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中学生英语报刊阅读课题实验开题报告
四川省绵阳中学英语课题组
顾翔
罗红莲
一、实验背景
1
、理论基础
《英语课程标准》
指出：
高中英语课程的设计与实施有利于学
生优化英语学习方式，
使他们通过
观察、体验、探究等积极主动
的学习方法，充分发挥自己的学习潜能，形成有效的学习策略，提
高自主学习的能力；<
/p>
要有利于学生学会运用多种媒体和信息资源，
拓宽学习渠道，
形成具有个性
的学习方法和风格。
而且在教学建议中指出：
教师要充分
利用现代教育技术，
开发英语教学资源，
拓宽学生学习渠道，<
/p>
改进学生的学习方式，
提高学生的学习效率。
教师应充分利用各种听觉和视觉手段，
例如：
挂图、
音像等，丰富教学内容和形式，促进学生课堂学习；
要利用计算机和多
媒体教学软件，
探索新的
教学模式，促进学生的个性化学习；要
开发和利用广播电视、英语报刊、
图书馆和网络等多种资
源，为
学生创造自主学习的条件。
近年来，高考英语卷对考生的阅读
理解能力的要求又有了较大幅度的提高，其主要特点是：
A)
侧重语篇领悟能力和语言解码能力的考查，强调多学科知
识的贯通；
B)
注重语篇分析水平、合理判断能力及根据语义进行逻辑推理能力的考查；
C)
读速要求大大提高，阅读词汇量逐年增加。
2
、研究的现状
在进行实验前，我们以高
2006
级
29
、
30
两个班共计
109
位学生为调查对象，共发问卷
109
份，收回
109
份。这两个班都是理科实验班，
学生英语基础较好，他们对于英语阅读的反映很
大程度上代表了大部分学生的水平。他们
中存在的问题基本上就是学生中普遍存在的问题。
从所收回的
这些问卷来看，现在获取信息的方式大多数学生还是通过课堂（占
56.88%
）
,
其次
是通过报刊（
占
45.87%
）和因特网、电视
(<
/p>
占
35.78%)
。很少有学生课外阅读
过身边的与学
校英语学习不相干的英语资料（
31.19%
）
，他们所读的英语资料不外乎是教材或者是课文的一
些配套材料，而那些材料多半是一些过时的、仅为考试而设计的，趣味性、时效性不是很强。比
如学生想了解目前社会上的一些流行话题、新闻背景（如
SARS
、
伊拉克战争、
大规模杀伤性武
器、禽流感等等）
，或是想了解世界各地的说英语国家人民的风土人情以及
影视明星、体坛明星
的情况，他们平常所读的那些材料基本上就没有提供。
二、实验的目的
激发兴趣、扩大视野、提高能力
“<
/p>
报刊阅读
”
形式下的英语阅读教学实验，
提倡任务驱动下的多层次、
多维度的教学策略，
突出思
维参与，培养学生主动寻找信息、综合分析材料的能力。
由于词汇量的增
加，
学生的阅读兴趣也
越来越广泛。
他
们不愿意仅仅局限于课堂上的课本阅读教学，
而对每天做不完的阅读理解题又逐
渐产生了厌倦情绪。
他们希望能通过一种轻松愉快的、
< br>新颖的课外阅读形式去涉猎更多的实用英
语，学习各类题材的英语文章。而《
21
世纪中学生英语报》等英文报纸恰好可以满足学生的这
一需求。其特点之一是题材多样，内容丰富多彩，
融知识性与实用性为一
体（从内容上来看有文
化、体育、保健、娱乐、历史、地理、科技等多方面知识，在形式
上则有新闻报道、原版读物、
分析推理等等。
可以肯定它运用的
语言涵盖了学生所关心的话题，
且可以从多种角度激发学生的
阅
读兴趣。
）
；特点之二是：文字难易度适中，即使学生碰到生词
、术语或难句，文章中也配有一
定的注释，帮助学生更好地理解；而且，文章的篇幅长短
灵活；特点之三是：该报能很好地把握
时代气息，精心选材，紧扣学生心理和阅读兴趣；
特点之四是：该报图文并茂，色彩多样。不仅
能使学生获取必要的语言知识，
而且给人一种良好的视觉享受。
所有这些都是现成的教科书无法
比拟的。
为了推动
中学英语课程改革向纵深发展，
切实提高学生英语阅读能力，
我
们决定开设报刊阅读
课，指导学生实施阅读，激发学生学习英语的兴趣，培养学生的自学
能力，提高学生的语言表达
能力
,
特别是促进其综合阅读能力。
三、实验原则
学生为主体、教师为指导
基于英语报
刊自身语言及文本形式新颖灵活，
丰富变化的特点，
它能全面提
高学生对英语阅读的
兴趣与求知欲，
使学生变消极为积极，
变被动为主动。
而当学生能主动积极地投入到英语阅读中
时，
阅读速度和阅读理解能力必将有很大提高，
这
又必将反过来进一步激发学生对英语学习的兴
趣和热情，从而使英语学习步入一个良性循
环的轨道。古人云，施教之法，贵在启导。所以我们
在英语报刊阅读教学中倡导
“
学生为主体，教师为指导
”
< br>的教学模式。教师致力于
“
导
”
，服务于
“
学
”
，尽力通过诱导、疏导、指导，充分激发学生的学习内驱力，培养其创造性思维能力，
指导
他们自主学习，从而真正提高学生的英语阅读水平和综合能力
。
四、实验准备
1
、
成立课题小组
2
、
理论学习，学习课程标准
3
、
思想动员和宣传工作
4
、
问卷调查、分析
中学生英语报刊阅读实验前问卷调查
1
、
获取信息的方式主要有哪些？
A.
课堂
B.
报刊杂志
C.
因特网、电视
D.
课外书本阅读
2
、
读过英语报刊是
Daily
21-Century English
ai
Students’ English Post
English Leraning
English
Weekly
3
、
你阅读时口里念念有词
A.
经常
B.
有时
C.
不会
4
、
你阅读时用你的手或笔指着阅读的材料
A.
经常
B.
有时
C.
不会
5
、
你阅读时遇到生词就紧张害怕
A.
经常
B.
有时
C.
不会
6
、
你阅读时根据文体和内容调整阅读方式和速度
A.
经常
B.
有时
C.
不会
7
、
你阅读时能做到从全局着手注意细枝末节
A.
经常
B.
有时
C.
不会
8
、
你阅读时回头去阅读刚读过的词组和句子
A.
经常
B.
有时
C.
不会
9
、
阅读时一字一字地读，读一篇文章后不知作者所云
A.
经常
B.
有时
C.
不会
10
、你阅读过身边的与你学校英语学习不相干英语资料
A.
是
B.
无
C.
一点点
11
、你是否已感受到了英语阅读对你英语学习和考试的影响
A.
是
B.
无
C.
一点点
12
、你记得你曾经读过的英语文章的内容吗？
A.
是
B.
无
C.
一点点
13
、你想努力在英语阅读方面有所改变
A.
是
B.
无所谓
C.
不会