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第一章
语言的功能
一、填空
1
、语言的功能包括（
社会）功能和（
思维）功能。
2
、语言的社会功能包括（信息传递）功能
和（人际互动）功能。
3
、在各种信息传递形式中，
（
语言）是第一性的、最基本的手段。
4
、
人的大脑分左右两个半球，
语言功
能及计数、
推理能力等由
（左
）
半球掌管，
音乐感知、立体图形识别等能力
由（右
）半球制约。
5
、儿童语言习得一般经过（独词句）阶段和（双词句
）阶段，这是儿童学话的
关键两步。
二、判断正误
（
对
）
1
、文字是建立在语言基础之上的再编码
形式。
（
错
）
2
、当说话者陈述一个客观事实时，话语中不具有主观性。
（
错
）
3
、书刊上的话语不具有人际互动功能。
（
对
）
4
、抽象思维要以语言为形式依托。
（
错
）
5
、布洛卡区在大脑的右半球前部。
（
错
）
6
、聋哑人不会说话，所以不具有抽象思维的能力。
（
对
）
7
、不同语言结构的差异体现出思维方式
的不同。
（
错
）
8
、汉语名词没有数的变化，所以汉语没有区别单数和多数的概念。
三．思考题
1
、为什么说语言是人类最重要的信息传递的手段
除了语言之
外，
人们还使用其他的信息传递工具：
（
1
）
文字、
旗语、
< br>红绿灯、
电报代码、数学符号、化学公式等辅助性的交际工具（
< br>2
）体态语等伴随性的副
语言交际工具，
（
3
）盲文、手语等类语言交际工具。但这些交际工具
或者使用范
围的有限，
或者运用效率低下，
或者使用频率不高，
很难与语言这种交际工具相
提并论。<
/p>
文字记录语言，
打破了语言交际中时间
和空间的限制，
在社会生活中起着重大的
作用，中小学语文教学
主要就是教学生识字、阅读、写作。但是，文字在交际中
的重要性远不能和语言相比。<
/p>
一个社会可以没有文字，
但是不能没有语言；
没有
语言，
社会就不能生存和发展。
文字是在语言的基础上产生的，
只有几千年的历
史。在文字产
生以前，语言早已存在，估计有几十万年。今天世界上没有文字的
语言比有文字的语言多
得多。
文字产生以后要随着语言的发展而演变，
它始终从
属于语言，是一种辅助的交际工具。
总之，
在上述的种种信息传递工具当中，
身势等伴随动作是非语言的交
际工
具；
旗语之类是建立在语言，
文字
基础之上的辅助性交际工具；
文字是建立在语
言基础之上的一种
最重要的辅助交际工具；语言是人类最重要的信息传递工具。
2
、语言的人际互动功能表现在哪些方面
说话者在传递客观经验信息的同时，
也在表达着主观的情感
、
态度和意图，
寻求
听话者的反馈。<
/p>
而受话者在接收说话者传递的客观经验信息的同时，
也了解了说<
/p>
话者的主观情感态度，
从而做出回应。
这
样语言就成为说话者和听话者间交际互
动的工具。例如：
张三和李四同时在教室看书，张三坐在窗子边的位置，李四坐在中间位置。
< br>
A.
李四说：
“今天气温很低。
”<
/p>
B.
张三说：
“我马上关上。
”
A
、
B
的对话表达了一种委婉的请求。李四说“今天气温很低”的目的并不是反
映今天的天气，而是向坐在窗户边的张三请求将窗户关上。
3
、为什么说思维离不开语言
思维需要语言
（
1
）语言是人类思维的工具，思维活动必须用语言作手段
（
2
）
语言是
保存思维成果的媒介。
思维成果必须依靠语言的巩固才能得以保持。
（
3
）语言可帮助思维逐步深化
（
4
）语言
可帮助思维条理化
（
5
）
语言可帮助传递思维成果。
思维的成果靠语言才能表达出来，
使听读者了
解。
4
、语言思维功能的生理基础是什么，有哪些
表现
人类的大脑的左右半球的分工是人类所特有的。
人类以外的动物，
没有这样的分
工
,
没有专门管语言的“左半球”
，因此它们没有逻辑
思维的能力，也掌握不了语
言。
大脑中人类特有的语言功能区
（
1
）说话中枢，也称布洛卡区，在大脑左半球前部，是
19
世纪
60
年代，法国<
/p>
神经解剖学家保罗·
布洛卡
(Paul
Broca)
发现的。
这一区域受到损伤就会得失语症，
丧失说话能力，但基本能听懂别人的话。
（
2
）书写中枢，也在大脑左半球前部，
靠近布洛卡区。这一区域受
伤的人，其他运动能力尚好，但失去写字、绘画等精
细动作的能力，称作失写症。
（
3
）视觉性语言中枢，在大脑左半球的后部
，具有
阅读理解功能。这一区域受损的人在视觉上并无障碍，但无法理解文字的意思，<
/p>
称作失读症。
（
4
）
听觉性语言中枢，
也在大脑左半球的后部，
靠近视觉语言中枢。
1874
年德国神经学家卡尔·韦
尼克
(Carl
Wernicke)
发现，也叫韦尼克区。这一区
域受损的人可以听到别人说话，
但
不能理解，
同时自己表达也有问题，
称为感觉
< br>性失语症。
语言功能分区依据各种失语症患者的临床症
状和脑部受损区域的对应关系来确
定的。
这些功能区的界限不是
很清楚。
这些都足以说明语言的生理基础是存在的。
5
、儿童语言习得的临界期指什么临
界期的存在说明语言的哪些特性
临界期：
是语言习得术语。
指的是儿童比成人习得语言又快又成功的生长期。
有
语言学家认为从
2
岁开始至
青春期，有的认为大脑优势在
5
岁左右就定下来了。
在临界期内，
大脑的可塑性大，
儿童可自然而又轻
松地完成语言习得。
语言开发
最迟
12
、
13
岁，过后原功能消退、弱化。<
/p>
临界期的存在说明儿童语言的习得不仅需要具有先天生理基础<
/p>
（其中最重要的就
是大脑的结构和功能）
，而且也离不开外界的社会条件。儿童语言能力的开发还
有时间的限制，这正和大脑语言
区的确定时间是大致平行的。
6
、不
同语言思维方式的特殊性体现在哪些方面
思维能力是全人类普
遍的，但使用不同语言的民族在思维方式上会有所不同。
<
/p>
每一种语言都包含着一个民族认识客观世界的特殊方式，
我们学会
一种语言也就
学会了该民族的独特的思维方式。
不同语言背景的
人进行思维时常常呈现出不同
的特点：
A
不同民族的不同语言对事物的分类可能不同。英文中的“<
/p>
uncle
”
，与汉语中伯
父、叔父、姑父；堂伯、堂叔、堂姑父、姨父、舅父、表姑父、表叔……等词对
应。
B
相同语素构成的词，可能表示不同的概念。
手
+
纸
汉：手纸
汽
+
车
汉：汽车
日：信
日：火车
7
、张三说，
“我们先发明了电视，然后才给电视命名，所以思维不需要语言。
”
张三的错误在哪里
【答】
发明本身也需要语言的帮助。
在
发明电视的过程中，
所有的思维活动都离
不开语言。
8
、举例说明语言在社会生活中的作用。
语言是一种社会现象，和人类社会有紧密的联系。
社会：就是指生活在一个共同的地域中、说同一种语言、有共
同的风俗习惯
和文化传统的人类共同体，即一般所说的部落、部族和民族。
1
、语言与社会共存亡：每一种社会都必须有自己
的语言，维持人与人之间的联
系。语言是组成社会的一个不可缺少的因素。语言依存于社
会，与社会的产生、
发展、消亡息息相关。
2
、语言是社会约定俗成的产物：
每个社会都存在自己的语言，语言是不同民族的区别标志
。
（
1
）任何语言中词语的音义联系，以及词语组合的语法关系从根本上讲都不是
< br>必然的。
（
2
）
任何语言中词语的音义联系，
便要求并迫使这一社会中的每个成员都必须
遵循。
以及词语组合的语法关系一经社会约定认可，
其实，
不仅是一个国家、
民族的语言能带给该团体内的
成员很强烈的归属感、
认
同感，不同的方言同样也有类似的效果
。
3
、语言是一种特殊的社会现象。
其特殊性表现在，
它不属于经济基础，
也不属于上层建筑，
它不是为某个特定的
阶级或阶层服务的，语
言具有全民性，没有阶级性。