英语实验与实践教学课题研究本学期个人工作总结

任

和王

师接

纳我成

为高< /p>

二

英语

实验与

实 践

教学课

题研

究小组的成员，给我这个 不断挑

战，不断突破，最大限度的发掘

自己潜力的，争做科研型 教师的

机会。现将我本学期在课题研究方面所做的工作汇报如下

;

一、课题研讨会：

在王亚宜老师的带领下，我积极、认真的组组织高二英语教师按时参加

< br>两周一次的课题研讨会。在研讨活动中，大家都能畅所欲言，集思广益，为更

好地 开展课题研究活动献计献策。积极实践学校倡导的努力工作、愉快工作、

享受工作的理念 ，齐心协力，做到分工不分家，补台不拆台，组内工作分工明

确、责任到人，只要是学校 布置的工作任务，全组成员都能用最短的时间保质

保量地完成

,

力求每一个人都能成为教科研型的教师。

二、兴趣小组

:

在确定了教师课题研究小组的成员

之后，我在长期观察的基础上，严格筛选，

在自己所带的班级中挑选了

6

名高二学生

组成学生课题研究小组，分别是< /p>

18

班的马

发，

马月

;16

班的段芬颜，

李梦輝

;4

班的庞

晨，

侯亚 静。

他们都不仅发音好，

口语流利，

而 且多才多艺，

善于沟通，

组织能力强。

为

以后开展各种形式的英语实践活动打下了良好的基础。

三、

课堂教学中的实验与实践：

在参加了 王亚宜老师组织的课题研讨会后，我对自己本学期的工作进行了

准确的定位：在课堂上不 断探索新的英语教学模式，包括课间我们说英语、日

常早读有效利用、英语电视节目组织 、学生作业布置的有效性；朗文视情英语

教材实验、学科融合的英语教学实践等。老师能 积极想办法、找方法，设计出

有效又有趣的英语教学方式。并不断与组内老师进行英语教 学交流，相互切磋，

相互学习，相互听课，在课后共同探讨备课与授课经验。积极探索英 语阅读教

1

学的思路，扎扎实实深 入开展校本课堂所出现的问题，努力探索推进灵活多样

的英语教学方式，

多渠道、

多形式提高自己的素质，

尤其是在我校

4

月

1

号和

2

号请专家下校指导交流的活动中，我的词汇记忆学法指导课得到了陕师 大段老

师的认可，

我高效，

理想的教学 效果；

灵活多样的教学方式

;

亲切，< /p>

自然的教态

;

流利，准确的课堂用语

;

活跃，幽默的课堂气氛都得到了她的高度评价。

< br>

在课外，我也抓住每一个学习交流的机会，不断提高，做一名有眼界，有

境界，有思想，有追求，有责任感的英语教师。不仅能搞好自己的教学，而且

< br>有能力带领全组教师搞好年级组甚至教研组的英语教学。虽然由于未带手机错

过了 希望之星教师英语风采大赛初赛的录制，而与自己梦寐以求的大好机会擦

肩而过。我积极 参与希望之星教师英语风采大赛的组织活动，观看了每一轮的

比赛的盛况，并为我校张晓 燕老师的胜出而自豪，同时我也从每位参赛老师身

上学到了许多东西。争取克服自己的不 足，在日后的工作中不断有新的发展。

我将敬业，积极进取，不计得失，乐于奉献，创造 性地开展工作，为学校英语

教学做出更大贡献。

四、

30

多篇教学日志和教学反思的撰写

探索理想英语课堂

教学日志

例如（六）

—

探索教师心态和课堂效果的关系

2011-03-05 19:51:37|

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2011

年

03

月

01

日

星期二

最近两天，四班英语课堂效果不是很理想，责任在于我。在内 心我老是把他们

的课堂氛围和

16,18

班比较，毕竟四班是重点班。这样我的内心肯定在上课时

存有偏见，这对他们不公平< /p>

……

其实他们在努力，我应该不断地鼓励。而不是

用更高的标准和要求来损伤他们的自尊心，挫伤他们学习英语的积极性，同时

自 己的情绪也不应该受到影响，使学生在课堂上不知所措，想说又不敢说，不

敢思考，也不 敢动。

所以良好的师 生关系，宽松的课堂气氛，使学生的思维

“

敢动

”

是四班英语

课堂的关键；我要在起主导作用，发挥学 生自觉性和积极性的同时，建立一种

愉快喜悦，融洽的教学氛围。教师与学生，民主，平 等。学生在心里上感到安

全，信心倍增，思维敏捷。要树立为学生服务的意识，更重要的 是要以丰富的

知识，恰当的事例，引导调整师生关系。让师生彼此始终处于一种相互尊重 ，

积极合作学习的最佳状态，促使学生从心底爱你，尊重你；使学生从思想上产