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小学英语复习课教学研讨
石门中心小学
藏英组
英语是一门语言实践课，
要将学生学到的语言知识转化为语言能
力不是靠讲出来的，
而是靠练出来的。
复习是一种通过重复
来强化和
巩固已学知识，进而发展学生学习技能的学习活动。在英语教学中，
复习是通过复习课的形式来完成的，
复习课是外语教学的重要组成部
分。
复习在整个学习活动中是十分重要的一
个环节
.
温故而知新
< br>的
道理大家都懂
.
因此如何上
好复习课一直是老师们关心的问题。
如果
复习这一环节做得好<
/p>
,
教学效果一定不错。但在平时，只要一提复习
< br>课
,
人们会想到大量的练习题
.
老师不辞辛苦的出题
,
判题
,
把自己
投入到题海里。这样的工作方法使得老
师觉得疲惫不堪
,
效果不尽人
意。
于是抱怨学生不够投入
,
不够聪明
.
对于学生来说这种做法会使他
们失去兴趣
,
厌烦学习
,
甚至
放弃这门功课
.
针对以上的种种现象
,
我
尝试了一些新的方法
,
颇受学生的欢迎
,
并且效果不错
.
一．复习课的分类
根据教
学内容和教学目的的不同，复习课可以分为专项复习课
（即字母复习课、单词复习课、句
型复习课、课文复习课等）和多元
复习课（即在一节课中要复习几种内容）
。考虑到专项复习课没有语
言材料．文本材料，操练起来太难，所以这次的复
习课以第八册
4
个
单元的最后一篇复习
课为主，
也就是我们今天研讨和观摩的复习课属
于多元复习的内
容，其中涉及单词复习、句型复习、交际用语复习等
多项专项复习内容。
二．如何上好复习课？
以上我们讲了复习课的分类，那么如何上好复习课呢？
1
1
．激发兴趣
有什么样的复习目的就会有什么样的复习方法和复习效果。
复习
时应该以激发学生学习兴趣．
发展学生综合语言运用能力，
提
高学生
自主学习能力为根本目的。
特别是六月份的毕业复习，<
/p>
更应注意复习
方式．方法的多样化，防止孩子们产生逆反心理。给
大家几条建议：
单词复习：宾果．记忆提纲．排兵布阵游戏；后进生：将大目标分成
小步子，每天多少单词，一天抄
2
遍（早晚
）
，若背下来纸条上交，
教师安排时间考。
2
．发展学生的综合语言运用能力
<
/p>
发展学生的综合语言运用能力是基础教育阶段小学英语教学的
根本
目的。
所以在复习课的教学过程中，
教师更要注重对学生语言知
识．语言技能．情感态度．学习策略．文化意识的修练。如教师可以
向学生渗透学习策略．单词记忆方法，怎样看图回答问题，怎样完成
听力题等。
对于语言技能的训练，
现行的冀教版教材就给我们提供了
很好的文本。如每单元的最后一课中，我们可以穿插听．说．读．写
的训练
。如，教师可以利用本单元的描述运动的词汇，编写小范文，
让孩子们利用上下文的联系
，填写单词（从单词表中选取）
。对学生
进行读的训练，在此基
础上让孩子们模仿范文，说自己喜欢的运动，
小组交流，培养学生的听说能力。最后鼓励
学生将说的口头语言，变
成写的书面语言，发展学生的写能力。
3
．发展学生思维能力，培养创新精神
在传统的复习教学中，
由于教学内容的有新的语言知识，
教师往
往在课堂上组织有意义的语言初中活动，
发展学生的思维能力，
而学
生在认知是事物时，
要经过一系列的思维活动，
它包括观察．
注意．
想
象．类比．分析．推理．判断．概念化等，教师应根据学生的这一
认
2
知规律，在复习过程中设计相
应的语言任务活动
,
使学生在活动中，
发展思维能力。
如第
2
单元
16
课，
出现了单词：
d
ay,
minutes,
week,
month.
4
．弥补教学不足，组
织复习材料（专项复习）
在教学过程中，难免会出现
“教“与
“学“两方面的不足。有
时候教学中的不足是可以事先知道的，
比如在新授课过程中，
对某一
语言点训练不够，
学生操练过程中会现共性问题。
但有的时候教学中
的不
足是事先不知道的，
只有在复习过程中才表现出来。
对于这些不
是都可以在复习课上通过操练的形式加以弥补。那么在组织复习材
料，
教师要善于将学生平时的共性总是提炼出来。
如：
一般现在时．
现
在进行时易混淆。老师可引导
学生发现句式规律性问题。
5
．合理安排复习时间
心理学研究表明：
复习的效果不仅取决于复习的次数，
更重要的是依
赖于复习的组织方式。所以我建议大家有效利用早晨及上午的时间，
因为那时学生记忆力好，下午可以安排测试。
三
复习课的形式
（一）实践式
小学生天性喜欢动手，对于自己参与动手的东西，尤其感兴趣
。
他们总喜欢在课堂上“做些小动作”因此，在学完颜色后，我就给学
< br>生上了一节“美术课”
。在课上我先要求学生把他们所带的颜料的各
种颜色用英语说一说，
并同桌互相操练：
What
colour
is
it?
It
’
s
…
.
然后再由老师带领大家做一个游戏：
Guess? What colour is it?
通
过猜
一猜的游戏方式继续复习颜色类的单词。
等所有的单词都复习完
了之后，让学生取出调色盘，并且出示卡片：
red + yellow = ?
通
过学生自己进行调色得出答案
orang
e
来。接着采用同样的方法让学
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