
的
落叶
，都
< br>像一
个金
色
的小
巴掌
，熨
帖地
、平展
地粘
在水
泥道
上
。它
们排
列得
并不<
/p>
规则
，甚
至
有些
凌乱
，然
而
，
这
更增
添了
水泥
道的
美
。我
一步
一步
小心
地走
着，
一
片一
片仔
细地
数着
。
我穿
着一
双棕
红
色的小雨靴
。你<
/p>
瞧，
这多
像两
只
棕
红
色
的
小鸟
，
在
秋天
金黄
的叶
丛
间
，<
/p>
愉
快地
蹦跳<
/p>
着
、
歌
唱着
……
1.
根
据选
文填
上恰
当的
量
词。
一
()
地毯
一
()
落
叶一
()
巴
掌一
()
雨
靴一
()
< br>小
鸟
2.
水
< br>泥道
上像
是
铺上
了彩
色的
地毯
，这地
毯是
什么
样的
呢
？
这
是
一块
的
，
的
地毯
。
3.
照
样子
写一
写
，
想
一想
落叶
和雨
靴
还像
什
么
？
法国
梧桐
树的
落叶
像
金色
的小
巴掌
；
棕
红
色
的小
雨靴
像棕
红色
的
小鸟。
< br>法
国
梧
桐
树
的
落
叶
像
；
棕
红
色
的
小
雨
靴
像
。
4.
你
在
上
学或
放学
的路
上
有哪
些美
丽的
发现
呢
？
五
、
阅
读
《
秋
天
的
雨
》
片
段
，
回
< br>答
问
题
。
秋天
的雨，有一
盒五
彩缤
纷的
颜料。你看
，它把
黄色
给了
银
杏
树，
黄
黄
的
叶子
像一
把把
小
扇子
，扇
哪扇
哪，扇
走了
夏天
的炎
热。它
把红
色给
了枫
树，红红
的枫
叶
像一
枚枚
邮票
，飘
哇
飘哇
，邮
来了
秋天
的
凉
爽。
金
黄
色是给
田野
的，
看，
田野
像金色
的海
洋。
橙红
色是
给果
树
的
，
橘
子、
柿子
你挤我
碰，
争
着要人
们去
摘呢
！
菊
花
仙
子
得到
的颜
色就
更多
了，<
/p>
紫红
的
、
淡
黄
的
、
雪
白的
……美
丽的
菊花<
/p>
在秋雨
里频
频点
头
。
1.
秋天
的雨
分别
把黄
色
、红
色
、金
黄
色
、橙
红
色
给
了
谁？
黄色
：
金
黄色
：
红
色：
橙红
色：
2.
黄黄
的叶
子像
小扇
子
，
扇<
/p>
走
了
。
红红
的枫
叶像
邮票
，
邮
来了
。
3.
文中<
/p>
画线
的句
子
，是
句。
你能
仿
写
一句
吗？
4.
想象
一下
秋天
的
雨还
会把
颜色
分给
谁
呢？
< br>
六
、
阅
读
《
金
色
的
草
地
》
片
段
，
回
答
问
题。
有一
天，我起
得很
早
去钓
鱼，发现
草地
并
不是
金色
的，而是
绿
色的
。中
午回
家的
时候
，我<
/p>
看
见草
地是
金色
的。傍
晚的
时候
，草
地又
变
绿了
。这
是为
什么
呢？
我来
到
草地
上，
仔细
观察
，
发现
蒲公
英的
花瓣
是
合拢
的。
原来，蒲公
英
的
花就
像我
们的
手掌，可以
张开、合上。花朵
张
开时
，花
瓣是
金色
的，草地
也
是金
色的
；花
朵合
拢
了，金色
的花
瓣被
包
住了
，草
地就
变成
绿色
的了
。
1.
根据
课
文
的内
容
，
完
成下
面的
表格
。
时间
早上
中
午
晚
上
蒲公
英的
花朵
草地
的颜
色
2.
文
中
说蒲
公英
的
花像
什么
呢？
我知
道
，像
。
3.
“
我
”
发现
草地
会变
颜色
是分
两次
发
现的
，
第
一次
发现
是
有意
的吗
< br>？第
二次
呢
？两
次发
现有
什么
不同
？第
一
次：
。第
二次
：
。
两次发
现的
不
同：
。
八
、
阅
读
《
在
牛
肚
子
里
旅
行
》
片
< br>段
，
回
答问
题
。
“当
然有
用。
等一
会
儿牛
休息
的时
候，
它
要把
刚才
吞进
去的
草
重
新送回
嘴里，然后细嚼慢咽……
你是勇敢的蟋蟀，
你一定能出来的<
/p>
。”
“
谢
谢你<
/p>
!
”
红
头的声<
/p>
音小
得
几
乎
听
不
见
了
。
它
咬
着
牙
不
让
自
< br>己
失
去知
觉。
红头在牛肚
子里
随着
草一
起移
动，
从第
一
个胃
到了
第二
个胃
，
又从<
/p>
第二
个胃
回到
了
牛嘴
里。
这一
下，红
头又
看见
了光
< br>亮。可
是，它
已
经一
动也
不能
动了。这时，青
头爬
到牛
鼻子
上，
用
它的
身体
在牛
< br>鼻孔
里
蹭来
蹭去
。“
阿嚏
!
”牛
打了
一个
喷嚏，红头
随着<
/p>
一团
草一
下子
给
喷
了
出来。
1.
照样
子，仿写
词语。
蹭来
蹭去
2.
用横
线画
出红
头在
牛
肚子
里旅
行的
路线
。
< br>
3.
根据
短文
内容
填
空。牛
的
时
候
，
它
要
把
刚
才
重
新
送
回
到<
/p>
嘴
里
，
然
后
。
这
种
现
象
叫
做
反
刍
。
青头为什
么要
在牛
鼻
孔里
蹭来
蹭
去？
九
、
阅
读
《
总
也
倒
不
了
的
老
屋
》
< br>片
段
，
回答
问
题
。
“等
等，老屋
！”一
个小
极了
的声
音在
它
门前
响起
，不
注意
根
本听
不到，
“请<
/p>
再站
一会
儿吧
，
我肚
子好
饿好
饿，
外
面的
树被
砍光
了，
我找
不到
一个
安心
织网
抓虫
的
地方
。”
老屋
低头
看
看，
眼睛
眯成
一条
缝
：“
哦，
是小
蜘蛛
啊。好
吧，我就
再站
一会
儿。”小蜘
蛛飞
快地
爬进
屋
子，在
屋
檐上
织了
一张
又大
又
漂亮
的网。偶尔
有虫
子撞
到网
上，小
< br>蜘蛛
马上
爬过
去把
虫子
吃掉
。
1.
按要
求写
词语
。
反
义
词：
飞快
—
—
（
）
偶
尔
——
（
）
近
< br>义词：安
心
—
—（）马上
—
—（
）
2.
根
据短
文内
容补<
/p>
充词
语
。一
个（
）
的声
音一
张
（
）的
网
3.
把下面的句子换一种说法，
保持句意不变。
外
面的
树
被
伐木
工人
砍
光了
。
蜘
蛛
把虫
子吃
掉了
。
4.
小蜘
蛛为
什么
会
那么
饿
?
十
、阅
读《
美
丽
的
小兴<
/p>
安
岭
》片
段
，回
答问
题
。
秋天
，白
桦和
栎树
的叶
子
变
黄<
/p>
了
，
松
柏
显
得
更
苍
翠
十
一
、
阅
读
《
掌
声
》
片
段
，
回
答
问<
/p>
题
。
了
英子
犹豫
了一
会儿<
/p>
，慢吞
吞地
站了
起来
，眼圈
红红
的。在全
班
同学
的注
。
视下
，她
终于
一摇
一
晃地
走上
了讲
台。就
在英
子刚
刚站
定的
那
一刻
，
教
秋
师里
骤然
间响
起了
掌
声，那掌
< br>声热
烈而
持
久。在掌
声里
，我们
看到
，英
风
子的
泪水
流了<
/p>
下来
。
掌声
渐渐
平息
，英
子
也
镇
定了
情绪
，
开
始讲述
自己
吹
的一个
小故
事。
她的
普通
话说
得
< br>很
好
，
声
音
也
十
分
动
听。
故事
讲完
了，
教室
里又
响
起
了
热
烈
来
的掌声
。
英
子
向
大家
深深
地鞠
了
一
躬
，
然
后
，
在
掌
声
里
一
摇一
晃地
走下
了讲
台。<
/p>
1.
按要
．
求
解
释下
面的
词语
。
犹
叶
豫：
在
林
间
飞
舞
。
这
时
二
、阅
读《
父
亲、树
林
和
鸟
》片<
/p>
段
，回答
问
题<
/p>
。
父亲和我
坐
在
树
林边，
十
候
鸟真
的唱
了起
来。“
这是
树林
和鸟
< br>最快
活
的时
刻。”父
亲说
。我知
道父
，
亲此
时也
最快
活。过
了几
天，父亲
对我
说
：“
鸟最
快活
的时
刻
，是
< br>飞离
森
镇
的那
< br>一瞬
间，最
容易
被猎
人打
中。”
“为
什么
？
”
我惊
愕
地问
。父
树枝
林
定
亲说：“黎
明时
的鸟
，翅膀
潮湿，飞起
来
沉重。”
我
真高
兴，父亲<
/p>
不是
向
：
人
们
2
献
.
出
猎人
。
1.
找
出文
中的
两
组
近义
词。（
）—
—（
）（
）—
—
（
）
2.
按
要求
改写
句子
。这
是树
林
和鸟
最快
活的
时刻
。
（改
成反
问句
）
< br>
3.
< br>鸟最
快活
的时
刻
，是
，也最
容易
被
猎人
打中，因
为
：
。
4.
理解
画线
句子
的含<
/p>
义。
十
三
、
阅
读
《
花
的
学校
》
片
段
一
，
回
答
问
题
。
①妈
妈
,
我
真的
觉得
那些
花朵
是在
地下
的学
校
里上
学。②
他们
关了
门做
功课。如果
他们
想在
放学
以前
出来
游
戏
,
他
们
的老
师是
要罚
他们
站
墙角
的。
③
雨
一来
,
他们
便放
假
了。④
< br>树枝
在林
中互
相碰
触着
,
绿叶
在狂
风里
簌簌
地
,
雷
云拍
着大
手。这
时
,
花
孩子
们便
穿了
紫的
、黄
的、
白的
衣
裳
,
冲
了出
来。
1
、读
文段
③和
④,我
们要
用
(
)
的
语
气；读文
段
③
和④
，我们
要用
（
）的
语气
。
A.
震
惊
B.
悲
伤
C.
喜
悦
D.
哀
求
2
、第③
段
中
“
放
假
了
”
指的
是（
）。请
仿照
画线
句子
写一
写
。
清风
一吹
,
他
们
（
）
；<
/p>
蝴蝶
一来
,
他<
/p>
们
（
）。
<
/p>
3
、第④
段描
写
的
是（
<
/p>
）时
的情
景
,<
/p>
其
中
“
紫的
、黄的、白
的”
体现
了花
儿的
（
）。
4<
/p>
、对
第
④
段中<
/p>
加点
的
“
冲”<
/p>
字理
解正
确
的一
项是
(
)
A.
运
用拟
人的<
/p>
修辞
手
法
,
体
现了
花儿
们迫<
/p>
不及
待地
想回
家
以
及
花儿
们快
乐的
心情
。
B.
运
用拟
人
的
修辞
手
法
,
体
现了
花儿
们
无
组织
无纪
律
,
胡
乱开
放的
情景
。
十
四
、阅
读《
花
的
学校
》片
段
二
，回
答
问题
。
①你可
知道
,
妈
妈
,
他
们的
家是
在天
上
,
在
星星
所住
的
地
方。
②你
没
有看
见他
们怎
样地
急
着要
到那
儿去
< br>吗
□
你不
知道
< br>他
们为
什么
那样
急急
忙
忙吗
□③
我自
然能
够
猜得
出
他们
是对
谁扬
起双
臂
来
,
他
们也
有他
们的
妈妈
,
就像
我有
我自
己的
妈妈
一样<
/p>
。
1.
在
第②
段的
□中<
/p>
加
上合
适的
标点
符号
。
<
/p>
2.
选
文节
选自
课文《
》<
/p>
,
作
者是（
<
/p>
）
(
国家
)
诗人
选文
中加
点的
“
他
们
”
指
的是
（
）。
<
/p>
3.
对
花孩
子急
急忙
忙
回家
理
解
正确
的一
项
是
(
)
。
A.
写
出了
花孩<
/p>
子们
希
望早
点关
了门
做功
课
,
要不
老师
会罚
他们
站墙
角
的。
B.
表
达出
孩子
们是
多
么希
望能
得到
太阳
< br>般
的暖
、天
空般
的自
由
,
多么
希
望回
到母
亲的
怀抱
。
C.
表
现了
花孩
子们
没
有纪
律的
特点
。
十三、
阅读古诗片段，
回答问题。
1
< br>、
荷
尽已
无擎
< br>雨盖
,
菊残
犹有
傲霜
枝。
”
两处
景物
描绘
出秋
末
冬初
的萧
瑟
这两
句诗
写
景
,
抓
住
(
)(
)
两<
/p>
处
景物
描
绘出<
/p>
秋末
冬初
的萧
瑟
景象
（
）与
（
）
形成
强烈
对比
,
突出
了
菊
花傲
霜斗
寒的
形
象。
2
、萧
萧梧
叶送
寒声
,
江上
秋风
动客
情。
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